Κανελλόπουλος Σπύρος του Παναγιώτη
Ιστολογώ ελευθέρως για τα μαθηματικά και για…
Βούλομαι, εκφράζομαι και έτσι υπάρχω!του Γεωργίου Κακαρελίδη (ΠΗΓΗ: http://blog.antibaro.gr/2009/04/380) Τό πόσο εύκολα μπορεί να παίρνονται αποφάσεις είναι γνωστό. Αυτά που, συνήθως, δεν μετράει κανείς, είναι τα εξής δύο σημεία: α) έχω δικαίωμα να πάρω απόφαση (δεσμευτική)- για τους άλλους, επί του θέματος και β) έχω μετρήσει τις επιπτώσεις τής όποιας απόφασης; Για παράδειγμα όταν μετά την μεταπολίτευση ο Ράλλης, […]
Continue ReadingΗ συμπεριφορά ενός παιδιού μπορεί να βελτιωθεί- το έχουν αποδείξει πενήντα χρόνια ερευνών. Αυτό δεν σημαίνει, όμως, ότι οι γονείς πρέπει να κάνουν έναν καθημερινό αγώνα δρόμου για να αποκτήσουν τα παιδιά καλούς και σωστούς τρόπους. Με άλλα λόγια, δεν χρειάζεται να σας πιάνει πανικός αν το δωμάτιό του θυμίζει βομβαρδισμένο τοπίο… Φυσικά εάν οι […]
Continue ReadingΣημαντική διάκριση εξασφάλισε ο καθηγητής μαθηματικών Θοδωρής Ανδριόπουλος (Κολλέγιο Ανατόλια Θεσσαλονίκης) συμμετέχοντας στο 6ο Πανευρωπαϊκό Φόρουμ Πρωτοπόρων Δασκάλων της Microsoft που πραγματοποιήθηκε στη Βιέννη της Αυστρίας, 24 έως 27 Μαρτίου. Στο επίκεντρο της εκδήλωσης υπήρξε η ανάδειξη χρήσης καινοτόμων εφαρμογών της τεχνολογίας στην εκπαίδευση και η εποικοδομητική ανταλλαγή επιτυχημένων πρακτικών μεταξύ των εκπροσώπων της εκπαιδευτικής […]
Continue ReadingΠως ψηφίστηκε το μονοτονικό(Από τα πρακτικά της συνεδρίασης της 11ης Ιανουαρίου 1982) ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΒΕΡΥΒΑΚΗΣ (Υπ. Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, από την εισήγησή του στη Βουλή το βράδυ τής 11ης Ιανουαρίου 1982)Κύριοι συνάδελφοι, επειδή η ώρα είναι προχωρημένη δεν θα επεκταθώ σ’ ένα θέμα το οποίο αναμφισβήτητα κάτω από άλλες συνθήκες και με άλλο σκηνικό θα […]
Continue ReadingOταν η Στέλλα Μπαρούκ παρουσίασε για πρώτη φορά μια μέθοδο διδασκαλίας μαθηματικών η οποία περιελάμβανε μαγικά τετράγωνα, δάχτυλα και πόδια σκύλων, η κατακραυγή της γαλλικής ελίτ ήταν τεράστια. Αυτά πριν από 30 χρόνια. Σήμερα η κυρία Μπαρούκ θεωρείται ένα είδος σωτήρα, έχοντας κάνει «les mathematiques» κατανοητά σε μαθητές, η αδυναμία των οποίων να κατανοήσουν τις […]
Continue ReadingΠΗΓΗ: https://blogs.sch.gr/billbas/2008/11/19/%cf%84%ce%b5%cf%87%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82-%ce%b5%ce%bd%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%b7%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae%cf%82-%ce%bc%ce%ac%ce%b8%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82/ Σύμφωνα με το βιβλίο του Roger Mucchielli Les m?thodes actives dans la p?dagogie des adultes (ενεργητικές μέθοδοι στην εκπαίδευση ενηλίκων), στους ενήλικες (γιατί όχι και στους ανήλικους) η ενεργητική συμμετοχή εξασφαλίζει το μεγαλύτερο ποσοστό συγκράτησης της πληροφορίας-γνώσης. Συγκεκριμένα, όταν προσέχουμε, συγκρατούμε: _το 10% από αυτά που διαβάζουμε _το 20% από αυτά που ακούμε […]
Continue Reading