Erasmus+ KA101: Σχεδιάζοντας το μέλλον του σχολείου μας: Καινοτόμες πρακτικές και ενσωμάτωση της τεχνολογίας
Στόχοι του προγράμματος είναι:
- Προώθηση της Ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου τόσο στο σύνολο του εκπαιδευτικού προσωπικού όσο και στους μαθητές και η ανάγκη για διεθνή εξωστρέφεια και συνεργασία, με απώτερο σκοπό οι μαθητές να ενταχθούν σε ένα ευρύτερο Ευρωπαϊκό πλαίσιο επικοινωνίας. Η γνωριμία τόσο των εκπαιδευτικών και ακολούθως των μαθητών με διάφορες κουλτούρες, ιδέες, διδακτικές πρακτικές και γνώσεις θα διευρύνει τους μαθησιακούς τους ορίζοντες και θα τους εντάξει σε ένα πολύ μεγαλύτερο πλαίσιο διάδρασης που επιτάσσει η παγκοσμιοποίηση
- Ανταλλαγή απόψεων και καλών πρακτικών μεταξύ των επιμορφούμενων Διευθυντών διαφόρων σχολείων της Ευρώπης που καθιστούν αποτελεσματικότερη τη σχολική διοίκηση και προάγουν τη θεώρηση του
- σχολείου ως ‘σύνολο’.
- Υιοθέτηση νέων μεθόδων διδασκαλίας/μάθησης με τη χρήση του Διαδικτύου και των Εργαλείων Τεχνολογίας με στόχο τη δημιουργία ψηφιακής τάξης. Διαπιστώθηκε από εκπαιδευτικούς ότι τμήματα τα οποία συμμετείχαν σε ευρωπαϊκά προγράμματα etwinning και Teachers for Europe είχαν αυξημένο επίπεδο απόδοσης, δημιουργικότητας και συνεργασίας.
- Ενσωμάτωση δεξιοτήτων 21ου αιώνα. Καθώς οι ανάγκες της κοινωνίας αλλάζουν, με τον ίδιο τρόπο πρέπει να ενταχθούν οι ικανότητες και οι δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι πολίτες του 21ου αιώνα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η συνεργασία, ο σεβασμός, η ανάληψη πρωτοβουλιών, η κριτική σκέψη, η καινοτομία είναι μερικοί μόνο από τους άξονες γύρω από τους οποίους θα πρέπει να ενημερωθούν οι συμμετέχοντες της κινητικότητας.
- Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων του προσωπικού καθώς και των μαθητών στη χρήση της αγγλικής γλώσσας ως μέσο επικοινωνίας και ανεύρεσης υλικού κατά τη διεξαγωγή Ευρωπαϊκών συνεργατικών προγραμμάτων (etwinning ή erasmus+). Η πολυγλωσσία αποτελεί ισχυρό σύμβολο της επιδίωξης της Ε.Ε. για ενότητα σε ένα περιβάλλον με πολυμορφία.
1η ροή:Βαρκελώνη- Ισπανία (Ιανουάριος 2020) Κανιά Ευαγγελία-Σόλτα Ιωάννα
2η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΑ -ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΘΩΜΑΗ ΤΖΙΤΖΗ ΣΤΟΓΙΑΝΝΗ
ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΩΝ ΒΕΒΑΙΩΣΕΩΝ
ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΑ
ΔΕΙΤΕ ΣΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΒΙΝΤΕΟ ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ….
ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΣΕΧΙΑΣ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 21ΟΥ ΑΙΩΝΑ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΔΩ
Για να μετακινηθείτε-αφού ανοίξει η παρουσίαση- χρησιμοποιείστε τα βελάκια στο κάτω μέρος της…
Μόρφωση δεν είναι η εκμάθηση διαφόρων πραγμάτων αλλά η εκμάθηση του νου να σκέφτεται…..
