όμιλος 6

Η 6η συνάντηση του ομίλου μας συνάντησε όσο καμία άλλη την STEM εκπαίδευση. Με αφορμή το παραμύθι Τα τρία μικρά λυκάκια του Ευγένιου Τριβιζά από τις εκδόσεις Μίνωα, τα παιδιά αντιμετώπισαν την πρόκληση να γίνουν αρχιτέκτονες και μηχανικοί. Πώς; Κατασκευάζοντας ένα γερό σπίτι για το μικρό λυκάκι τους.

 

Αρχικά, τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες στις οποίες δόθηκαν ανά δύο διαφορετικά υλικά. Συγκεκριμένα, οι 2 ομάδες πήραν πλαστελίνη, καλαμάκια και χαρτοταινία και οι άλλες 2 πήραν πλαστελίνη, γλωσσοπίεστρα (μικρά και μεγάλα) και χαρτοταινία. Κάθε ομάδα έπρεπε να σκεφτεί, να συζητήσει και να αποφασίσει πώς θα χτίσει ένα ασφαλές σπιτάκι με στέγη για να προστατέψει το λυκάκι της από τον Ρούνι, το ύπουλο κακό γουρούνι.

Ήταν μία δύσκολη πρόκληση στην οποία τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με επιτυχία μετά από πάρα πολλούς πειραματισμούς. Συνειδητοποίησαν στην πράξη ότι για ένα γερό σπίτι είναι απαραίτητη μια γερή βάση και τοίχοι, οι οποίοι δένονται μεταξύ τους για να είναι πιο σταθεροί. Το αποτέλεσμα ήταν εκπληκτικό και στο τέλος κάθε ομάδα αισθάνθηκε πάρα πολύ περήφανη που τα κατάφερε.

 

Το φύλλο εργασίας για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ:

Όμιλος Φιλαναγνωσίας STEAM 6η συνάντηση

Δημοσιεύθηκε στη Όμιλος 2024-2025 | Ετικέτες: , | 1 σχόλιο

όμιλος 5

Η 5η συνάντηση του ομίλου φιλαναγνωσίας συνέπεσε με την Παγκόσμια Ημέρα για την Προστασία των Δικαιωμάτων του Παιδιού. Στις 20 Νοεμβρίου του 1989 υπογράφηκε η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού από τον Οργανισμό των Ηνωμένων Εθνών. Η διεθνής αυτή συνθήκη θεσπίζει την προστασία των παιδιών ως προς βασικές ελευθερίες και δικαιώματα. Μέχρι σήμερα, η σύμβαση αυτή έχει επικυρωθεί από 193 κράτη, περιλαμβανομένης και της Ελλάδας, η οποία υπέγραψε το 1992. Γι’ αυτό τον λόγο ο ΟΗΕ, μαζί με την UNICEF, καθώς και άλλους φορείς, γιορτάζει την Παγκόσμια Ημέρα για τα δικαιώματα του παιδιού στις 20 Νοεμβρίου.

Αυτή η ημέρα έρχεται κάθε χρόνο να υπενθυμίσει  το αυτονόητο δικαίωμά των παιδιών στην παιδεία, στην υγεία, στην ειρήνη, στην ισοτιμία, στην ελευθερία λόγου και έκφρασης. Επειδή όμως, ακόμη, δυστυχώς, τίποτα δεν είναι δεδομένο για πολλά παιδιά της γης στην 5η μας συνάντηση αφιερώσαμε χρόνο για να επεξεργαστούμε το εξαιρετικό βιβλίο Έχω Δικαίωμα; Έχω Δικαίωμα! του Πάνου Χριστοδούλου, διευθυντή του Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού με την καταπληκτική εικονογράφηση της Στέλλας Στεργίου από τις εκδόσεις Μικρή Σελήνη. Το βιβλίο χωρίζεται σε επιμέρους κεφάλαια που εξηγούν κάθε άρθρο της σύμβασης για τα δικαιώματα του παιδιού ξεχωριστά, με την πληροφορία να δίνεται τόσο μέσα από το κείμενο όσο και μέσα από την εικόνα, Πρόθεσή μας ήταν τα παιδιά να ενημερωθούν μέσα από το βιβλίο για τα δικαιώματά τους, να τα βοηθήσουμε να τα αντιληφθούν αλλά και να τους εξηγήσουμε πού και πώς μπορούν να τα διεκδικήσουν.

Η δραστηριότητα STEAM αυτής της συνάντησης ήταν μια πραγματική πρόκληση που ταίριαζε με το πνεύμα της ημέρας και ειδικότερα με τους συλλογικούς αγώνες που απαιτούνται για τη διεκδίκηση και τη διασφάλιση ατομικών και κοινωνικών δικαιωμάτων. Προκαλέσαμε, λοιπόν, τα παιδιά να φτιάξουν μια αλυσίδα με τρία μόνο υλικά: 1 φύλλο χαρτί, ψαλίδι και κόλλα. Ο χρόνος που είχαν στη διάθεσή τους ήταν 15 λεπτά και οι μικροί ερευνητές και ερευνήτριες έπρεπε να σκεφτούν πώς θα φτιάξουν την αλυσίδα τους ώστε να είναι η πιο μακριά. Οι πειραματισμοί αλλά και ο παραδειγματισμός από επιτυχημένες προσπάθειες άλλων ομάδων αποτέλεσαν την αρχή μιας διαδικασίας αναστοχασμού για το τι έπρεπε να είχε κάνει κάθε ομάδα διαφορετικό προκειμένου να κερδίσει.

