Αναρτήσεις μου στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου
Υγιεινή Διατροφή -Ε1
Έχουμε ήδη τα πρώτα αποτελέσματα του διαγωνισμού από την Ε’ τάξη του σχολείου μας.
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσουμε ότι τα κείμενα και των τριών τμημάτων ήταν αξιόλογα με πρωτότυπες ιδέες και φαντασία.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!!!!
Το κείμενο λοιπόν που ξεχώρισε τόσο για το προσωπικό του ύφος, τη σύνταξη, τη γραμματική, όσο και για την αμεσότητα του ήταν μιας μαθήτριας της τάξης μας:
Ευαγγελίας Βασιλοπούλου
«Ο ρόλος των φρούτων στην υγιεινή διατροφή»
Πόσες φορές έχουμε απλώσει το χέρι μας σε ένα σνακ; Ξέρουμε τι επιπτώσεις μπορεί να προκαλέσει αυτό στην υγεία μας; Η υγεία μας είναι το πολυτιμότερο αγαθό που έχουμε. Μπορούμε να την φροντίζουμε τρώγοντας τις απαραίτητες τροφές. Για παράδειγμα τα φρούτα.
Τα φρούτα τα τρώμε επειδή μας δίνουν τις απαραίτητες βιταμίνες. Κάθε εποχή έχει και το δικό της φρούτο. Οπότε όλο το χρόνο θα έχουμε μία ποικιλία φρούτων. Έχετε ακούσει την παροιμία που λέει: «Ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα»; Αν τηρήσουμε αυτή τη συμβουλή, η παροιμία θα βγει αληθινή.
Βέβαια πρέπει να έχουμε προγραμματίσει πώς πρέπει να τρώμε τα φρούτα. Μετά από κάθε γεύμα είναι καλό να τρώμε τουλάχιστον ένα φρούτο. Δεν πρέπει να τρώμε πολύ αργά το βράδυ γιατί δεν λειτουργεί καλά η πέψη.
Μην ξεχνάμε, πως είμαστε αυτό που τρώμε.
Η εκδρομή της τάξης μας – Μέρος 2ο
Η εκδρομή μας ξεκίνησε πρωί πρωί με ενθουσιασμό και όρεξη για αστεία και γνώση.
Ξεκινήσαμε στις 8.20 και προετοιμαστήκαμε για τον -δύσκολο η αλήθεια είναι- δρόμο προς τον ιστορικό Μυστρά. Με μία γρήγορη στάση κατά τη διάρκεια του ταξιδιού σε 2.30 ώρες αντικρίσαμε τον μαγευτικό Μυστρά.
Γρήγορα – γρήγορα, οι τάξεις χωρίστηκαν και η μία πίσω από την άλλη προχωρήσαμε μέσα στα στενά περάσματα και σοκάκια της καστροπολιτείας.
Τί να περιγράψει κανείς;
Την μαγεία του τοπίου;
Τα ολάνθιστα σοκάκια;
Την ιστορικότητα που «αναδυόταν» από κάθε σπιθαμή αυτού του ιερού χώρου;
Για μια στιγμή χαθήκαμε κι εμείς μέσα στο πνεύμα αυτού του χώρου…. Φανταστήκαμε τους εαυτούς μας ως αυτοκράτορες αλλά και απλούς πολίτες, ως σκοπούς αλλά και ιερείς. Ευτυχώς που είχαμε και τους χάρτες της κ. Ντίνας, εκεί θα ήμασταν ακόμα….
Η πρώτη στάση ήταν στον ναό της Αγίας Σοφίας, ανάμνηση της Αγια-Σοφιάς της Πόλης.
Στη συνέχεια είχαμε μία δύσκολη κατάβαση μέχρι το παλάτι. Μπήκαμε μέσα στις βίγλες και είδαμε την αναστύλωση, το ξαναζωντάνεμα αυτού του τόπου.
Η Παντάνασσα, ο ναός που χτίστηκε από τον Ιωάννη Φραγκόπουλο τον 15ο αιώνα, ήταν η δεύτερη στάση μας. Δέος, εντυπωσιασμός και αναπόληση….
Καινούρια κομμάτια γνώσης εναποθέτονταν πάνω σε μαθήματα δασκάλων αλλά και ιστορίες των παππούδων μας.
Την μεγαλύτερη εντύπωση όμως την κέρδισε επάξια η Μητρόπολη, χτισμένη από τον Μητροπολίτη Νικηφόρο το 1291. Λιτή με συνάμα υπέρλαμπρη.
Μέσα σε 2.30 ώρες -αλήθεια πως πέρασε έτσι η ώρα;- μία ιστορική αναδρομή από τον 11ο μέχρι το 17ο αιώνα.