Αϊνστάιν
3η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΒΑΛΕΤΑ ΤΗΣ ΜΑΛΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΙΔΕΡΗ ΜΑΡΙΝΑ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ AΠΟ ΣΙΔΕΡΗ ΜΑΡΙΝΑ
Μάλτα: ΄Ενα μεσαιωνικό νησί γεμάτο ιστορία
4η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΑ ΤΗΣ ΤΣΕΧΙΑΣ –
ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΩΡΑΙΤΗ ΕΛΕΝΗ
GAME-BASED LEARNING & GAMIFICATION
Γιατί άραγε οι άνθρωποι μεγαλώνοντας σταματούν να παίζουν;
Είναι το παιχνίδι ευεργετικό σε κάθε ηλικία;
Όλοι οι μελετητές που ασχολούνται με την αναπτυξιακή πορεία των παιδιών θεωρούν το παιχνίδι ως έναν από τους καθοριστικούς παράγοντες που βοηθά στην κοινωνικοποίηση, την αντίληψη, την προσαρμοστικότητα, τη συμμετοχή, της ενίσχυση της εικόνας που έχει το ίδιο το παιδί για τον εαυτό του.
Αυτό εξηγείται εύκολα, αν αναλογιστούμε πως παίζοντας ένα παιχνίδι, αναλαμβάνουμε ρόλους, αλληλεπιδρούμε, συγκρουόμαστε, διαφωνούμε και τελικά όλο αυτό είναι μια προσομοίωση της ίδιας της ζωής.
Το παιδί επομένως έχει την ευκαιρία μέσω του παιχνιδιού, να ετοιμάσει τον εαυτό του ώστε να γίνει μέλος της κοινωνίας στην οποία ζει .
Κάποιοι ειδικοί μάλιστα, υποστηρίζουν πως όσο πιο ελεύθερο είναι το παιχνίδι, τόσο καλύτερα προετοιμάζει το άτομο για ομαλή κοινωνική ένταξη. Αυτό γιατί τα παιδιά, λειτουργώντας αυθόρμητα και χωρίς εξωτερικές επεμβάσεις, φαίνεται να αναλαμβάνουν περισσότερες ευθύνες, λύνουν μόνα τους τα περισσότερα ζητήματα που προκύπτουν και αυτό τους οδηγεί πιο γρήγορα στην ωρίμανση με υγιή τρόπο.
Ας δούμε τώρα πώς μπορεί το παιχνίδι και τα οφέλη του να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Σκεφτείτε ένα πολύ γνωστό και σχετικά απλό παιχνίδι, αρκετά δημοφιλές στα παιδιά όλων των ηλικιών, την τρίλιζα.
Αν οι παίκτες φέρνουν συνέχεια ισοπαλία, καταντά βαρετό και εύκολα εγκαταλείπουν την προσπάθεια. Εξίσου βαρετό όμως γίνεται αν ο ένας παίκτης κερδίζει συνέχεια. Δεν βρίσκει κανένα ενδιαφέρον για να συνεχίσει το παιχνίδι.
Αν προχωρήσουμε λίγο τη σκέψη μας και έρθουμε στη θέση ενός μαθητή, μήπως μπορούμε τώρα να υποψιαστούμε γιατί μπορεί εύκολα να αποθαρρυνθεί ή να πάψει να ενδιαφέρεται για το μάθημα;
Να λοιπόν ένας απλός τρόπος που μπορούμε μέσω ενός παιχνιδιού να κατανοήσουμε γιατί κάποιοι μαθητές μας εύκολα και γρήγορα χάνουν το ενδιαφέρον τους και αντιμετωπίζουν το σχολείο ως σπατάλη χρόνου.
Η θεωρία της διασκέδασης
Η ανακαλυπτική μάθηση δεν είναι κάτι νέο. Είναι η μέθοδος που κυριαρχεί τις τελευταίες δύο δεκαετίες στα εκπαιδευτικά συστήματα των περισσότερων χωρών. Η γνώση δεν είναι κάτι που σερβίρεται στο μαθητή, σαν πιάτο έτοιμο προς κατανάλωση, αλλά αντίθετα ο ίδιος ο μαθητής καλείται να προετοιμάσει την «τροφή του». Με άλλα λόγια καλείται να κατακτήσει τη γνώση μέσα από ένα κατάλληλα δομημένο σύστημα που έχει συγκεκριμένους στόχους και ορισμένη μεθοδολογία.
