ΓΙΑ ΕΝΑ ΑΛΛΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!

Για τις αμοιβές των βαθμολογητών

    Γονείς και μαθητές εναντίον των εκπαιδευτικών προσπάθησε να στρέψει ο υφυπουργός Παιδείας, Γ. Πανάρετος, με τις δηλώσεις του μετά τη συνάντηση με το ΔΣ της ΟΛΜΕ που είχε χτες. Οι εκπαιδευτικοί διαμαρτύρονταν γιατί με υπουργική απόφαση μειώνονται οι αμοιβές όσων εργάζονται στα βαθμολογικά κέντρα από 5% έως 63% και για τον ίδιο λόγο κάνουν αποχή από τη βαθμολόγηση! Ο υφυπουργός δήλωσε ότι «όλοι όσοι εμπλέκονται στη διαδικασία των πανελληνίων εξετάσεων έχουν υποχρέωση (…) να ολοκληρωθεί η διαδικασία των εξετάσεων με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, κυρίως με τη σκέψη στα παιδιά που δίνουν εξετάσεις και στις οικογένειές τους». Οσο για τις μειώσεις των αμοιβών είπε ότι «οι στιγμές και οι δυσκολίες που περνά η χώρα είναι γνωστές σε όλους», δηλαδή επανέλαβε την απαίτηση να πληρώσουν οι εργαζόμενοι την κρίση του κεφαλαίου.

     Ας μη ξεχνάμε :  “Πρώτα ο μαθητής…”

  Ακου συνάδελφε:    “Εκανες απεργία όταν σε καλούσαν τα συνδικαλιστικά όργανα; …   Οχι…      Ε, μη γκρινιάζεις τώρα….

  Για σχολεία πολλών ταχυτήτων με διαφοροποιημένα προγράμματα σπουδών και νέο πακέτο αναδιαρθρώσεων στην Ανώτατη Εκπαίδευση μίλησε, προχτές, η υπουργός Παιδείας, Αννα Διαμαντοπούλου, σε συνέντευξή της στη ΝΕΤ. Σε πολλά σημεία της συνέντευξης «αποκαλύφθηκε» το εκπαιδευτικό σύστημα που «οραματίζεται» η κυβέρνηση 

• Πρόβλημα χαρακτήρισε η υπουργός το ότι «είμαστε ένα από τα δύο κράτη της Ευρώπης που έχουμε ένα κεντρικά οργανωμένο σύστημα εκπαίδευσης», ενώ σε άλλες χώρες το εκπαιδευτικό σύστημα υπάγεται στην περιφέρεια, στο δήμο ή «υπάρχει και αυτονομία στα σχολεία, όπου αυτοδιαχειρίζονται οι διευθυντές, οι γονείς».

  Ας πούμε λοιπόν “αντίο” στο ενιαίο πρόγραμμα σπουδών στα σχολεία που εξασφάλιζε μια σχετική ισότητα σε όλα τα παιδιά κι ας προχωρήσουμε σε σχολεία που θα λειτουργούν ανάλογα με τις αποφάσεις διευθυντών, γονέων και κυρίως της… Α γ ο ρ ά ς.

Οσο για τους εκπαιδευτικούς:

• Υποστήριξε, ότι «υπάρχουν οι άριστοι, οι πολύ καλοί και οι κακοί. Οι κακοί δεν μπορεί να είναι στην εκπαίδευση».

Σ΄αυτό δε μπορεί να διαφωνείς. Ναι αλλά μη βιάζεσαι…  Ποιος και με ποια κριτήρια θα σε κρίνει;

Εδώ όλη η πολιτική του υπουργείου Παιδείας και της κυβέρνησης αποτυπώθηκε σε μια φράση της Α. Διαμαντοπούλου: «Η αγορά εργασίας, για να ‘μαστε πάρα πολύ ειλικρινείς, θα αποφασίσει ποιος είναι καλός και ποιος κακός».

Κατάλαβες;

   Συνάδελφοι, τυπώστε και μοιράστε το παρακάτω κείμενο. Το έχει στείλει το Υπουργείο συνοδευτικά κι επεξηγηματικά στην εγκύκλιο για την αυτοαξιολόγηση της εκπαιδευτικής μονάδας. Πρέπει να το διαβάσουν όλοι προσεκτικά για να δούμε από πρώτο χέρι τι μας ετοιμάζουν.

