Terra Computerata

Διαβάζω τη σημερινή δημοσίευση της sine, αν και μου λείπουν τα στιχάκια της.Μα αγαπητή sine μας το είχαν υποσχεθεί οι ταγοί της επιμόρφωσης, ότι οι νέοι επιμορφωτές θα είναι υπερ-επιμορφωτές. Καμία σχέση με τους προηγούμενους. Η επανίδρυση της επιμόρφωσης είχε προαναγγελθεί 5 χρόνια πριν. Όταν μάθαμε ότι στον τίτλο επιμορφωτής έπρεπε να προσθέσουμε ένα τέως.

Κι εκείνα τα έρμα πτυχία που θα εξελίσσονταν σε μεταπτυχιακά; Τα ρίξαμε στην ανακύκλωση. Η υπηρεσία που μας έστειλε να επιμορφωθούμε δε τα μετρούσε. Και οι πανεπιστημιακοί μας δάσκαλοι δεν είχαν πρόβλημα να πάρουν πίσω τις υπογραφές τους. Νέα βελτιωμένα προγράμματα σχεδιάστηκαν.  Τι έμεινε ίδιο; οι διδάσκοντες που όλα αυτά τα χρόνια αναστοχάζονταν.

Τα μηνύματα φτάναν από όλη την Ελλάδα. Υπερβολικές απαιτήσεις κι ελάχιστη ανατροφοδότηση.Θυμάμαι πως πήγαινα το 1999 με προσμονή στο πανεπιστήμιο, άνοιγα το τετράδιό μου κάθε ημέρα και περίμενα να σημειώσω κάτι. Από τους περισσότερους διδάσκοντες δε στάθηκε δυνατό να κρατήσω μία σημείωση. Τίποτα.Ηταν ευτύχημα τότε που αλληλουποστηρίχθηκαμε και μπορέσαμε κάτι να αρθρώσουμε. Και το κυριότερο δε χάσαμε το χιούμορ μας. Είχαμε και σύνθημα: “Εσύ πότε θα γίνεις στέλεχος;”

Οι συνάδελφοι όμως πάντα πρόθυμοι να εργαστούν για τη βελτίωση της εκπαίδευσης, κόπιασαν κι έστησαν διδασκαλίες, μπήκαν στα εργαστήρια, ξενύχτησαν, φτιάξαν ιστοσελίδες. Σε αυτά πάτησαν τώρα κι έφτιαξαν την “ύλη”, τα αναλυτικά προγράμματα β΄επιπέδου. Αλλιώς ακόμα θα περιμέναμε την καινοτομία από την ακατάσχετη σεναριολογία.

Στις σημερινές κυριακάτικες βλέπουμε μπόλικες τις διαφημίσεις του Υπουργείου για την ψηφιακή σύγκλιση και τον πολίτη του μέλλοντος.Κι όμως αν ήθελαν να κάνουν κάτι, είναι τόσο απλό. Θα έφτιαχναν δομές υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου κι όχι σεμιναριάκια με ημερομηνία λήξης και μην τον είδατε τον Παναή…Ποιος απόφοιτος των 96 ωρών δηλώνει έτοιμος για να μπει στην τάξη; Αυτοί που ήταν έτοιμοι από καιρό… και μόνον.

Και για να θυμηθώ και το Σινόπουλο:

Στην εποχή μας όπως και σε περασμένες εποχές
άλλοι είναι μέσα στη φωτιά κι άλλοι χειροκροτούνε.

Καθώς γύριζα από την πρωινή βόλτα -για τις εφημερίδες – κι άκουγα αμέριμνη το ραδιόφωνο κόντεψε να μου φύγει το τιμόνι από τα χέρια. Ραδιοφωνική διαφήμιση για την επιμόρφωση. Δύο καθηγητές συνομιλούν: ” Κώστα που τις βρήκες αυτές τις ωραίες σημειώσεις; Έκανα search και μετά copy paste” Στη συνέχεια πέφτει το τσιτάτο: Πάνω από 90.000 εκπαιδευτικοί μπήκαν στην ψηφιακή εποχή.

Ανοίγοντας τις κυριακάτικες εφημερίδες διαπίστωσα ότι ανάλογη καταχώριση υπάρχει σε όλα τα φύλλα…

ΟΚ ώστε πάνω από 90000 εκπαιδευτικοί επιμορφώθηκαν στην τεχνική του copy-paste!

