Εισαγωγή

Το παρόν διδακτικό σενάριο για την παραβολή του Ασώτου Υιού απευθύνεται σε μαθητές Α΄ Γυμνασίου και αφορά την 1η διδακτική ώρα. Στόχος είναι οι μαθητές να προσεγγίσουν την έννοια της συγχώρησης και της άνευ όρων αγάπης μέσα από βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες.

Βαθμίδα – Τάξη

Α΄ Γυμνασίου

Διδακτική ώρα 1

Μαθησιακά αποτελέσματα

Οι μαθητές επιδιώκεται:

• να αναγνωρίζουν την άνευ όρων αγάπη του Θεού μέσα από την παραβολή του Σπλαχνικού Πατέρα
• να κατανοούν τον νέο τρόπο προσέγγισης των ανθρώπων που εγκαινιάζει ο Χριστός

Διδακτική πορεία

🔹 ΒΙΩΝΟΝΤΑΣ – Δραστηριότητα αφόρμησης

Δάσκαλος σε ρόλο

Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει μια σύγχρονη ιστορία, ενεργοποιώντας τον διάλογο και τα συναισθήματα των μαθητών.

Παράδειγμα από τη σύγχρονη ζωή

Η ιστορία της 17χρονης Λίνας, η οποία απομακρύνθηκε από την οικογένειά της, οδηγήθηκε σε δύσκολες επιλογές, αλλά τελικά επέστρεψε και έγινε δεκτή με αγάπη από τους γονείς της.

https://evrosonline.gr/i-17chroni-lina-ta-narkotika/

Ερωτήματα προς συζήτηση:

• Τι σκέψεις σας δημιουργεί η ιστορία;
• Τι συναισθήματα σας προκαλεί;
• Πιστεύετε ότι οι γονείς έπραξαν σωστά;

🔹 ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΩΝΤΑΣ – Έντεχος Συλλογισμός

Οι μαθητές παρατηρούν έργο τέχνης του Soichi Watanabe, “Ο άσωτος γιος επιστρέφει”..

Δραστηριότητα (Think – Write – Share):

• Τι συμβαίνει στην εικόνα;
• Τι σε κάνει να το λες αυτό;

Οι μαθητές καταγράφουν τις σκέψεις τους σε χαρτάκια post it ανα δυο και τις μοιράζονται στην τάξη.

🔹 ΑΝΑΛΥΟΝΤΑΣ – Μελέτη της παραβολής

Οι μαθητές μελετούν το κείμενο της παραβολής (Λκ. 15, 11-32) και εργάζονται σε ομάδες.

Ομαδοσυνεργατική δραστηριότητα:

Κάθε ομάδα επεξεργάζεται διαφορετικό φύλλο εργασίας:

• Ομάδα Α: ο άσωτος γιος
• Ομάδα Β: ο πατέρας
• Ομάδα Γ: ο μεγάλος γιος

Οι μαθητές διερευνούν:

• τα πρόσωπα
• τα συναισθήματα
• τις επιλογές τους

🔹 ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ – Δημιουργική έκφραση

Επιλογή 1: Παιχνίδι ρόλων

Οι μαθητές αναλαμβάνουν ρόλους:

• πατέρας
• μικρός γιος
• μεγάλος γιος

και δραματοποιούν τη σκηνή της επιστροφής.

Δραστηριότητα :παιχνίδι ρόλων

ΟΜΑΔΑ Α

Άσωτος γιος

Με βάση όσα είδαμε και αναλύσαμε στην παραβολή του σπλαχνικού πατέρα, επιλέξτε έναν από την ομάδα σας, ο οποίος θα προσπαθήσει να υποδυθεί το μικρό γιο και να δραματοποιήσει τη σκηνή της επιστροφής του και τη συνάντηση με τον πατέρα του. Οι υπόλοιποι της ομάδας θα συνεργαστείτε για να γράψετε τα λόγια που θα πει ο μικρός γιος.

