Ο αναστοχασμός των διδακτικών παρεμβάσεων εδώ σε αρχείο pdf
Τα κείμενα συντάχθηκαν μετά από διδασκαλίες που πραγματοποιήθηκαν σε διάφορα σχολεία επιστημονικής ευθύνης. Οι διδασκαλίες έγιναν στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος, σε τμήματα συναδέρφων φιλολόγων και στα συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα που δίδασκαν σε αυτά. Η επιλογή των γνωστικών αντικειμένων – μαθημάτων έγινε από τους/τις φιλολόγους κάθε σχολείου και αφορούσε την ενότητα στην οποία βρισκόταν κατά την μέρα της διδακτικής παρέμβασης.
Κοινό χαρακτηριστικό σε όλες τις περιπτώσεις ήταν ότι δεν υπήρξε κάποια προετοιμασία, μάλιστα στις δύο πρώτες ανέκυψε συγκυριακά κατά την επίσκεψη που έγινε στα σχολεία για άλλους λόγους. Αυτή η πρακτική αποδείχθηκε χρήσιμη, εφόσον δείχνει ότι μας ενδιαφέρει κατά πρώτο λόγο το μαθητικό κοινό στο οποίο απευθυνόμαστε και ακολούθως το διδακτικό αντικείμενο. Δηλαδή, η διδασκαλία έχει ως πρώτη προϋπόθεση τον διδασκόμενο…
Τα κείμενα που ακολουθούν στάλθηκαν στους/τις φιλολόγους των σχολείων που παρακολούθησαν και με τους/τις οποίους/ες ακολούθησε συζήτηση κριτικής προσέγγισης. Αφορούν τη διδασκαλία των παρακάτω:
- Αρχαία Γ Λυκείου, Φάκελος Υλικού 12η (και 4η) Θεματική Ενότητα
- Λογοτεχνία Α΄ Γυμνασίου, Μιχάλης Γκανάς: Γυάλινα Γιάννινα
- Αρχαία ελληνική γραμματεία, Β΄ Γυμνασίου, Ιλιάδα Ζ 482-529
- Αρχαία Α΄ Λυκείου, Ξενοφώντας, Ελληνικά, 2.2.3-4
- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Ενότητα 9, Η Καλλιπάτειρα
- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Ενότητα 11, Ο σεβασμός προς τους γονείς
- Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου, Ν. Καββαδίας, Kuro Siwo
Ο αναστοχασμός των διδακτικών παρεμβάσεων εδώ σε αρχείο pdf
