Δέκα ασκήσεις Δημιουργικής Γραφής
Εκείνο που κάνει τη διαφορά ανάμεσα σ’ έναν επίδοξο και σ’ έναν επαγγελματία συγγραφέα, δεν είναι μόνο το ταλέντο και η τύχη. Ο πιο σημαντικός παράγοντας είναι η σταθερή κι επίμονη άσκηση στη γραφή. Ωστόσο, το να βρει κανείς τον χρόνο και την έμπνευση να γράψει δεν είναι πάντα εύκολο. Εδώ είναι που οι ασκήσεις δημιουργικής γραφής βοηθούν. Μπορούν ν’ αυξήσουν την παραγωγή ιδεών, να οδηγήσουν στο ξεκίνημα μιας ιστορίας και, ακόμη και αν μερικές φορές καταλήγουν σε αδιέξοδο, δεν παύουν να είναι ένας πολύ καλός τρόπος εξάσκησης των συγγραφικών δεξιοτήτων. Επίσης, αν ο χρόνος που μπορούμε να διαθέσουμε στο γράψιμο είναι περιορισμένος, υπάρχει πληθώρα σύντομων ασκήσεων, για τις οποίες δεκαπέντε με είκοσι λεπτά είναι αρκετά.
Για όλους αυτούς τους λόγους, συγκεντρώσαμε δέκα ασκήσεις δημιουργικής γραφής, από βιβλία και διάφορες σελίδες του Διαδικτύου. Μπορούν να πραγματοποιηθούν ατομικά ή σ’ ένα εργαστήρι δημιουργικής γραφής. Ξεχωρίσαμε τις τρεις τελευταίες ως πιο κατάλληλες για το περιβάλλον του σχολείου, προτείνοντας ταυτόχρονα και τη βαθμίδα της εκπαίδευσης στην οποία θα μπορούσαν να δοκιμαστούν.
[Ατομικές ασκήσεις]
ΑΦΗΓΗΣΗ
Γράφουμε τη φανταστική αυτοβιογραφία μας σε 1-2 σελίδες. (Αν περιέχει και αληθινές πληροφορίες ανάμεικτες με τις ψεύτικες δεν βλάπτει).
Έχουμε γίνει ογδόντα πέντε χρόνων και θυμόμαστε όλα ή κάποια από τα παρακάτω:
(α) το ωραιότερο ταξίδι μας
(β) το καλύτερο παιχνίδι ή κόσμημα που μας δώρισαν
(γ) πόσο ξύλο έχουμε φάει ή έχουμε δώσει
(δ) ποια ένεση είχε πονέσει, ποιο σιρόπι ήταν το πιο σιχαμερό κ.λπ.
(ε) το πιο όμορφο δώρο που κάναμε και σε ποιον
(στ) το νοστιμότερο γεύμα ή δείπνο
(ζ) το πιο αστείο περιστατικό
(η) το καλύτερο χορευτικό φοιτητικό πάρτι
(θ) πότε και πώς γίναμε μούσκεμα στη βροχή
(ι) πότε, πώς και γιατί μεθύσαμε μια φορά.
ΠΗΓΗ: Μίμης Σουλιώτης (2012) , Δημιουργική Γραφή, οδηγίες πλεύσεως (βιβλίο εκπαιδευτικού), Ομάδα εργασίας Αλίκη Συμεωνάκη (συντονίστρια) Μαρίνα Αρμεύτη Ελένη Ζάουρα Χριστίνα Ιωακειμίδου Ειρήνη Λαρδούτσου, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Υπηρεσία Ανάπτυξης Προγραμμάτων
Καταγράψτε τουλάχιστον δέκα αρχικές φράσεις από διηγήματα που δεν έχετε διαβάσει. Στη συνέχεια, χωρίς να διαβάσετε παρακάτω, γράψτε σε διακόσιες λέξεις τη συνέχεια της αφήγησης, για κάθε μία από τις φράσεις που καταγράψατε.
Γράψτε μια ιστορία από την αφηγηματική σκοπιά ενός εφήβου. Το θέμα μπορεί να είναι ένα ραντεβού ή ένα βράδυ με φίλους. Χρησιμοποιήστε ενεστώτα χρόνο, καθαρή γλώσσα, περιγράψτε με ακρίβεια μικρές λεπτομέρειες και βάλτε σλανγκ στους διαλόγους. Το σκηνικό θα μπορούσε να είναι ένα πάρκο στα προάστεια μιας πόλης. Ξεκινήστε την ιστορία μερικά λεπτά αφότου κάτι δραματικό έχει συμβεί εκεί (π.χ. ένας καβγάς ή μια σύλληψη εγκληματία. Σε 500 λέξεις).
ΠΗΓΗ (για τις δύο ασκήσεις): David Morley (2007), The Cambridge introduction to creative writing, Cambridge University Press, New York
Δημιουργήστε έναν ήρωα με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός προσώπου που αγαπάτε. Τα φυσικά χαρακτηριστικά του, όμως, ν’ ανήκουν σε κάποιον που δεν αγαπάτε.
ΠΗΓΗ: http://www.writersdigest.com/online-editor/a-12-day-plan-of-simple-writing-exercise\
Γράψτε για δύο ανθρώπους που βλέπουν ο ένας τον άλλον για πρώτη φορά.
ΠΗΓΗ: http://thinkwritten.com/365-creative-writing-prompts/
ΠΟΙΗΣΗ
7x7x7: Βρείτε το έβδομο βιβλίο από ένα ράφι της βιβλιοθήκης σας. Ανοίξτε το στη σελίδα επτά. Βρείτε την έβδομη πρόταση της σελίδας. Γράψτε ένα επτάστιχο ποίημα που ξεκινά με την πρόταση αυτή.
ΠΗΓΗ: http://writetodone.com/10-best-creative-writing-exercises/
Παρήχηση: Γράψτε ένα ποίημα στο οποίο όλες οι λέξεις σε κάθε στίχο ξεκινούν με το ίδιο γράμμα.