Μπραβίσιμο! Για να βάλουμε κάποια πράγματα στη θέση τους… Θυμάται κανείς ότι αυτό είναι το πρώτο στάδιο ενός προγράμματος τριών σταδίων; Ότι το πρώτο στάδιο βρυκολάκιασε κι έχει κρατήσει πάνω από πέντε χρόνια; Ότι οι εκπαιδευτικοί σύρθηκαν στην πιστοποίηση με το στανιό (απειλές επιστροφής του επιδόματος); Ότι όσοι πιστοποιήθηκαν, πιστοποιητικό δεν έχουν πιάσει στα χέρια τους; Ότι όσοι δούλεψαν σε αυτό δεν έχουν πληρωθεί ακόμα; Φαίνεται τα χρήματα επαρκούν μόνο για “δράσεις δημοσιότητας”. Οι εκπαιδευτικοί είναι γνωστό τοις πάσι ότι είναι εισοδηματίες. Ότι το β΄επίπεδο επωαζόταν 4 χρόνια και αφού ξεκίνησε -όπως ξεκίνησε- στα μουλωχτά, εν μέσω πασχαλινών διακοπών, φυσικά δεν πλησίασε τους στόχους του; Από 8000 το παρακολούθησαν 4500;

Γιατί δε διαφημίζουν πόσες ώρες διδασκαλίας γίνονται με τους μαθητές από τους 90000 μετακπαιδευμένους καθηγητές με ανανεωμένες μεθόδους; Γιατί δε λένε για τις αγκυλωτικές εγκυκλίους που συντάχθηκαν με στόχο να αποτρέπουν τους εκπαιδευτικούς από τη χρήση του εργαστηρίου; Φαντάζομαι δε, όποιος χρησιμοποιεί και powerpoint είναι έτοιμος για σχολικός σύμβουλος… Για να μη θυμηθώ κάτι κιτσάτα power… με ηλιοβασιλέματα που ευαγγελίζονται την ανανέωση της διδασκαλίας της λογοτεχνίας στο δικτυακό τόπο του Π.Ι. Έλεος! αξιοποιήσιμα βέβαια, για το τι πρέπει να αποφεύγουν οι διδάσκοντες, αν καταπιαστούν με παρουσιάσεις…

Και για την ουσία αυτή είναι η επιμόρφωση; να φτιάχνουν ευανάγνωστες σημειώσεις οι διδάσκοντες; ή καλύτερα να αντιγράφουν τις έτοιμες και να κοτσάρουν το ονοματάκι τους;

Τι ήταν κι αυτό πάλι κυριακάτικα…

Αθήνα, 29/9/08

Οι υπογράφοντες εκπαιδευτικοί ΠΕ04 συμμετέχουμε στο σεμινάριο β?επιπέδου κατάρτισης στις ΤΠΕ που οργανώθηκε από το ΥΠΕΠΘ για το δίμηνο Σεπτεμβρίου-Οκτωβρίου 2008. Η ποιότητα του σεμιναρίου είναι εξαιρετική, ως προς το διδακτικό της μέρος, χάρη στην άψογη συνεργασία των επιμορφωτών και των επιμορφούμενων. Ωστόσο, η διοργάνωση του σεμιναρίου είναι εντελώς απαράδεκτη, σε βαθμό που προσβάλλει τη νοημοσύνη και την αξιοπρέπειά μας. Με το παρόν ψήφισμα καταγγέλλουμε την απαράδεκτη διοργάνωση και απαιτούμε την άμεση ικανοποίηση των εύλογων αιτημάτων μας.

Συγκεκριμένα, το σεμινάριο διεξάγεται επί τρεις ώρες τη φορά, τέσσερις φορές την εβδομάδα, για δύο συνεχείς μήνες. Δεν προβλέπεται καμία ελάφρυνση του διδακτικού μας ωραρίου, την ώρα που τα σχολεία μας βρίσκονται σε πλήρη λειτουργία, και μάλιστα στην αρχή της χρονιάς, όπου επικρατούν, όπως πάντα, συνεχείς μεταβολές στο πρόγραμμα και στις αναθέσεις, καθώς και αυξημένες διοικητικές και διδακτικές απαιτήσεις. Δεν προβλέπεται κανενός είδους αμοιβή υπερωριακής απασχόλησης, ούτε κανενός είδους οικονομικό κίνητρο για την υπερεργασία μας. Μη θέλοντας να πιστέψουμε ότι οι διοργανωτές δε γνωρίζουν τη δουλειά τους, αναγκαζόμαστε να υποθέσουμε ότι, ενώ εμείς φιλότιμα πασχίζουμε να ανταπεξέλθουμε στις απαιτήσεις της επιμόρφωσης, εκείνοι είτε μας θεωρούν ρομπότ, είτε απλώς μας περιφρονούν.

Κάθε λογικός άνθρωπος θα σχεδίαζε ένα επιμορφωτικό σεμινάριο λαμβάνοντας υπόψη τις αυτονόητες ανθρώπινες ανάγκες των επιμορφούμενων και των επιμορφωτών. Θα έπρεπε να μοιραστούν οι 96 ώρες του σεμιναρίου στη διάρκεια του σχολικού έτους, και όχι να συμπιεστούν απάνθρωπα μέσα σε ένα μόλις δίμηνο, μαζί με την προσωπική μας ζωή και τις αντοχές μας. Θα έπρεπε να προβλέπεται υπερωριακή αμοιβή ή άλλο οικονομικό κίνητρο, καθώς η επιμόρφωση δεν είναι χάρη που μας κάνει το ΥΠΕΠΘ, αλλά υποχρέωση του, και υποχρέωση-δικαίωμα των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τη συνείδησή μας, αλλά και το επίσημο καθηκοντολόγιο.

Εμείς οι εκπαιδευτικοί και τα αντιπροσωπευτικά μας όργανα έχουμε κατ? επανάληψη υποβάλει στο ΥΠΕΠΘ υπεύθυνες προτάσεις για την επιμόρφωσή μας. Όμως, οι αρμόδιοι του ΥΠΕΠΘ αποφάσισαν και πάλι να αγνοήσουν τις προτάσεις αυτές, και μαζί τους την κοινή λογική. Δημιούργησαν ένα σεμινάριο για λίγους, δηλαδή όσους ελάχιστους αντέξουν στην απίστευτη, άμισθη δίμηνη ταλαιπωρία και συμπίεση του προσωπικού και οικογενειακού χρόνου μας. Με το δέλεαρ της απόκτησης μορίων αξιολόγησης, προσφέρουν επαγγελματική επιμόρφωση υπό μορφή χάρης, προνομίου, δωρεάν εμπορεύματος, για να πιστέψουμε ότι κερδίζουμε κιόλας. Όμως, όλοι οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουμε καλά τι σημαίνει η αξιολόγηση-χειραγώγηση: μια διάτρητη διαδικασία, από την οποία δεν ξεχωρίζουν οι αξιότεροι. Χαρίζουμε, λοιπόν, τα μόρια-«κίνητρο» στους διοργανωτές.

Απαιτούμε:

1.       Αναδιοργάνωση του υπόλοιπου σεμιναρίου ώστε να γίνεται μία η δύο φορές την εβδομάδα, με αντίστοιχη απαλλαγή από διδακτικά καθήκοντα.

2.       Οικονομική αποζημίωση για τις ώρες υπερωριακής απασχόλησης. Η επιμόρφωση είναι εργασία, και όχι χόμπι, ούτε προνόμιο, ούτε εμπόρευμα.

Οι μετέχοντες εκπαιδευτικοί (ακολουθούν υπογραφές, στη διάθεση οποιουδήποτε τις ζητήσει)

Πηγή: Έδρα

Διαβάζω στο Βήμα: “Ο καθηγητής ΤΕΙ και πρώην ειδικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας για θέματα Τεχνολογικής Εκπαίδευσης κ. Κ. Σούτσας θα είναι ο νέος πρόεδρος του Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών. Αντιπρόεδρος του ίδιου οργανισμού θα είναι ο εκπαιδευτικός και πρώην ειδικός γραμματέας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του υπουργείου Παιδείας κ. Κ. Ράμμας. Το υπουργείο Παιδείας όρισε το νέο ΔΣ του οργανισμού στο οποίο θα συμμετέχουν ακόμη η κυρία Λαλαγιάννη Βασιλική, αναπληρώτρια καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, τακτικό μέλος του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ερευνας, και οι κκ. Διον. Αναπολιτάνος, αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και πρόεδρος του Τμήματος Επιμόρφωσης και Αξιολόγησης του ίδιου ινστιτούτου, Δ. Μπράτης, πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος, Δημ. Γεώργας, πρώην πρόεδρος της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης. Ακόμη στο ΔΣ θα συμμετέχουν οι εκπαιδευτικοί κυρία Μαγδαληνή Γιαμουστάρη και οι κκ. Κων. Παπαντωνόπουλος και Παντ. Βουλτσίδης. Ο οργανισμός θα κληθεί να υλοποιήσει τα προγράμματα επιμόρφωσης χιλιάδων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας”.