Φεύγοντας από τον Μυστρά σιγομουρμουρίζαμε όλοι το τραγούδι του Μαρμαρωμένου Βασιλιά, το ίδιο τραγούδι που είπαμε όλοι μαζί στον περίβολο της Μητρόπολης.
Η συνέχεια της εκδρομής μας είχε την ίδια ένταση αλλά σε σύγχρονο ρυθμό αυτή τη φορά. Επόμενη στάση ΤΑΒΕΡΝΑΚΙ. Και είχαμε μία πείνα που δεν μπορεί να περιγραφεί…… Κούνιες, τραμπάλα, ρακέτες
και βέβαια λίγος τσακωμός μεταξύ μας, έτσι για να νιώθουμε παιδιά.
Παγωτάκι πριν την επιστροφή – απαραίτητο δώρο στον εαυτό μας.
Επιστροφή στην πραγματικότητα μετά από άλλες 2.30 ώρες. Τραγούδι στο λεωφορείο, πειράγματα, αστεία και φωνές.
Τι άλλο να ζητήσει κανείς;
Η εκδρομή της τάξης μας – Μέρος 1ο
Με αφορμή την προγραμματισμένη εκδρομή της Ε΄τάξης του σχολείου μας στον Μυστρά, ας δούμε κάποια ιστορικά στοιχεία που αφορούν το μέρος αυτό.
Ο Μυστράς ήταν Βυζαντινή πολιτεία της Πελοποννήσου και απέχει έξι χιλιόμετρα ΒΔ της Σπάρτης. Σήμερα είναι ερειπωμένος, αν και έχουν αναστηλωθεί ορισμένα κτίσματα, όπως τα παλάτια, και αποτελεί πολύτιμη πηγή για τη γνώση της ιστορίας, της τέχνης και του πολιτισμού των δύο τελευταίων αιώνων του Βυζαντίου. Η ιστορία «της νεκρής πολιτείας» σήμερα του Μυστρά αρχίζει από τα μέσα του 13ου αιώνα, όταν συμπληρώθηκε η κατάκτηση της Πελοποννήσου από τους Φράγκους. Το 1249 ο Γουλιέλμος Β΄Βιλλαρδουίνος έκτισε το κάστρο του στην ανατολική πλευρά του Ταϋγέτου, στην κορυφή ενός υψώματος με απότομη και κωνοειδή μορφή, που λεγόταν Μυστράς ή Μυζυθράς λόγω του σχήματός του ή εκ του ονόματος του παλαιότερου ιδιοκτήτη που λεγόταν Μυζηθράς.
«Βουνίν εύρε παράξενο, απόκομμα εις όρος.
κάστρον εποίκεν αφηρόν, Μυ(ζη)θράν ονομασέν το.»
Ιστορία
Μετά την ήττα των Φράγκων στη μάχη της Πελαγονίας το 1259, το κάστρο του Μυστρά παραχωρήθηκε στο Βυζαντινό αυτοκράτορα Μιχαήλ Η΄ Παλαιολόγο. Από το 1262 έγινε έδρα βυζαντινού στρατηγού του «σεβαστοκράτορος» και από τότε άρχισε η κυρίως ιστορική περίοδός του, που διήρκεσε δύο αιώνες. Οι κάτοικοι της γειτονικής Λακεδαίμονος έρχονται και εγκαθίστανται γύρω από το κάστρο, γι’ αυτό και η κατοικημένη περιοχή, που ονομάζεται χώρα οχυρώθηκε με τείχος. Συν τω χρόνω δημιουργήθηκε και νέα συνοικία, έξω από το τείχος, που ονομάσθηκε κάτω χώρα και προστατεύθηκε επίσης με τείχος. Από το 1308 το σύστημα της διοικήσεως μεταβάλλεται και οι στρατηγοί γίνονται μόνιμοι διοικητές και κατά τα μέσα του 14ου αιώνα ο Μυστράς καθίσταται πρωτεύουσα της Βυζαντινής Πελοποννήσου. Έτσι δημιουργήθηκε το Δεσποτάτο του Μωρέως . Συνετοί Δεσπότες, όπως ο Μανουήλ Καντακουζηνός, ο Θεόδωρος Β΄Παλαιολόγος, ο Κωνσταντίνος Β΄ Παλαιολογος, ο μετέπειτα τελευταίος αυτοκράτωρ του Βυζαντίου, συνετέλεσαν ώστε ο Μυστράς να επεκτείνει την εξουσία του σε όλη την Πελοπόννησο και να γίνει εστία της πολιτικής και πνευματικής ζωής της αυτοκρατορίας, καθώς και το κέντρο της αναγεννήσεως των γραμμάτων και των τεχνών. Σοφοί, καλλιτέχνες και λόγιοι συγκεντρώνονταν στην αυλή του Δεσπότου, σπουδαιότερος και σημαντικότερος απ’ όλους, ο Γεώργιος Γεμιστός ή Πλήθων.
Το 1460 ο Μυστράς παραδίνεται στους Τούρκους και από τότε αρχίζει η παρακμή του. Την περίοδο 1687 έως 1715 τον Μυστρά, όπως και όλη την Πελοπόννησο, τον κατείχαν οι Βενετοί. Και το 1770, κατά την επανάσταση του Ορλώφ, ένα μικρό στράτευμα Ελλήνων και Ρώσων έκλεισε την τούρκικη φρουρά μέσα στο κάστρο. Τότε οι Τούρκοι κάτοικοι της πόλεως, αν και παραδόθηκαν με τον όρο να εξέλθουν με τις οικογένειές τους, κατά την έξοδό τους εξολοθρεύτηκαν από απειθάρχητους Μανιάτες, που μόνο χάρη στον τότε Μητροπολίτη που μπήκε μεσ΄ τη μάχη με το σταυρό κατόρθωσε να συγκρατήσει τους Μανιάτες. Στην επανάσταση του 1821 η συμμετοχή του Μυστρά είναι σημαντική. Το 1825 λεηλατήθηκε από τους Αιγυπτίους του Ιμπραήμ και από τότε σιγά σιγά εγκαταλείφθηκε και ιδρύθηκε ο νέος Μυστράς, το σημερινό ομώνυμο χωριό στους πρόποδες του λόφου. Με την ίδρυση του ελεύθερου κράτους οι Αρχές της επαρχίας Λακωνίας εγκαταστάθηκαν στον ερειπωμένο Μυστρά, λίγο όμως αργότερα, το 1834 ο Βασιλιάς Όθων θεμελιώνει τη νέα πόλη, τη Σπάρτη, επί του πρώτου πολεοδομικού σχεδίου που εκπονήθηκε στην Ελλάδα για να ακολουθήσει στη συνέχεια το Γύθειο, μετά από αίτηση των κατοίκων του Μυστρά να επανασχεδιαστεί η πόλη της Σπάρτης από αρχιτέκτονες που ο Ιωάννης Καποδίστριας θα έστελνε, πριν τη δολοφονία του. Από τότε άρχισαν να εγκαταλείπουν το Μυστρά και οι τελευταίοι κάτοικοί του. Ένα δίστιχο που λεγόταν γύρω στα 1840 εγκωμίαζε τα διπλανά χωριά, ενώ υπενθύμιζε την εγκατάλειψη του Μυστρά.
«Παρόρι με τα κρύα νερά κι΄ Άι Γιάννη με τ΄ άνθη.
κι΄ εσύ, καημένε μου Μυστρά, που σ΄ έφαγεν η Σπάρτη«.
Πρόταση της εβδομάδας!!
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Το Τμήμα Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου σε συνεργασία με το Σύλλογο Θεατροδρόμιο παρουσιάζει τη διαδραστική παράσταση του Θεάτρου Φόρουμ με θέμα το σχολικό εκφοβισμό με τίτλο «Παίζουμε Bowling ή Bulling;» για εκπαιδευτικούς και γονείς, η οποία θα πραγματοποιηθεί στο Ναύπλιο την Τρίτη 23/4 στις 19.00, στο Δημοτικό Θέατρο Τριανόν.
Στην παράσταση συμμετέχουν φοιτητές καια κροατές του μαθήματος του χειμερινού εξαμήνου Θέατρο και Κοινωνία Ι: Το θέατρο του Καταπιεσμένου καθώς και μέλη του Συλλόγου Θεατροδρόμιο.
Με εκτίμηση
Χριστίνα Ζώνιου,
μέλος ΕΕΔΙΠ Τμήματος Θεατρικών Σπουδών.
Ενδοσχολική βία
Ας δώσουμε ένα ΤΕΛΟΣ στην ενδοσχολική βία – Ας κάνουμε την ΑΡΧΗ
Κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας έχει ρόλο και ευθύνη για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Ο βαθμός εμπλοκής κάθε μέλους, σχετίζεται τόσο με την ιδιότητά του, όσο και με τη σοβαρότητα, τη συχνότητα και την ένταση του περιστατικού εκφοβισμού. Άλλος είναι ο ρόλος και η ευθύνη του διευθυντή του σχολείου, άλλος του δασκάλου, άλλος των συμμαθητών, άλλος των γονιών.
Ωστόσο, θα πρέπει όλοι να συνεργαστούν σε ένα πλαίσιο παράλληλων δράσεων, διότι, αφού η αιτιολογία του εκφοβισμού είναι πολυπαραγοντική και η αντιμετώπισή του θα πρέπει να είναι πολυεπίπεδη.
Το δέντρο που έδινε…
Το δέντρο
Από το CD ”Η επιστροφή του τεμπέλη δράκου”
Όταν ο άνθρωπος χρησιμοποιεί την φαντασία του….
Η φαντασία και η δημιουργικότητα στα καλύτερά τους…..
Παράδειγμα 1:
Μια γραφομηχανή στην όπερα;;;;
Παράδειγμα 2:
Ζωγραφική με άμμο!!!!
Μαμά μου μη ξεχνάς….
1. Μη με παραχαϊδεύεις. Ξέρω πολύ καλά πως δεν πρέπει να μου δίνεις πάντα ό,τι σου ζητώ. Σε δοκιμάζω μονάχα για να δω.
2. Μη διστάζεις να είσαι σταθερή μαζί μου. Το προτιμώ. Με κάνεις να νιώθω περισσότερη σιγουριά.
3. Μη με κάνεις να νιώθω μικρότερος απ’ ό,τι είμαι. Αυτό με σπρώχνει να παριστάνω καμιά φορά τον σπουδαίο.
4. Μη μου κάνεις παρατηρήσεις μπροστά στον κόσμο αν μπορείς. Θα προσέξω περισσότερο αυτά που θα μου πεις, αν μου μιλήσεις ήρεμα μια στιγμή που θα είμαστε οι δυο μας
5. Μη μου δημιουργείς το αίσθημα πως τα λάθη μου είναι αμαρτήματα. Μπερδεύονται έτσι μέσα μου όλες οι αξίες που έχω μάθει ν’ αναγνωρίζω.
6. Μην αναστατώνεσαι τόσο όταν σου λέω «δε σε χωνεύω». Δεν απευθύνομαι σε σένα αλλά στη δύναμη που έχεις να μου εναντιώνεσαι.
7. Μη με προστατεύεις πάντα από τις συνέπειες. Χρειάζεται καμιά φορά να πάθω για να μάθω.
8. Μη δίνεις μεγάλη σημασία στις μικρο αδιαθεσίες μου. Καμιά φορά δημιουργούνται ίσα – ίσα για να κερδίσω την προσοχή που ζητούσα.
9. Μη μου κάνεις συνεχώς παρατηρήσεις. Γιατί τότε θα χρειαστεί να προστατέψω τον εαυτό μου κάνοντας τον κουφό.
10. Μη μου δίνεις επιπόλαιες υποσχέσεις. Νιώθω πολύ περιφρονημένος όταν δεν τις κρατάς.
11. Μην υπερτιμάς την τιμιότητά μου. Συχνά οι απειλές σου με σπρώχνουν στην ψευτιά.
12. Μην πέφτεις σε αντιφάσεις. Με μπερδεύεις έτσι αφάνταστα και με κάνεις να χάνω την πίστη μου σ’ εσένα.
13. Μη με αγνοείς όταν σου κάνω ερωτήσεις. Αν κάνεις κάτι τέτοιο, θα ανακαλύψεις πως θ’ αρχίσω να παίρνω τις πληροφορίες μου από άλλες πηγές.
14. Μην προσπαθείς να με κάνεις να πιστέψω πως είσαι τέλεια ή αλάνθαστη. Είναι σοκ για μένα όταν ανακαλύπτω πως δεν είσαι ούτε το ένα ούτε το άλλο.
15. Μη διανοηθείς ποτέ πως θα πέσει η υπόληψή σου αν μου ζητήσεις συγγνώμη. Μια τίμια αναγνώριση ενός λάθους σου μου δημιουργεί πολύ θερμά αισθήματα απέναντί σου.
16. Μην ξεχνάς πως μου αρέσει να πειραματίζομαι! Χωρίς αυτό δε μπορώ να ζήσω. Σε παρακαλώ παραδέξου το.
17. Μην ξεχνάς πόσο γρήγορα μεγαλώνω. Θα πρέπει να σου είναι δύσκολο να κρατήσεις το ίδιο βήμα με μένα αλλά προσπάθησε σε παρακαλώ.
18. Μην ξεχνάς πως δε θα μπορέσω ν’ αναπτυχθώ χωρίς πολύ κατανόηση και αγάπη.
Αυτό όμως δε χρειάζεται να στο πω, έτσι δεν είναι;
Ρούντολφ Ντράικορς
Με τα μάτια των παιδιών λοιπόν, γιατί μόνο μέσα από τη ματιά τους μπορούμε να δούμε κάτι διαφορετικό……
Ο διαχειριστής είναι ένας δάσκαλος που ταξίδευσε αρκετά στα νησιά του Αιγαίου και αποφάσισε να στεριώσει στο όμορφο Ναύπλιο.