ΟΜΑΔΑ Β

Πατέρας

Με βάση όσα είδαμε και αναλύσαμε στην παραβολή του σπλαχνικού πατέρα, επιλέξτε έναν από την ομάδα σας, ο οποίος θα προσπαθήσει να υποδυθεί τον πατέρα και να δραματοποιήσει τη σκηνή υποδοχής του ξενιτεμένου γιου του που επιστρέφει. Οι υπόλοιποι της ομάδας θα συνεργαστείτε για να γράψετε τα λόγια που θα πει ο πατέρας 

ΟΜΑΔΑ Γ

Μεγάλος γιος

Με βάση όσα είδαμε και αναλύσαμε στην παραβολή του σπλαχνικού πατέρα, επιλέξτε έναν από την ομάδα σας, ο οποίος θα προσπαθήσει να υποδυθεί τον μεγάλο γιο και να δραματοποιήσει τη σκηνή που επιστρέφει και βλέπει το γλέντι για τον αδερφό του. Οι υπόλοιποι της ομάδας θα συνεργαστείτε για να γράψετε τα λόγια που θα πει ο μεγάλος γιος

Επιλογή 2: Παγωμένη εικόνα

Οι μαθητές δημιουργούν μια «παγωμένη» σκηνή εμπνευσμένη από την παραβολή.

Επιλογή 3: Δημιουργική γραφή

Οι μαθητές γράφουν ένα σύντομο ημερολόγιο:

• ως μικρός γιος
• ως πατέρας
• ως μεγάλος γιος

εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα.

Η ομάδα σου γράφει ένα ημερολόγιο με θέμα : η ημέρα επιστροφής του ασώτου. Υποθέστε πως είστε ο μικρός γιος της παραβολής και ξεκινήστε να γράφετε το ημερολόγιο, βλέποντας τα γεγονότα από τη δική σας ματιά ( σκέψεις, συναισθήματα, φόβοι, αγωνίες….)

Η ομάδα σου γράφει ένα ημερολόγιο με θέμα : η ημέρα επιστροφής του ασώτου. Σκεφτείτε πως είστε ο πατέρας της παραβολής και ξεκινήστε να γράφετε το ημερολόγιο, βλέποντας τα γεγονότα από τη δική σας ματιά ( σκέψεις, συναισθήματα, φόβοι, αγωνίες….)

Η ομάδα σου γράφει ένα ημερολόγιο με θέμα : η ημέρα επιστροφής του ασώτου. Σκεφτείτε πως είστε ο μεγάλος γιος της παραβολής και ξεκινήστε να γράφετε το ημερολόγιο, βλέποντας τα γεγονότα από τη δική σας ματιά ( σκέψεις, συναισθήματα, φόβοι, αγωνίες….)

Φύλλα εργασίας

Τα φύλλα εργασίας αξιοποιούνται για:

• • κατανόηση της παραβολής
  • ανάπτυξη κριτικής σκέψης
  • συνεργασία

  • ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α ΟΜΑΔΑ

    Αφού διαβάσετε το παρακάτω χωρίο, να απαντήσετε στις ερωτήσεις:

    1. Ποιοι είναι ο πρωταγωνιστές?
    2. Περιγράψτε το χαρακτήρα του ασώτου υιού όπως τον φαντάζεστε
    3. Τι τον κάνει να θέλει να γυρίσει πίσω?
    4. Πως αισθάνεται μετά την επιστροφή του?
  • ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Β ΟΜΑΔΑ

Αφού διαβάσετε το παρακάτω χωρίο, να απαντήσετε στις ερωτήσεις:

1.Ποιοι είναι ο πρωταγωνιστές?

2.Επισημάνετε τα στοιχεία της διήγησης που αναφέρονται στη συμπεριφορά του πατέρα

3.Περιγράψτε με δικά σας λόγια τα στοιχεία της προσωπικότητας του πατέρα που θεωρείτε σημαντικότερα

4.Ποιος πιστεύετε πως είναι ο σπλαχνικός πατέρας? Σε ποιόν αναφέρεται?

5.Συμφωνείτε με τη στάση του πατέρα ?Αιτιολογείστε

• • ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Γ ΟΜΑΔΑ

Αφού διαβάσετε το παρακάτω χωρίο, να απαντήσετε στις ερωτήσεις:

1.Ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές?

2.Επισημάνετε τα βασικά στοιχεία που αναφέρονται για τον μεγάλο γιο της παραβολής

3.Περιγράψτε με δικά σας λόγια ποια στοιχεία της προσωπικότητας του μεγάλου γιου θεωρείτε σημαντικότερα?

4.Γιατί θυμώνει ο μεγάλος γιος όταν επιστρέφει ο αδερφός του?.

5.Πόσο κοντά στη στάση του μεγάλου αδερφού είναι η δική σας γνώμη?

