ggoutas's blog

Εκφώνηση:

Οι επιμορφούμενοι καλούνται:

Με τη βοήθεια μιας μηχανής αναζήτησης:

• να αναζητήσουν ένα βίντεο που θα μπορούσαν να το αξιοποιήσουν διδακτικά στο γνωστικό αντικείμενο της ειδικότητάς τους
• να δημιουργήσουν ένα έγγραφο κειμένου (το πολύ 200 λέξεις) κάνοντας αναφορά στη διδακτική αξιοποίηση του ευρήματος. Στο αρχείο κειμένου να υπάρχει σύνδεσμος (υπερσύνδεση) προς το βίντεο και
• να αναρτήσουν το κείμενό τους στον «Χώρο Ανάρτησης Εργασιών Ενότητας» με όνομα αρχείου: S1_eponymo_onoma.

Εργασία:

Ενεργός Σύνδεσμος: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=BCjj1oXQ0KY

Το παρακάτω βίντεο θα το χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτικός κατά την έναρξη του μαθήματος του, ώστε να εισάγει τους μαθητές (Στ΄ Δημοτικού) στη θεματική της δραστηριότητας (Παρενόχληση μέσω διαδικτύου). Από την ανταπόκριση των μαθητών θα μπορέσει ο εκπαιδευτικός να κάνει μια αρχική διαγνωστική αξιολόγηση. Το μάθημα θα στηριχθεί στην τεχνική των ερωτήσεων – απαντήσεων και της συζήτησης. Σε περιπτώσεις μόνο, που θέλει να παρουσιάσει κάτι «νέο», θα καταφύγει υποχρεωτικά στην εισήγηση.

Τα ερωτήματα που πρέπει να σχολιαστούν – απαντηθούν από τους μαθητές είναι τα εξής:

1. Πως γίνεται η παρενόχληση μέσω διαδικτύου;
2. Έχει υπάρξει ποτέ κάποιος θύμα ή θύτης;
3. Τι συναισθήματα δημιουργούνται στο θύμα;
4. Τι συνέπειες μπορεί να υπάρξουν για το θύμα (και για το θύτη);
5. Πρέπει να το αναφέρουμε ή να το κρατήσουμε μυστικό;
6. Σε ποιον πρέπει να το αναφέρουμε; (Γονέα, Δάσκαλο κ.λπ.)
7. Είναι χρήσιμο και πως μπορούμε να κρατήσουμε αντίγραφο συνομιλιών;

Η διδασκαλία θα είναι μαθητοκεντρική καθώς οι μαθητές θα έχουν το λόγο και καλούνται να αναφέρουν τις εμπειρίες – απόψεις τους. Ορισμένες από αυτές οι οποίες είναι λανθασμένες πρέπει να μετασχηματιστούν. Το βίντεο (διάρκεια 1 λεπτού) με την κίνηση – χρώμα αναμένεται να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών.