Ευθείες παράλληλες,κάθετες, τεμνόμενες (μη κάθετες) παιχνίδι «Το ζόμπι»

IMG_20170307_113423Κάθε ομάδα έπρεπε να βρει κάθετες, παράλληλες και τεμνόμενες πάνω στο σχέδιο σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για να εξαφανιστεί το ζόμπι. Έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους (αν και το ζόμπι εξαφάνισε μερικούς…)

Θέλουν να παίζουν με το ζόμπι, κάθε μέρα.

Κουταβά Βάσια

Δραστηριότητα για τα μαθηματικά, μέτρο, εκατοστά, χιλιοστά

Σε προηγούμενη ενότητα κάναμε την παρακάτω δραστηριότητα που μας άρεσε πάρα πολύ. Την έφτιαξα για να την μοιραστώ μαζί σας.Βοηθάει στην κατανόηση της έννοιας του μέτρου μέτρησης διάφορων μεγεθών.

 

Κεφ.6 Πολλαπλασιασμός και διαίρεση

Τα παιδιά ανακάλυψαν τη διαδικασία της διαίρεσης κόβοντας τα 21 κομμάτια σε 7άδες και διαπιστώνοντας ότι δημιουργούνται 3 ομάδες από 7 κομμάτια. Έκαναν το ίδιο κόβοντας τριάδες και ανακαλύπτοντας ότι δημιουργούνται 7 ομάδες από 3 κομμάτια. Έπειτα, συνδέσαμε τη διαδικασία αυτή με τον πολλαπλασιασμό που έχουμε μάθει, γράφοντας στα τετράδια 

21 : 7 = 3 γιατί 3 x 7 = 21

21 : 3 = 7 γιατί 7 x 3 = 21

diairesi1dieresi2dieresi3dieresi4

Εξασκήθηκαν και με άλλους πολλαπλασιασμούς και διαιρέσεις στο τετράδιο.

Κουταβά Βάσια

Κεφ.4 Πολλαπλασιασμός, προπαίδεια (Ι)

Ξεκινήσαμε δυναμικά το κεφάλαιο παίζοντας κουτσό για να θυμηθούμε την προπαίδεια του 2, 3 και 4.

Στη μια πλευρά του χαρτιού γράψαμε το «φορές» και στην άλλη βάζουμε το αποτέλεσμα. Το κάθε παιδί κάνει κουτσό και λέει την προπαίδεια του χαρτιού που πατάει. Εάν κάνει κάποιο λάθος, τότε γυρνάει πάλι στην αρχή. Το παιχνίδι θα το παίξουμε και με τα χαρτιά ανακατεμένα (όταν θα έχουμε μάθει καλά την προπαίδεια)

koutso

 

Κουταβά Βάσια

Κεφ.2 Πρόσθεση διψήφιων και τριψήφιων

Μια άλλη δραστηριότητα που κάναμε γι αυτό το κεφάλαιο είναι η κατασκευή αριθμομηχανής με πλαστικά ποτήρια. Η κατασκευή είναι πολύ εύκολη και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με πολλούς τρόπους. Ένας τρόπος: Ζητάμε από τον διπλανό μας να μας φτιάξει στην αριθμομηχανή έναν τριψήφιο αριθμό. Την ιδέα για την κατασκευή την βρήκα από το pinterest και την προσάρμοσα στην ηλικία των παιδιών.

IMG_20150915_231013_1CS

Κουταβά Βάσια

Κεφ.3 Γεωμετρικά σχήματα και στερεά σώματα

Σήμερα γνωρίσαμε, από τους πίνακές τους, τον Πολ Κλε και τον Βασίλι Καντίνσκι. Τα παιδιά παρατήρησαν τους πίνακες και ανακάλυψαν τη χρήση γεωμετρικών σχημάτων παντού. Έδωσαν τις δικές τους ερμηνείες για το τι απεικονίζουν οι πίνακες. Έπειτα δόθηκαν φυλλάδια με εργασία που κολλήθηκε στο τετράδιο μαθηματικών. Την ιδέα την πήρα από 

Πυθαγόρειο Νηπιαγωγείο Ζωγράφοι και Σχήματα

και τα φυλλάδια επίσης

poloklee2\

 

kantinski1

 

Αφού ολοκλήρωσαν την εργασία, ένας ένας έλεγε την άποψή του για το πόσα σχήματα έβλεπε από κάθε είδος (δεν υπήρχε πάντα συμφωνία).

kandinski

Έπειτα, έδωσα 4 πλευρές – χαρτόνια και έφτιαξαν όποιο γεωμετρικό σχήμα ήθελαν. Το ονόμασαν και το έγραψαν.

geomsxim1

geosxim2

 

Έπειτα, για να κάνουμε βιωματικά τον διαχωρισμό σχημάτων και στερεών έφτιαξα ένα παραμύθι και τα παιδιά έπρεπε να βρουν το στερεό – αντικείμενο που ζητούσα. Την ιδέα την πήρα πάλι από το Πυθαγόρειο αλλά την προσάρμοσα στην ηλικία μας.

«Μια φορά κι έναν καιρό ο πρίγκιπας Γιώργος (σηκώνεται ο Γιώργος) έψαχνε να βρει το ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο που είχε βάλει τα παιχνίδια του (ο Γιώργος ψάχνει σε όλη την τάξη να βρει το αντικείμενο) Τελικά το βρίσκει ή αν δεν το βρει, έρχεται κάποιος άλλος πρίγκιπας και τον βοηθάει.»

stereaparamithi1

«Η πριγκίπισσα Ειρήνη (σηκώνεται η Ειρήνη) μετά από τόσο παιχνίδι, ψάχνει να βρει ένα μαλακό ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο για να ξεκουραστεί και να πάρει έναν υπνάκο»

sterea2

«Ο πρίγκιπας Ίωνας (σηκώνεται ο Ίωνας) ήθελε να παίξει οπωσδήποτε με έναν κύλινδρο με μαιάνδρους αλλά δεν τον έβρισκε πουθενά.  Ευτυχώς στο τέλος τον βρήκε και πέρασε τη μέρα του μαζί του.»

stereo3

«Η πριγκίπισσα Καρολίνα διψούσε πολύ κι έψαχνε έναν κύλινδρο να ξεδιψάσει. Ο πρίγκιπας Δημήτρης αναζητούσε ένα παραλληλεπίπεδο να μελετήσει και ο πρίγκιπας Αντώνης έψαχνε έναν κύλινδρο να σκουπίσει τον ιδρώτα του. Ο πρίγκιπας Φώτης με την πριγκίπισσα Χάρις – Μυρτώ αναζητούσαν κυλίνδρους με κώνους για να φτιάξουν τις ζωγραφιές τους… Και άλλα πολλά με ό,τι είχαμε στην τάξη μας.»

sterea5sterea6sterea7sterea8sterea9

Κουταβά Βάσια

Κεφ.2 Προσθέσεις διψήφιων και τριψήφιων αριθμών

Φτιάξαμε μια διαδραστική άσκηση για την εμπέδωση της πρόσθεσης με κρατούμενο και την αυτοαξιολόγηση. Στο κέντρο του λουλουδιού βρισκόταν το άθροισμα και στα πέταλα έπρεπε να βρουν τους προσθετέους. Όσο πιο «δύσκολους» προσθετέους έβρισκαν τόσο περισσότερα μπόνους έπαιρναν. Για όσους το επιθυμούσαν συμβουλεύονταν και την αριθμογραμμή τους.

mathlouloudi1

mathlouloudi2mathlouloudi3arithlouloudi4

 

 

Συμμετείχαν Όλοι και τα αποτελέσματα ήταν λαμπρά.

Μια άλλη δραστηριότητα που κάναμε γι αυτό το κεφάλαιο είναι η κατασκευή αριθμομηχανής με πλαστικά ποτήρια. Η κατασκευή είναι πολύ εύκολη και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με πολλούς τρόπους. Ένας τρόπος: Ζητάμε από τον διπλανό μας να μας φτιάξει στην αριθμομηχανή έναν τριψήφιο αριθμό. Την ιδέα για την κατασκευή την βρήκα από το pinterest και την προσάρμοσα στην ηλικία των παιδιών.

IMG_20150915_231013_1CS

 

Κουταβά Βάσια

Κεφ. 1″Αριθμοί μέχρι το 1.000″

Με αφορμή το εισαγωγικό αυτό μάθημα και για να θυμηθούμε ό,τι έχουμε μάθει από πέρυσι παίξαμε ένα παιχνίδι με κάρτες. Την ιδέα την πήρα από το pinterest και την προσάρμοσα στο τμήμα μου. Τα παιδιά ξετρελάθηκαν και ζητούν να το παίζουν συνέχεια. Μπορείτε να το κατεβάσετε 

Για όσους δεν έχουν λογαριασμό στο slideshare μπορούν να το βρουν εδώ

 

Κουταβά Βάσια