Τ α    σ χ ό λ ι α  (και η αγανάκτηση )  δ ι κ ά    σ α ς.

http://trigazis.terapad.com/resources/28353/assets/documents/ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ.doc

    Αυτή η δημοσίευση έχει ξαναγίνει…Για κάποιο λόγο όμως αφαιρέθηκε, ή απλά σταμάτησε να εμφανίζεται. Θέλω να πιστεύω ότι αυτό συνέβη για τεχνικούς …μόνο λόγους!

Ελεγε λοιπόν περίπου τα εξης…

    Τώρα που ψηφίστηκε (κατ΄αρχήν) το νομοσχέδιο για το ξήλωμα του Ενιαίου Δημόσιου σχολείου ας θυμηθούμε τη δήλωση της υπουργού κας Διαμαντοπούλου:

   “Ευχαριστώ τη ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ για τη συμβολή τους

στη διαμόρφωση των θέσεων του υπουργείου Παιδείας.

Δεν σας κρύβω ότι πολλές από τις θέσεις

που τελικά διαμορφώσαμε τις πήρα από τη ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ“.

Νομίζω ότι αυτή η δήλωση ούτε διαψεύστηκε ούτε αμφισβητήθηκε…

   Μετά από αυτό , κι εμείς οι απλοί δάσκαλοι και καθηγητές αισθανόμαστε υποχρεωμένοι να ευχαριστήσουμε δημόσια τις ηγεσίες μας για τον κόπο που έκαναν να συμμετάσχουν σ’ αυτό το διάλογο με τις προτάσεις τους…

  Μόνο μη μας πουν αύριο ( στην εφαρμογή ) ότι αυτοί διαφωνούσαν ή ότι δεν …ήξεραν !

γιατί θα τους απαντήσουμε :

     ΔΕ ΣΕ ΠΙΣΤΕΥΩ, ΟΣΟ ΚΑΙ ΝΑ ΚΛΑΙΣ…

Αντιγράφω από το κείμενο που έστειλε το Υπουργείο με εξηγήσεις κι οδηγίες για την αυτοαξιολόγηση…ένα σημείο που αναφέρεται στους οικονομικούς πόρους:

“…     Γ2. Ενδεικτικά Κριτήρια ποιοτικής αποτίμησης του δείκτη.

Οι διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι επαρκούν για την υποστήριξη της παιδαγωγικής εργασίας στο σχολείο;

Οι διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι επιτρέπουν τη διαμόρφωση των κατάλληλων συνθηκών για την ανάπτυξη της σχολικής ζωής;

Ο Δήμος ή η Κοινότητα υποστηρίζει οικονομικά το σχολείο;

Ο Σύλλογος Γονέων/Κηδεμόνων ενισχύει οικονομικά το σχολείο;

Η Σχολική Επιτροπή ανταποκρίνεται στα αιτήματα του σχολείου;

    Φαίνεται καθαρά στο παραπάνω άπόσπασμα, ότι δεν είναι πια εγγυημένη η χρηματοδότηση του σχολείου. Αν οι οικονομικοί πόροι δεν επαρκούν ( που δεν… θα επαρκούν )  τι γίνεται;   Οι στόχοι της αυτοαξιολόγησης τινάζονται στον αέρα; Ο διευθυντής , ο σύλλογος , οι μαθητές , οι γονείς κι ο Δήμος θα πρέπει να βρουν χρηματοδότες ή το σχολείο θα περιορίζει και θα αναπροσαρμόζει τη δραστηριότητά του, ή μήπως θα  κ λ ε ί ν ε ι ;

Στάσου!  Αυτό το ρόλο μας ετοιμάζουν;

• 30 μαθητές στο τμήμα
• κακοπληρωμένος εκπαιδευτικός
• υποταγμένος στις επιλογές του χρηματοδότη
• εντατικοποίηση της δουλειάς μας
• έλεγχος και αξιολόγηση
• ανεπαρκής χρηματοδότηση
• κι άλλα ακόμα..

Αυτό είναι το νέο σχολείο κα Διαμαντοπούλου ;

     Το υπουργείο Παιδείας παράλληλα με την εγκύκλιο για την Αυτοαξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας απέστειλε και ένα κείμενο το ακόλουθο :

Σας προτείνω να το μελετήσετε γιατί οι ανατροπές που θα έρθουν είναι συγκλονιστικές.

Εχω μερικές απορίες σχετικά με τη δυνατότητα των χορηγών να εισβάλλουν στα σχολεία…

• Γιατί μια επιχείρηση να επιλέξει το σχολείο μας
• Τι ανταλλάγματα θα ζητήσει
• Τι λόγο θα έχει στα προγράμματα και στους καθηγητές

  και πολές ακόμα…..

Ετσι θα φτιάξουμε το νέο σχολείο;

Ανησυχώ…..