Αναμένουμε στο ακουστικό μας… γιατί η επιμόρφωση και ο οργανισμός της μόνο με τον πίθο των Δαναΐδων μπορούσε να παρομοιαστεί εδώ και πολλά χρόνια. Αλλά η ελπίδα πεθαίνει πάντα τελευταία…

 Το βρήκα σε σχόλιο του συναδέλφου Σαλονικίδη και το αντιγράφω ανερυθρίαστα. Δύο εικόνες, χίλιες λέξεις. Τελικά φαίνεται δεν είναι τυχαίο που φρόντισαν να έχουμε το επιμορφωτικό υλικό μία μέρα πριν την ημερίδα. Τι συμπίλημα είναι αυτό; Μήπως αυτή η συρραφή δεν είναι εκπαιδευτικό εγχειρίδιο; Ειδικά τα θέματα αρχαίων ελληνικών και ιστορίας κομίζουν γλαύκας. Αφήστε που δεν αγγίζουν το θέμα της διδακτικής με ΤΠΕ. Ισως είναι καιρός να καταλάβουμε ότι δε γίνεται δουλειά με τις “παρέες”. Κι ας λέει το τραγούδι ότι γράφουν ιστορία. Γιατί υπάρχουν και οι μαύρες σελίδες στην ιστορία.

 ότι οι στόχοι του έργου επιτεύχθηκαν: τμήματα επιμορφούμενων δε σχηματίζονται

Φυσικά χτες μάθαμε ότι οι άνθρωποι κάνουν ότι περνάει από το χέρι τους. Φαίνεται δεν περνάνε και πολλά. Μόνο αυτά που τους ενδιαφέρουν.

Ηταν πολύ επιμορφωτική η ημερίδα. Εμαθα πολλά. Π.χ. για γνωστό συντονιστή ΠΑΚΕ που η μόνη τους συμβολή στη λίστα των επιμορφούμενων ήταν μία σειρά από εξαιρετικά σαχλά ανέκδοτα. Ο περι ου ο λόγος επειδή δεν κατέχει και καλά την τέχνη του email, μια μέρα του ξέφυγε ένα, που κανονικά απευθυνόταν σε άλλους συντονιστές και τους πρότεινε που να επενδύσουν τα χρήματα της επιμόρφωσης. Μα τι ρωτάτε; Σε σκάφη φυσικά. Φαίνεται οι μέντορες μας έχουν απωθημένα του στυλ: “ήμουν κι εγώ στο κότερο”.

Φήμες φέρουν επίσης ότι γνωστό στέλεχος της ΟΛΜΕ εισέπραξε μία καθόλου ευκαταφρόνητη αμοιβή προκειμένου να εγγυηθεί την επιστασία των εξετάσεων. Αυτές είναι οι καλές μπίζνες. Οχι τρεχάτε να φτιάχνετε παουερποιντ!

Η ημερίδα είχε σίγουρα κάτι από αέρα Μαρίας Αντουανέτας. Δεν ήταν μόνο οι πλούσιοι μπουφέδες. Ο γιάπι-style εκπρόσωπος ήταν γνήσια έκπληκτος, όταν έλεγε στο συνάδελφο, ότι δεν καταλαβαίνει, γιατί δεν εκτιμά το γεγονός, ότι μπορεί εκείνος να έχασε τα χρήματα των οδοιπορικών του αλλά ωφελήθηκαν τόσοι άνθρωποι. Επιτέλους γιατί δεν τρώτε το παντεσπάνι σας;

Σε κάποιον άλλον όμως ήταν φανερή η ενόχληση γιατί σχετιζόταν με το λαουτζίκο και του ξέφυγε το σηκωμένο φρύδι. “Είστε μειοψηφία συνάδελφε” αντιγύρισε σε απορούντα συνάδελφο και καθάρισε.

