Άρθρα ανά μήνα: Δεκέμβριος 2019

παιδί και μαθηματικά

Σκοπός του προγράμματος των Μαθηματικών για το Νηπιαγωγείο είναι να υποβοηθήσει τα παιδιά μέσα  από βιωματικές καταστάσεις να επεκτείνουν τις πρώτες μαθηματικές γνώσεις τους και να εφαρμόζουν οικείες μαθηματικές δομές σε νέες καταστάσεις. Να επεξεργάζονται και να αξιοποιούν νέα δεδομένα, να συγκρίνουν και να μετασχηματίζουν απλές σχέσεις και διαδικασίες με τη δοκιμή και τον έλεγχο. Να ενδιαφέρονται να επινοούν και να επιλύουν προβλήματα και να αξιοποιούν τη σύγ­χρονη τεχνολογία. Κατά τη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων, ομαδικά και ατομικά, τα παιδιά αναπτύσσουν ειδικές ικανότητες όπως να  συγκρίνουν και να συσχετίζουν αντικείμενα, να αντιλαμβάνο­νται κάποιες ιδιότητες, σχέσεις  και συνδυασμούς και τέλος να μετρούν και να αναγνωρίζουν απλά σχήματα στο περιβάλλον.(Υ.Π.Ε.Π.Θ. – Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2002, ΔΕΠΠΣ για το Νηπιαγωγείο και Προγράμματα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Δραστηριοτήτων, Αθήνα)

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

  • Φύλλα εργασίας
  • Επιτραπέζια παιχνίδια
  • Μαθηματικά παιχνίδια
  • Επίλυσ

Γνωριμία με τον Βαν Γκογκ

Η έναστρη νύχτα του Βαν Γκογκ



 «Το να κοιτάζω τα αστέρια με κάνει πάντα να ονειρεύομαι…

Ο πίνακας του κορυφαίου ζωγράφου Βαν Γκογκ που άρεσε περισσότερο στα παιδιά ήταν «Η έναστρη νύχτα» .

Είναι ίσως ο πιο γνωστός πίνακας στο σύγχρονο δυτικό πολιτισμό .

Την έναστρη νύχτα  φιλοτέχνησε ο Ολλανδός ζωγράφος τον Ιούνιο του 1889. Απεικονίζει τη θέα από το δυτικό παράθυρο του δωματίου του στο άσυλο Σεν Ρεμί ντε Προβάνς, μόλις πριν την ανατολή του ηλίου, με την προσθήκη ενός εξιδανικευμένου χωριού.

Αξίζει να σημειωθεί, ότι ο Βαν Γκογκ, για κάποια  περίοδο της ζωής του ήταν γοητευμένος με τη  ζωγραφική νυχτερινών τοπίων και ουρανών γεμάτων αστέρια.

Αυτό που διακρίνουμε στον πίνακα είναι τον νυχτερινό  ουρανό με αστέρια με τόσο απίστευτη ενέργεια ενώ κάτω από αυτά, βρίσκεται ένα χωριό βρίσκεται σε απόλυτη ηρεμία. Γη και ουρανός συνδέονται με ένα κυπαρίσσι.

 

H ανακύκλωση στο Νηπιαγωγείο

Η Ανακύκλωση και ο σεβασμός για το περιβάλλον είναι τρόπος ζωής και ευσυνειδησίας.

Ζούμε σε έναν πολιτισμένο κόσμο… Για να τον διατηρήσουμε καθαρό, καθημερινά συλλέγουμε τα απορρίμματα μας,  στους συμβατικούς – “πράσινους” κάδους απορριμάτων… Όμως το κακό παράγινε… Τα υλικά αγαθά πολλαπλασιάστηκαν και μαζί τους πολλαπλασιάστηκαν και τα κάθε λογής σκουπίδια…  Κάτι πρέπει να γίνει για να μειωθεί αυτός ο όγκος των σκουπιδιών…Ποιά είναι η λύση;

Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ !

Για να μειωθεί ο όγκος των σκουπιδιών και να προστατεύσουμε τον πλανήτη μας  πρέπει να ανακυκλώνουμε ΟΛΟΙ- ΠΑΝΤΟΥ – ΠΑΝΤΑ.

ΣΥΝΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ:

ΔΕΝ ΠΕΤΑΩ… ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ!!!

ΤΑ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ ΑΞΙΖΟΥΝ ΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑ!

ΑΣ ΓΙΝΟΥΝ ΤΑ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ ΦΙΛΟΙ ΜΑΣ!     

ΑΣ ΠΡΟΣΤΑΤΕΨΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ ΠΟΥ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝΕ ΤΑ  ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ

Το λαϊκό παραμύθι στο νηπιαγωγείο

Τα χαρακτηριστικά του παραμυθιού
Το παραμύθι είναι μία φανταστική προφορική διήγηση και αποτελείται από διάφορα
και διαδοχικά επεισόδια. Αυτά λέγονται μοτίβα. Η λέξη μοτίβο είναι μικρότερη
αφηγηματική πρόταση που το συγκρατεί. Έχει διαφορά από το μύθο, ο οποίος είναι
ένα αλληγορικό διήγημα και στοχεύει στην ηθική διδασκαλία. Επίσης ένα ακόμη
είδος από το οποίο και διαφέρει είναι η παράδοση, γιατί η παράδοση αναφέρεται σε
κάτι συγκεκριμένο, μπορεί να είναι πρόσωπο, ή τόπος, ή κάποιο γεγονός και ο λαός
την αντιμετωπίζει ως κάτι αληθινό.

Το παραμύθι είναι ένα μέσο συγκίνησης και ψυχαγωγίας για όλους τους λαούς
ακόμη από τις παλιές εποχές. Το περιεχόμενό του δε βασίζεται σε τόπο και χρόνο
και τα πρόσωπά του είναι ουτοπικά. Ακόμη το περιεχόμενό του περιέχει μια
πληθώρα απίθανων και απίστευτων συμβάντων, όμως για τους σύγχρονους ανθρώπους
είναι εξωπραγματικά, για τους ανθρώπους των παλαιών εποχών κατείχαν
μια θέση στον κόσμο της πραγματικότητας, με την δική του οπτική γωνία ή όπως τον εξηγούσε  με απλό τρόπο. Όλος ο κόσμος του ανθρώπου της παλαιάς εποχής,
που σχετιζόταν με τις θεωρίες για τη γέννηση της ανθρωπότητας,οι φοβίες του
για τα φυσικά φαινόμενα, η πίστη του στον κόσμο της μαγείας, των υπερφυσικών
δυνάμεων που κατείχαν οι μάγοι και της δεισιδαιμονίας, η ιδιαίτερη σχέση που είχε
με τα ζώα, τα όνειρα που αποτελούσαν το μέσο φυγής του σε τόπους άγνωστους με
παράξενο τρόπο, πέρασε μέσα στα παραμύθια 18211-44138-1-SM

Η δημιουργική γραφή στο Νηπιαγωγείο

  •             Στόχος της δημιουργικής γραφής στο Νηπιαγωγείο είναι να απελευθερωθεί η σκέψη και να ξυπνήσει η δημιουργική διάθεση ώστε το νήπιο να οδηγηθεί σε γλωσσικές  ανατροπές, χρησιμοποιώντας με διαφορετικό τρόπο τις λέξεις ώστε να κάνει  νέες επιλογές και να ακολουθήσει τα δικά του προσωπικά μονοπάτια γραφής και έκφρασής.    Μέσα από δραστηριότητες δημιουργικής γραφής, βασισμένες σε αφηγηματικά και λογοτεχνικά κείμενα (παραμύθια, ιστορίες, ποίηση), οι  μικροί μαθητές προσεγγίζουν με βιωματικό τρόπο
  • τη γλώσσα και τον γραπτό λόγο
  • συνδυάζοντας το παιχνίδι με τη μάθηση.
  • Η πρόσληψη της λογοτεχνίας, από αποκλειστικά παθητική, γίνεται ενεργητική και τα παιδιά, μέσω της βαθμιαίας εξοικείωσής τους με συγγραφικές πρακτικές, αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους  με τρόπο τέτοιο που ως δημιουργοί δεν “περιγράφουν” απλώς το περιβάλλον τους, αλλά παρεμβαίνουν δυναμικά σε αυτό και το αναδημιουργούν .Πραγματοποιούν ένα εικονικό ταξίδι πχ σε ζωγραφικό πίνακα όπου συμβάλλει «προσομειωτικά» στην εικόνα με τη βοήθεια παραινέσεων πχ(Φαντάσου τώρα ότι περπατάς μέσα στην εικόνα… Από πού ήρθες;-Που θες να πας ;Που στέκεσαι τώρα; Τι βλέπεις γύρω σου; -Τι ακούς; -Τι θα κάνεις τώρα;) και με αποσκευές τις  εμπειρίες , οικειοποιείται το χώρο της εικόνα επικοινωνείς με τις ανθρώπινες μορφές και τα αντικείμενα, εκδηλώνει τα συναισθήματα του, φαντάζεται και δημιουργεί. Ζητούμενο της διδακτικής της δημιουργικής γραφής στο Νηπιαγωγείο ,είναι ο σχεδιασμόs

  •  και η υλοποίηση δραστηριοτήτων παραγωγής ιδεών στο προσυγγραφικό στάδιο.