 

Το φύλλο εργασίας για τη δραστηριότητα STEAM μπορείτε να το κατεβάσετε εδώ:

5 Συνάντηση ομίλου ανάρτηση (1)

Δημοσιεύθηκε στη Όμιλος 2024-2025 | Ετικέτες: , , | Σχολιάστε

Καινοτόμα προγράμματα

Play Learn Act

Στο πλαίσιο των καινοτόμων δράσεων των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2024-2025, βάσει της απόφασης της Διοικούσας Επιτροπής (Α.Π.: ΔΕΠΠΣ/28-11-2024), θα γίνει στην Ά τάξη  πειραματική εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών στο μάθημα της Γλώσσας με τίτλο «Play Learn Act».

Στόχος της δράσης είναι η ενίσχυση των αφηγηματικών δεξιοτήτων των μαθητών και μαθητριών της πρώτης δημοτικού, εστιάζοντας στην κατανόηση της δομής των ιστοριών, την ανάπτυξη λεξιλογίου και τη βελτίωση της προφορικής και γραπτής τους έκφρασης.

Η διαδικασία θα εφαρμοστεί κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς και χωρίζεται σε τρεις φάσεις. Στην Ά φάση οι μαθητές/-τριες εξοικειώνονται με την έννοια της ιστορίας, μαθαίνουν να ακούν (κατανόηση προφορικού λόγου) και να περιγράφουν βασικά στοιχεία μιας αφήγησης. Παράλληλα, κατανοούν τη βασική δομή μιας ιστορίας (Αρχή, Μέση, Τέλος) και αναγνωρίζουν τους χαρακτήρες, τον χώρο και τα γεγονότα. Στην ΄Β φάση Μάρτιο οι μαθητές/-τριες αρχίζουν να δημιουργούν τις δικές τους ιστορίες χρησιμοποιώντας λέξεις και φράσεις που έχουν μάθει και καταγράφουν με λέξεις και απλές προτάσεις βασικά σημεία της αφηγηματικής δομής. Τέλος, στην ΄Γ φάση ενισχύονται οι ικανότητες αναπτύσσονται οι προφορικές και οι γραπτές αφηγηματικές δεξιότητες των μαθητών, με έμφαση στη γραπτή έκφραση μέσω της καταγραφής των ιστοριών.

Οι μαθητές/τριες εργάζονται σε μικρές ομάδες με χρήση έντυπου και ηλεκτρονικού υλικού όπως: ομαδικά παιχνίδια (π.χ. παιχνίδια ρόλων, χαλί αναδιήγησης με δομικά στοιχεία της ιστορίας, story cubes, σύντομα βίντεο και ακουστικό υλικό, κόμιξ, φύλλα εργασίας, εφαρμογές καταγραφής ομιλίας, π.χ. voci.

Οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί

Ελευθεριάδου Σταυρούλα

1 ανάρτηση καινοτόμων δράσεων

Δημοσιεύθηκε στη Καινοτόμα προγράμματα | Ετικέτες: , | Σχολιάστε

Διεθνής Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

International Day of People with Disability

Στις 3 Δεκεμβρίου έχει καθιερωθεί από τον ΟΗΕ ως η Παγκόσμια  Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Είναι μια μέρα που μας υπενθυμίζει την υποχρέωση διασφάλισης της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, βασιζόμενοι στις  αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης. Στην προσπάθειά μας να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές μας για τα δικαιώματα και τις δυνατότητες ατόμων με αναπηρία, επισκεφτήκαμε το Κέντρο Ημέρας και παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Στο πρόγραμμα οι μαθητές προσπάθησαν να κατανοήσουν τον κόσμο ενός αυτιστικού μέσα από διάφορες δοκιμασίες. Για παράδειγμα, οι μαθητές έπρεπε να φορέσουν γάντια μεγάλου μεγέθους και να περάσουν σε ένα κορδόνι χάντρες ή να φορώντας τα γάντια να φορέσουν και να κουμπώσουν το μπουφάν τους ή να κόψουν με το ψαλίδι. Άλλη δραστηριότητα ήταν να περπατήσουν πάνω σε μία ευθεία γραμμή χρησιμοποιώντας κιάλια, τα οποία θόλωναν τα μάτια. Μέσα από όλα αυτά τα βιωματικά παιχνίδια οι μαθητές κατάλαβαν πόσο δύσκολη είναι  η καθημερινή ζωή ατόμων με αναπηρία και πόση συμπαράσταση και συμπερίληψη χρειάζονται τα παιδιά με αναπηρίες.

https://www.minedu.gov.gr/news/54137-3i-dekemvriou-pagkosmia-imera-atomon-me-anapiria

Προτάσεις βιβλίων:

 

Μετάβαση στο padlet.com

Δημοσιεύθηκε στη Διάφορα | Ετικέτες: , | Σχολιάστε

Καλημέρα κόσμε!

Καλωσήρθατε στο Blogs.sch.gr. Αυτό είναι το πρώτο σας άρθρο. Αλλάξτε το ή διαγράψτε το και αρχίστε το “Ιστολογείν”!

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | 1 σχόλιο