Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Δ΄ Θεματική ενότητα

Ο σεβασμός του άλλου στην Ορθόδοξη παράδοση

Ποιος είναι ο πλησίον μου; Ο σπλαχνικός Σαμαρείτης

ΤΑΞΗ: Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ: 1 

Η παραβολή του καλού Σαμαρείτη απαντά στο ερώτημα «ποιος είναι ο πλησίον μου;». Διδάσκει ότι η αγάπη και η βοήθεια πρέπει να παρέχονται σε οποιονδήποτε έχει ανάγκη, ανεξαρτήτως εθνικότητας ή κοινωνικού υπόβαθρου, ξεπερνώντας τις προκαταλήψεις

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Οι μαθητές:

1. Να κατανοούν ότι «πλησίον» για τους χριστιανούς είναι όλοι οι άνθρωποι και κυρίως όσοι βρίσκονται σε ανάγκη
2. Να αντιλαμβάνονται τη σύνδεση των θρησκευτικών πεποιθήσεων και αξιών (αγάπη, βοήθεια στον πλησίον) με κοινωνικές συμπεριφορές, καθώς και την προέκτασή τους σε στάση ζωής.
3. Να εντοπίζουν στην κοινωνία μας ενδεχόμενα στερεότυπα και προκαταλήψεις σε βάρος του «ξένου» και να τα επεξεργάζονται υπό το φως των όσων γνώρισαν στην παραβολή
4. Να ευαισθητοποιηθούν ώστε να γίνουν αληθινοί πλησίον, σύμφωνα με το πρότυπο του έμπρακτα σπλαχνικού Σαμαρείτη

Πορεία διδασκαλίας

1. ΒΙΩΝΟΝΤΑΣ: (ανεστραμμένη τάξη)

Ο  εκπαιδευτικός έχει στείλει από την προηγούμενη ημέρα μέσω e class την ταινία που θέλουμε να παρακολουθήσουν οι μαθητές, με συνοδευόμενες ερωτήσεις

 Βίντεο “Τζαφάρ” (2:38)

https://www.youtube.com/watch?v=GVe0uEHdfU4

Την επόμενη ημέρα στο στάδιο του βιώνοντας συζητάμε μόνο τις ερωτήσεις..

Παίρνοντας αφορμή από την ταινία προσπαθήστε να αναλύσετε την σκέψη και τη στάση των προσώπων του βίντεο εστιάζοντας στο φόβο για τον ”ξένο” που είναι διαφορετικός από “εμάς”, απαντώντας στις ερωτήσεις:

• Ποιες πιστεύετε πως μπορεί να ήταν οι κρυφές σκέψεις των πρωταγωνιστών απέναντι  στον “ξένο”
• Παρατηρούμε αντίστοιχες αντιδράσεις με τους πρωταγωνιστές σήμερα στην κοινωνία μας;
• Τι πιστεύετε πως ένιωσαν οι γονείς της Αννούλας μετά την αποκάλυψη

2. ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΩΝΤΑΣ: Βλέπω/σκέφτομαι/αναρωτιέμαι (Τεχνική Έντεχνου Συλλογισμού)

Παρατηρήστε τον παρακάτω πίνακα για ένα λεπτό. Στη συνέχεια εφαρμόζουμε την τεχνική Βλέπω/σκέφτομαι/αναρωτιέμαι( μπορεί να γίνει γραπτώς σε τρεις στήλες ή και προφορικά)

Προβολή πίνακα του Vincent van Gogh

3. ΑΝΑΛΥΟΝΤΑΣ:

• Ανάγνωση παραβολής από το ψηφιακό βιβλίο
• Δίνουμε σχετικές διευκρινίσεις για: τον ιερέα, τον λευίτη, τον Σαμαρείτη
• Γίνεται  επεξεργασία φύλλων εργασίας με ερωτήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες( διαφοροποιημένα φύλλα εργασίας) 
• Στο τέλος μπορείτε να δείτε τα φύλλα εργασίας

      4. ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ

   Παγωμένη εικόνα«Στάσου δίπλα μου: αλληλεγγύη στο σχολείο»

Σκεφτείτε για ένα λεπτό τον τίτλο και στη συνέχεια προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε τα σώματά σας, δημιουργώντας μια εικόνα που αποκρυσταλλώνει μια στιγμή της ζωής σας μέσα από  το σχολικό περιβάλλον εκφράζοντας με τον τρόπο αυτό συναισθήματα  ή σκέψεις σας.  Στο τέλος συζητάμε τη σύνθεση που προέκυψε, π.χ. ποιος είναι, τι έχει συμβεί, πως θα ένιωθες αν ήσουν εσύ, ανιχνεύω τη σκέψη και τα συναισθήματά τους…

5.  ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 

Παίζουμε ένα παιχνίδι με ερωτήσεις που στηρίζονται στην παραβολή αλλά επεκτείνονται στη σύγχρονη κοινωνία         

 Kahoot

https://create.kahoot.it/details/b5100f47-308b-4357-98cd-73ffcbc99bc3

Στο διαδραστικό πίνακα μπορεί να σηκωθεί ένας μαθητής και να απαντήσει στον παρακάτω προβληματισμό:

Δώσε φωνή στη σκέψη σου-γράψε τη δική σου λέξη ή φράση που σου έμεινε μετά από τη σημερινή συνάντηση:

……………………………………………………………………………………………………………

👉 📥 Κατεβάστε τα φύλλα εργασίας (PDF)

https://drive.google.com/file/d/1QkpnDx1rs0Ctr0Q3tCD0J-wQ5LEaL8yn/view?usp=sharing