Άρθρα με ετικέτα “ωράριο”

online.jpgΑν νομίζετε ότι ο μέσος χρήστης του Ιnternet είναι πρωινός τύπος?, ξανασκεφτείτε το. Γιατί η παγκόσμια τάση τον θέλει ξενύχτη. Ειδικά αυτόν που επιδίδεται σε ανηλεές chatting. Από τη Νέα Υόρκη στο Πεκίνο και από τη Μελβούρνη στην Αθήνα, οι παγκοσμιοποιημένοι πολίτες του Διαδικτύου συνδέονται και φλερτάρουν, ανταλλάσσουν απόψεις, κάνοντας το λεγόμενο chat μέχρι τις πρώτες πρωινές ώρες (ή και αργότερα), πράγμα λογικό γιατί για να επιδοθούμε σε συζητήσεις θέλουμε να είμαστε και λίγο χαλαροί. Η ψηφιακή τους σκιά απλώνεται στον παγκόσμιο ιστό από τις οκτώ μετά μεσημβρίας και μέχρι τις δώδεκα τουλάχιστον. Σύμφωνα μάλιστα με στοιχεία που έδωσε η Forthnet στον ΕΤ, και οι Αθηναίοι μοιάζουν να ακολουθούν το νέο αυτό trend, αφού η εταιρία παρατηρεί αύξηση του μέσου όρου των χρηστών που βρίσκονται online εκείνες τις ώρες, επιβεβαιώνοντας τα παγκόσμια δεδομένα.

Άρθρο στο Ελεύθερο Τύπο To chat κρατά ξάγρυπνη την πόλη

Εμείς πάλι παρατηρώντας τα στατιστικά επισκεψιμότητας διαπιστώνουμε ότι μας διαβάζετε από τις 11 έως τις 13 όπερ σημαίνει στο σχολείο μάλλον στα κενά σας… και μετά στις ώρες χαλάρωσης το βράδυ.

Comments 0 σχόλια »

homework2.jpgΟι Ελληνες μαθητές απασχολούνται στο σχολείο τις περισσότερες ώρες από τους άλλους Ευρωπαίους συνομηλίκους τους, διαβάζουμε σε άρθρο του Απ. Λακασά. Επιπροσθέτως, οι εξωσχολικές δραστηριότητες οδηγούν τα παιδιά στα όρια της αντοχής τους, ενώ οι μικρότεροι μαθητές «λυγίζουν» και από το βάρος της σχολικής τσάντας.

Το πρωί στο σχολείο, ακολουθούν το απόγευμα τα φροντιστήρια και μετά το διάβασμα για την επόμενη ημέρα. Ερευνα δείχνει ότι ένας 15χρονος, μετά τις ώρες του σχολείου, έχει τουλάχιστον 4 ώρες καθημερινά φροντιστήριο, το οποίο επιβαρύνει το καθημερινό του πρόγραμμα που περιλαμβάνει και τις ώρες του διαβάσματος. Αποτέλεσμα είναι να μένει ελάχιστος χρόνος για ξεκούραση. Οι Ελληνες μαθητές εργάζονται περισσότερο και από έναν φιλόδοξο επαγγελματία!

Οι γονείς αντιλαμβάνονται τον ελεύθερο χρόνο ως ευκαιρία το παιδί να κάνει περισσότερες δραστηριότητες εκτός σχολείου. Το φορτώνουν, καθώς στο βάθος κρύβεται μια δική τους διάθεση από το δημοτικό το παιδί να μάθει πράγματα που απαιτούνται για την εισαγωγή το πανεπιστήμιο. Ετσι στα παιδιά λείπει το παιχνίδι, η επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους αλλά και η επικοινωνία με τους γονείς.

Πως άραγε μετά από τόσες ώρες μαθημάτων έχουμε αυτά τα πενιχρά αποτελέσματα στη μάθηση;

Μήπως το πρόβλημα είναι η έλλειψη εστίασης των αναλυτικών μας προγραμμάτων; Φορτώνουμε τα παιδιά ώρες αλλά όχι μάθηση.

Ο Χρήστος Γιανναράς υποστηρίζει σε επιφυλλίδα του στην «Κ» την κατάργηση του μαθήματος των θρησκευτικών: «Το υπουργείο Παιδείας και τα παιδαγωγικά του επιτελεία δεν διαθέτουν την ποιότητα του ανθρώπινου υλικού για τέτοια ουσιώδη τολμήματα, τη διαπίστωση επαληθεύουν τα «αναλυτικά προγράμματα» διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας και Ιστορίας: πραγματική συμφορά. …Οσοι πολίτες έχουν οποιασδήποτε μορφής επαφή με το σχολείο στην Ελλάδα σήμερα μπορούν να βεβαιώσουν πόσο ανατριχιαστικά (στην κυριολεξία) χαμηλό είναι το επίπεδο των πτυχιούχων που παράγονται στις εκπαιδευτικές σχολές των ελλαδικών πανεπιστημίων».

homework.jpg

Comments 1 σχόλιο »

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων