Μηνιαία Αρχεία: Ιανουάριος 2016

Πεποιθήσεις και Διδακτική Πράξη

Το άρθρο αναφέρεται στις επιδράσεις που ασκούν οι παιδαγωγικές πεποιθήσεις των δασκάλων στη διαμόρφωση των διδακτικών παρακτικών στην τάξη. Για να δείτε το άρθρο, το επιλέγετε δεξιά στα «πρόσφατα άρθρα» και στη συνέχεια κάντε κλικ εδώ https://drive.google.com/file/d/0B57FiY8xX-gTaUx0SjhBVzFDMGs/view?usp=sharing

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πεποιθήσεις και Διδακτική Πράξη

Το Σχολείο ως Δυναμική Κοινότητα Μάθησης

Το άρθρο αναφέρεται στις δυνατότητες οι οποίες απορρέουν από την μετασχηματιστική διαδικασία της λειτουργίας του σχολείου από οργανισμό σε κοινότητα μάθησης για όλους. Για να δείτε το άρθρο, το επιλέγετε δεξιά στα «πρόσφατα άρθρα» και στη συνέχεια κάντε κλικ εδώ … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το Σχολείο ως Δυναμική Κοινότητα Μάθησης

Στοχαζόμενος Δάσκαλος

Το άρθρο αναφέρεται στη αναγκαιότητα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών με διαδικασίες οι οποίες έχουν ως κατεύθυνση, προσανατολισμό και ανάδειξη του προσώπου του δασκάλου, ως καινοτόμου και στοχαστή εκπαιδευτικού, ο οποίος μπορεί να ανταποκρίνεται στην πολυπλοκότητα των κοινωνικών και εκπαιδευτικών απαιτήσεων. Για … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Στοχαζόμενος Δάσκαλος

Η Προσωπική Επιστημολογία του Δασκάλου

Το άρθρο αναφέρεται στο ρόλο της προσωπικής επιστημολογίας του δασκάλου, η οποία  συγκροτείται από σκέψεις για τη φύση της γνώσης και τις διαδικασίες οικειοποίησής της και  συνεπώς υπαγορεύουν και καθοδηγούν τις επιλογές  του περιεχομένου της διδασκαλίας και τις διδακτικές προσεγγίσεις. … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Η Προσωπική Επιστημολογία του Δασκάλου

Η Οικοδόμηση της γνώσης ως διδακτική προσέγγιση

Το άρθρο αναφέρεται σε μια συγκεκριμένη διδακτική προσέγγιση οικοδόμησης της γνώσης,  η οποία παρουσιάζεται αναλυτικά με βάση τη φιλοσοφία, τη σκοποθεσία, τους διδακτικούς στόχους και την αξιολόγηση του μαθητή σύμφωνα με τα ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ. Για να δείτε το άρθρο, το επιλέγετε … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Η Οικοδόμηση της γνώσης ως διδακτική προσέγγιση

Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Διδασκαλία

Το άρθρο αναφέρεται σε τρεις  διαφορετικές αντιλήψεις που διαμορφώνουν τα προγράμματα εκπαιδευσης εκπαιδευτικών  και συνακόλουθα τρεις διαφορετικές θεωρήσεις της διδασκαλίας, καθώς και τις επιπτώσεις στη σχολική τάξη. Για να δείτε το άρθρο, το επιλέγετε δεξιά στα «πρόσφατα άρθρα» και στη … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Διδασκαλία

Μεταφορικός Λόγος των Δασκάλων

Το άρθρο αναφέρεται στον «μεταφορικό λόγο των δασκάλων» ως εργαλείο διερεύνησης των αντιλήψεων τη φύση της γνώσης, του αναλυτικού προγράμματος,  της διδασκαλίας,  του ρόλου του δασκάλου και των μαθητών, της μάθησης,  της μαθητικής πειθαρχίας και της τάξης. Για να δείτε … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Μεταφορικός Λόγος των Δασκάλων