Ετερος της επιστημονικής επιτροπής μόλις διαπίστωσε το κλίμα της συνάντησης, εμφανίστηκε επικριτικός προς το πρόγραμμα. Ενα περίεργο πράγμα όμως, να μην είναι ποτέ επικριτικός, όταν ενθηλακώνει τα μπικικίνια…

Περι μπικικινίων ο λόγος. Ακούσαμε για πολλά εκατομμύρια ευρώ που θα διατεθούν στην επιμόρφωση. Μας κλείσαν και το μάτι. Κάντε υπομονή τώρα, τα καλύτερα έρχονται. Κάτι τέτοια δεν υποστηρίζει και η θρησκεία; Να είσαι καλό παιδί τώρα και ο παράδεισος σε περιμένει…

Νομίζω ότι επαληθεύτηκα αφού πριν δύο χρόνια στο συνέδριο της Σύρου υποστήριζα ότι μερικοί ζουν στην εικονική πραγματικότητα.

Καθώς έβλεπα το θίασο επί σκηνής μου έρχονταν σκόρπιοι οι στίχοι του Αναγνωστάκη κι έκανα διασκευές για να περνάει η ώρα.

Προδίδετε πάλι την Παιδεία, θα μου πεις,
την ιερότερη εκδήλωση του Ανθρώπου
τη χρησιμοποιείτε πάλι ως μέσον, υποζύγιον
των σκοτεινών επιδιώξεών σας
Εν πλήρει γνώσει της ζημιάς που προκαλείται
Με το παράδειγμά σας στους νεωτέρους.
Το τι δεν πρόδωσες εσύ να μου πεις
Εσύ κι οι όμοιοί σου, χρόνια και χρόνια,
Ένα προς ένα τα υπάρχοντά σας ξεπουλώντας
Στις διεθνείς αγορές και τα λαϊκά παζάρια
Και μείνατε χωρίς μάτια για να βλέπετε, χωρίς αφτιά
Ν? ακούτε, με σφραγισμένα στόματα, και δε μιλάτε.
Ξέρω : κηρύγματα και ρητορείες πάλι, θα πεις.
Ε ναι λοιπόν! Κηρύγματα και ρητορείες.
Σαν πρόκες πρέπει να καρφώνονται οι λέξεις
Να μην τις παίρνει ο άνεμος.

to be continued…

Στην ηλεκτρονική μου θυρίδα έλαβα χθες το ακόλουθο μήνυμα:

“Σχετικά με την πρώτη περίοδο επιμόρφωσης βʼ επιπέδου στα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι παρόλο που οι περίπου 3.000 αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα που έχουν ήδη υποβληθεί επιβεβαιώνουν το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τη σημερινή εικόνα της κατανομής των αιτήσεων (Κλάδος, Νομός/ Διεύθυνση, διαθέσιμα προγράμματα), ένας όχι αμελητέος αριθμός προγραμμάτων, ειδικότερα αυτών που αφορούν στους κλάδους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04), φαίνεται να μην συγκεντρώνει τον απαιτούμενο αριθμό ενδιαφερομένων για να υλοποιηθεί.

Προκειμένου να διευκολύνουμε τους εκπαιδευτικούς που λόγω των διακοπών του Πάσχα δεν ενημερώθηκαν σχετικά ή δεν μπόρεσαν να υποβάλουν αίτηση, παρατείναμε την προθεσμία υποβολής αιτήσεων μέχρι τη *Δευτέρα 5 Μαΐου 2008, 6 μμ*.

Θα θέλαμε να παρακαλέσουμε και για τις δικές σας ενέργειες στις περιοχές του ενδιαφέροντός σας, προκειμένου να μεγιστοποιηθεί ο αριθμός των αιτήσεων, ιδιαίτερα από εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 και να καταστεί δυνατή η υλοποίηση των προβλεπομένων προγραμμάτων”.

Φυσικά ήταν το αναμενόμενο. Δεν απαιτείται πια η ιδιοφυία του Αινστάιν για να υποψιαστείς ότι: 1) αν ζητάς αιτήσεις αυστηρά κατά την περίοδο των Πασχαλινών διακοπών – δεν έχεις καλές πιθανότητες να βρεις ανταπόκριση 2) αν βάζεις τα μαθήματα να τελειώνουν στα μέσα Ιουλίου, μάλλον επιδιώκεις να διώξεις τον κόσμο 3) αν βάζεις τα μαθήματα σε περίοδο εξετάσεων, μάλλον απευθύνεσαι σε υπεράνθρωπους, αφού θα πρέπει να  επιτηρούν από τις 6.30, να διορθώνουν γραπτά μέσα στο ντάλα μεσημέρι (15.00 έναρξη βαθμολογικών) και μετά χαρωπά να πηγαίνουν στην επιμόρφωση στις 18.30 4) αν δίνεις παράταση μιας ημέρας, μάλλον είσαι αιθεροβάμων 4) αν δίνεις το εκπαιδευτικό υλικό μία εβδομάδα πριν την έναρξη των μαθημάτων και εκείνη τη μέρα δεν λειτουργεί το σύστημα πρόσβασης, μάλλον δεν το βλέπεις σοβαρά το θέμα.

Προφανώς προκύπτουν τα εξής: 1) αν θέλεις να εφαρμόσεις τις νέες τεχνολογίες στο σχολείο σου, πρέπει καθημερινά και ειδικά σε περίοδο διακοπών να σαρώνεις τους 100 και πλέον δικτυακούς τόπους του ΥΠΕΠΘ για σχετικά προγράμματα

2) πρέπει να είσαι παντός καιρού, ούτε διακοπές, ούτε καύσωνες να σε αναστέλλουν ( η υπηρεσία γνωρίζει μέσα από το κλιματιζόμενο κτίριό της το καλό σου)

3) είναι προφανές ότι για όλα φταίνε οι επιμορφωτές, που δεν έκαναν το σωστό προμοτάρισμα του προγράμματος. Επίσης δεν πέτυχαν το δισυπόστατο, ενώ τη Δευτέρα θα ενημερώνονται για το πρόγραμμα να ενημερώνουν τους συναδέλφους τους.

4) πέντε χρόνια επώασης δεν είναι αρκετά για να οργανωθεί σωστά ένα πρόγραμμα

Φυσικά η ΟΛΜΕ είναι ευχαριστημένη και χαιρετίζει την εκδήλωση και οι Πανεπιστημιακοί δάσκαλοι ικανοποιημένοι καθώς επιτέλεσαν για άλλη μια φορά τον ρόλο τους (?!) κι ένιψαν τας χείρας τους.

Επιμόρφωση και νέο πρόγραμμα

Του Τασου Μικροπουλου*

Ενώ η δεδηλωμένη πρόθεση του υπουργείου είναι να αξιοποιηθούν οι νέες τεχνολογίες μέσω της οριζόντιας ένταξής τους, αυτό δεν γίνεται πραγματικότητα λόγω της ελλιπούς επιμόρφωσης δασκάλων και καθηγητών, όσο και του ίδιου του αναλυτικού προγράμματος. Αν γινόταν, θα έπρεπε να ανατραπεί το αναλυτικό πρόγραμμα και η λειτουργία του σχολείου όπως την ξέρουμε μέχρις στιγμής. Τα λάθη σήμερα είναι πολλά. Στα δημοτικά δεν υπάρχουν παντού εργαστήρια υπολογιστών και όπου υπάρχουν λειτουργούν μόνο σε ολοήμερα σχολεία και από  ανθρώπους της πληροφορικής αντί για δασκάλους, ενώ στα γυμνάσια και λύκεια είναι τεχνο-κεντρική η προσέγγιση. Υπάρχει αξιόλογο λογισμικό πλέον για όλα τα μαθήματα, το οποίο δεν μπορεί να αξιοποιηθεί γι’ αυτούς τους δύο λόγους. Θα αποδειχτεί παντελώς άχρηστη η τεχνολογία αιχμής, αν δεν μάθουμε τι να την κάνουμε και πώς να την αξιοποιήσουμε. Αυτό το δέχονται πια και αυτοί οι τεχνοκράτες που τη δημιουργούν.

* Ο καθηγητής Τ. Μικρόπουλος είναι διευθυντής του εργαστηρίου εκπαιδευτικών προσεγγίσεων των τεχνολογιών virtual reality του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_100059_13/04/2008_266320

Να αγιάσει το στόμα σας κ. καθηγητά!

Οι τεχνοκράτες τι λένε αλήθεια; δηλώνουν ικανοποίηση από την απορροφητικότητα;