Κείμενο

• Λκ.15,11-32Όλοι οι τελώνες και οι αμαρτωλοί συνήθιζαν να πλησιάζουν τον Ιησού και να τον ακούνε. Οι Φαρισαίοι και οι γραμματείς διαμαρτύρονταν και έλεγαν ότι αυτός δέχεται αμαρτωλούς και τρώει μαζί τους. Εκείνος τότε τους είπε την ακόλουθη παραβολή:«Κάποιος άνθρωπος είχε δύο γιους. Ο μικρότερος απ’ αυτούς είπε στον πατέρα του: πατέρα, δώσε μου το μερίδιο της περιουσίας που μου αναλογεί· κι εκείνος τους μοίρασε την περιουσία. Ύστερα από λίγες μέρες ο μικρότερος γιος τα μάζεψε όλα κι έφυγε σε χώρα μακρινή. Εκεί σκόρπισε την περιουσία του κάνοντας άσωτη ζωή. Όταν τα ξόδεψε όλα, έτυχε να πέσει μεγάλη πείνα στη χώρα εκείνη, και άρχισε κι αυτός να στερείται. Πήγε λοιπόν κι έγινε εργάτης σε έναν από τους πολίτες εκείνης της χώρας, ο οποίος τον έστειλε στα χωράφια του να βόσκει χοίρους. Έφτασε στο σημείο να θέλει να χορτάσει με τα ξυλοκέρατα που έτρωγαν οι χοίροι, αλλά κανένας δεν του έδινε. Τελικά συνήλθε και είπε: Πόσοι εργάτες του πατέρα μου έχουν περίσσιο ψωμί, κι εγώ εδώ πεθαίνω της πείνας! Θα σηκωθώ και θα πάω στον πατέρα μου και θα του πω: Πατέρα, αμάρτησα στο Θεό και σ’ εσένα· δεν είμαι άξιος πια να λέγομαι γιος σου· κάνε με σαν έναν από τους εργάτες σου. Σηκώθηκε, λοιπόν, και ξεκίνησε να πάει στον πατέρα του.
  Ενώ ήταν ακόμη μακριά, τον είδε ο πατέρας του, τον σπλαχνίστηκε, έτρεξε, τον αγκάλιασε σφιχτά και τον καταφιλούσε. Τότε ο γιος του τού είπε: Πατέρα, αμάρτησα στο Θεό και σ’ εσένα και δεν αξίζω να λέγομαι παιδί σου. Ο πατέρας όμως γύρισε στους δούλους του και τους διέταξε: Βγάλτε γρήγορα την καλύτερη στολή και ντύστε τον· φορέστε του δαχτυλίδι στο χέρι και δώστε του υποδήματα. Φέρτε το σιτευτό μοσχάρι και σφάξτε το να φάμε και να ευφρανθούμε, γιατί αυτός ο γιος μου ήταν νεκρός και αναστήθηκε, ήταν χαμένος και βρέθηκε. Έτσι άρχισαν να ευφραίνονται.
  Ο μεγαλύτερος γιος του βρισκόταν στο χωράφι· και καθώς ερχόταν και πλησίαζε στο σπίτι, άκουσε μουσικές και χορούς. Φώναξε, λοιπόν, έναν από τους υπηρέτες και ρώτησε να μάθει τι συμβαίνει. Εκείνος του είπε: γύρισε ο αδερφός σου, κι ο πατέρας σου έσφαξε το σιτευτό μοσχάρι, γιατί του ήρθε πίσω γερός. Αυτός τότε θύμωσε και δεν ήθελε να μπει μέσα. Ο πατέρας του βγήκε και τον παρακαλούσε, εκείνος όμως του αποκρίθηκε: Εγώ τόσα χρόνια σού δουλεύω και ποτέ δεν παράκουσα καμιά εντολή σου· κι όμως σ’ εμένα δεν έδωσες ποτέ ένα κατσίκι για να ευφρανθώ με τους φίλους μου. Όταν όμως ήρθε αυτός ο γιος σου, που κατασπατάλησε την περιουσία σου με πόρνες, έσφαξες για χάρη του το σιτευτό μοσχάρι. Κι ο πατέρας του τού απάντησε: Παιδί μου, εσύ είσαι πάντοτε μαζί μου κι ό,τι είναι δικό μου είναι και δικό σου. Έπρεπε όμως να ευφρανθούμε και να χαρούμε, γιατί ο αδερφός σου αυτός ήταν νεκρός κι αναστήθηκε, ήταν χαμένος και βρέθηκε».

Συμπέρασμα

Η παραβολή του Ασώτου Υιού δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να προσεγγίσουν βιωματικά έννοιες όπως η συγχώρηση, η μετάνοια και η άνευ όρων αγάπη.

👉 Δείτε το αντίστοιχο βίντεο της  παραβολής εδώ: