Ο αναστοχασμός των διδακτικών παρεμβάσεων εδώ σε αρχείο pdf
Γενικότερα, η ιδέα της διδακτικής παρέμβασης αφορά την αντίληψή
ότι δεν διαλέγουμε τις συνθήκες διδασκαλίας και τους/τις μαθητές/τριές μας,
ότι προσπαθούμε να είμαστε δάσκαλοι για όλους/ες σε κάθε συνθήκη και να τους/τις θεωρούμε συνομιλητές μας,
ότι η διδασκαλία δεν μπορεί να είναι ούτε υποδειγματική, ούτε δειγματική, αλλά μια καθημερινή διαδικασία,
ότι θα πρέπει να είμαστε έτοιμοι σε ένα βασικό επίπεδο να ανταποκριθούμε στις απαιτήσεις των γνωστικών αντικειμένων – έστω των περισσότερων,
ότι δεν έχουν όλα τα γνωστικά αντικείμενα την ίδια κατάλληλη διδακτική πρακτική,
ότι δεν μπορεί να υπάρξει άνωθεν συμβουλευτική,
ότι ο σύμβουλος θα πρέπει να λειτουργεί σαν κριτικός φίλος,
ότι ο σύμβουλος θα πρέπει να θυμάται ενεργά τη διδακτική πράξη.
Οι διδασκαλίες έγιναν στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος, σε τμήματα συναδέρφων φιλολόγων και στα συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα που δίδασκαν. Τα κείμενα που ακολουθούν στάλθηκαν στους/τις φιλολόγους των σχολείων που παρακολούθησαν και με τους/τις οποίους/ες ακολούθησε συζήτηση κριτικής προσέγγισης.
- Φιλοσοφία στο Λύκειο, Κατανοώντας τα πράγματα.
- Αρχαίων Ελληνικών στο Λύκειο, Αδίδακτο κείμενο.
- Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ Λυκείου, Θουκυδίδης Ιστορίες, 3.75.
- Νεοελληνική Γλώσσα, Γ΄ Γυμνασίου, Γλώσσα – γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου.
- Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ Λυκείου, Θουκυδίδης, Ιστορίες 3.75.4-5.
- Νεοελληνική γλώσσα και λογοτεχνία, 3 Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία.
- Αρχαία ελληνική γραμματεία Α΄ Γυμνασίου, Ομήρου Οδύσσεια, α 361-497.
- Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Ενωμένη Ευρώπη και ευρωπαίοι πολίτες.
- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Παθητικοί χρόνοι, παθητικός αόριστος.
- Νεοελληνική Γλώσσα στο Γυμνάσιο, αξιοποίηση του σχολικού γλωσσικού τοπίου.
- Νεοελληνική Γλώσσα στο Γυμνάσιο, αξιοποίηση του σχολικού γλωσσικού τοπίου.
- Νεοελληνική Γλώσσα στο Γυμνάσιο, αξιοποίηση του σχολικού γλωσσικού τοπίου.