Βασικό στοιχείο της ανακαλυπτικής μάθησης είναι η εσωτερική ικανοποίηση. Ο μαθητής χτίζοντας το οικοδόμημα της γνώσης ουσιαστικά οικοδομεί τα θεμέλια της ίδιας του της ζωής.
Η εσωτερική ικανοποίηση είναι η μεγαλύτερη ικανοποίηση και έχει παρατηρηθεί πως οι πιο επιτυχημένοι άνθρωποι είναι αυτοί που κάνουν αυτό που τους ευχαριστεί.
Συμπερασματικά ο εκπαιδευτικός έχει στη διάθεσή του έναν μακρύ κατάλογο εκπαιδευτικών παιχνιδιών που μπορεί να χρησιμοποιήσει με βάση τις ανάγκες των μαθητών του καθώς και τους στόχους που ο ίδιος έχει θέσει κάθε φορά.
Όταν λέμε εκπαιδευτικά παιχνίδια πού ακριβώς πάει το μυαλό μας;
Οι περισσότεροι από εμάς πιθανόν να αναφερθούμε στα επιτραπέζια ή στα ομαδικά παιχνίδια που τόσο αρέσουν στα παιδιά!
Τι γίνεται όμως με τα βιντεοπαιχνίδια; Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για εκπαιδευτικούς σκοπούς;
Ας δούμε αρχικά μια συνηθισμένη άποψη που έχουμε οι περισσότεροι ενήλικοι, εκπαιδευτικοί και γονείς, για αυτά. Τα έχουμε συνδυάσει στο μυαλό μας με τη βία και αυτό μας κάνει να κρατούμε αρνητική στάση.
Είναι ένα τεράστιο κεφάλαιο για συζήτηση.
Δεν ξέρω αν είναι συγκρίσιμα μεγέθη, αλλά σκεφτείτε πώς αντιμετώπιζαν οι γονείς μας τη δεκαετία του 1970 και 80 τα τζιν παντελόνια ή τη ροκ – ποπ μουσική!
Υπάρχει όμως η εξής άποψη που καλό θα ήταν να την έχουμε στο νου μας: για να μη βρίσκουν διαθέσιμο χώρο άνθρωποι που πιθανόν έχουν την πρόθεση να περάσουν στα παιδιά μας άσχημα μηνύματα μέσω των βιντεοπαιχνιδιών , ίσως θα πρέπει γονείς και δάσκαλοι να μην επιτρέπουμε να υπάρχει τόσος διαθέσιμος χώρος δράσης, επομένως να εμπλακούμε περισσότερο.
Πρόκληση και πρόσκληση λοιπόν να χρησιμοποιήσουμε αρκετά από τα θετικά των βιντεοπαιχνιδιών στο μάθημά μας!
Ας μην έχουμε μόνο αυτή τη στερεοτυπική εικόνα στο μυαλό μας για το παιδί που παίζει ασταμάτητα videogames!
Έλενα Μωραϊτη
5η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΒΑΛΕΝΘΙΑ ΤΗΣ ΙΣΠΑΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΙΔΕΡΗ ΜΑΡΙΝΑ
5η ροή: Βαλένθια-Ισπανία (Σεπτέμβριος 2021)
Η εκπαιδευτικός Σιδέρη Μαρίνα πραγματοποίησε την τελευταία κινητικότητα του προγράμματός μας στη Βαλένθια,
Ισπανία για παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο 'Flipped Classroom' του οργανισμού Europass Teacher Academy.
Στόχοι του προγράμματος ήταν:
- Κατανόηση των συστατικών μιας Αντεστραμμένης Τάξης και πώς θα εφαρμοστεί με επιτυχία στην τάξη.
- Δημιουργία «διαλέξεων» με ευχέρεια μέσω διαφόρων μεθόδων πολυμέσων.
- Καθοδήγηση των μαθητών σε ατομική και ομαδική βάση στην τάξη.
- Κατανόηση πώς να αξιολογήσετε ένα έργο Flipped Classroom και να δημιουργήσετε ένα πρόγραμμα μαθημάτων.
- Τρόποι με τους οποίους το Flipped Classroom μπορεί να εφαρμοστεί διαθεματικά ή σε όλο το σχολείο.
Περιγραφή του προγράμματος:
Ημέρα 1
Εισαγωγή στο μάθημα, το σχολείο και τις εξωτερικές δραστηριότητες της εβδομάδας.
Δραστηριότητες γνωριμίας που χρησιμοποιούν τη δραματοποίηση για την εμπιστοσύνη και τη δημιουργία ομάδων.
Προσδιορισμός αναγκών και στόχων για κάθε συμμετέχοντα.
Κατανόηση του τι είναι η αντεστραμμενη τάξη και εξέταση λεπτομερώς ορισμένων αντεστραμμένων τάξεων.
Καθιέρωση τρόπων με τους οποίους μπορεί να εφαρμοστεί το Flipped Classroom.
Καταιγισμός ιδεών για τη δημιουργία του δικού σας Flipped Classroom.
Παρουσιάσεις των σχολείων των συμμετεχόντων.
Ημέρα 2
Δημιουργία «διαλέξεων» για την Αντεστραμμένη Τάξη.
Κατανόηση του τρόπου δημιουργίας βίντεο για μαθητές και πού να τα ανεβάσετε και να τα αποθηκεύσετε.
Εξερευνήστε άλλες μεθόδους διδασκαλίας Flipped Classroom μέσω ιστολογίων, messenger και άλλων πλατφορμών κοινωνικής δικτύωσης.
Ημέρα 3
Κατανόηση του τρόπου διαχείρισης της ομαδικής εργασίας.
Διαβούλευση με μαθητές και ομάδες.
Δημιουργία ρουμπρικών και χαρτοφυλακίων μαθητών.
Ημέρα 4
Σχέδια μαθήματος
Δημιουργία αναλυτικού σχεδίου μαθήματος Flipped Classroom.
Ημέρα 5
Ολοκληρωση του πλάνου του μαθήματος Flipped Classroom και της ρουμπρίκας αξιολόγησης.
Καταιγισμός ιδεών για χρήση του Flipped classroom σε διαθεματικό επίπεδο μαθημάτων ή επίπεδο σχολείου.
Ημέρα 6
Κλείσιμο μαθημάτων και πολιτιστικές δραστηριότητες
Αξιολόγηση μαθημάτων: συλλογή των αποκτηθέντων ικανοτήτων, ανατροφοδότηση και συζήτηση.
Απονομή του πιστοποιητικού παρακολούθησης του μαθήματος.
Εκδρομές και άλλες εξωτερικές πολιτιστικές δραστηριότητες
Ας δούμε λοιπόν τι είναι το Flipped Classroom
https://docs.google.com/presentation/d/12A1ETmMEF7aZUyJrhv6ZLMzUzc0kG0neriDqNoE8x_M/edit?usp=sharing
Μερικά ψηφιακά εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη flipped class:
Edpuzzle
You can create interactive videos, editing videos from the web or from your own device.
4 actions: crop the video, add a voice over the original sound, add audio notes or questions.
It’s great because you can check live if your students played the video, how much and their answers.
Flipgrid
This is a unique program; you can prepare a lesson with a lot of different interactive material (or just some text directions).
Students will answer with a video and can comment also their classmates’ videos.
Really funny, engaging and at the same time professional way of working with videos.
OBS
A free program for Screenrecording and for Screencasting (not videoediting)
Learningapps
You can create a lot of personalized educational games using multimedia tools (text, pics, videos, audio) that you can record on the spot.
Kapwing
A video manager program online. Very useful to add subtitles, but also a lot of other tools to modify your video.
TedEd
One of the most famous and inspiring organization for school and education. Teachers can use it to make lessons from videos, adding questions, giving students more information with text or links and leaving a space for a final discussion among students.
Collaboration in the classroom
Ας δούμε διδακτικές τεχνικές που προάγουν τη συνεργατική μάθηση.
Υλικό προγράμματος Erasmus+
https://drive.google.com/drive/folders/1efiqZLHyjBmd7gtyNJMxwijoqr2AWuf_?usp=sharing