perisan’s blog

Ένας πατέρας,  είχε τρία παιδιά. Τον ρωτάει ένας φίλος του: “Ποιες είναι οι ηλικίες των παιδιών σου;”

Του απαντάει ο πατέρας: “Το γινόμενο των ηλικιών είναι τριανταέξι”.

-“Αυτό δε μου λέει τις ηλικίες τους” του λέει ο άλλος.

-“Λοιπόν, τώρα που το σκέφτομαι, το άθροισμα των ηλικιών είναι η δική σου ηλικία” απαντάει ο πατέρας.

Μετά από σκέψη λίγων λεπτών, του λέει ο άλλος: “Και πάλι δεν έχω αρκετές πληροφορίες”.

– “Εντάξει, αν αυτό σε βοηθάει, το μεγαλύτερό μου παιδί είναι κατά ένα τουλάχιστον χρόνο μεγαλύτερο από καθένα από τα δύο αδέρφια του” του απαντάει ο πατέρας.

-“Πολύ ωραία! Τώρα ξέρω τις ηλικίες τους”.

Ποιες είναι οι ηλικίες των τριών παιδιών;

Είναι κάτι που είναι απαραίτητο να γίνει. Το θέλουν και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί. Είναι μεγάλη η πρόκληση της αξιολόγησης και είναι ικανή να “ξυπνήσει” τον έλληνα εκπαιδευτικό που έχει απαξιωθεί όσο λίγοι δημόσιοι υπάλληλοι.                                                                                                                                   Ας μη γίνει όμως πρόχειρα και ας είναι όσο το δυνατό πιο δίκαιη. Η αξιολόγηση έπρεπε να προηγηθεί του ενιαίου μισθολογίου. Η κατάταξη των εκπαιδευτικών σε βαθμούς έχει γίνει με μόνα κριτήρια τα χρόνια υπηρεσίας και τα μεταπτυχιακά. Έτσι έχει δημιουργήσει πολλές αδικίες. Πολλοί είναι οι εκπαιδευτικοί που έχασαν ένα βαθμό για λίγους μήνες ή ακόμη και για λίγες μέρες. Άλλοι – με τα πλασματικά χρόνια υπηρεσίας- ευνοήθηκαν.

Ας είναι αξιόλογη η ίδια η αξιολόγηση. Ας μην αποτελέσει το δούρειο ίππο για τις απολύσεις. Είναι η ώρα να δείξει η πολιτεία αν ενδιαφέρεται για το δημόσιο σχολείο.

Δύο Άραβες που ταξίδευαν στην έρημο είχαν μαζί τους : ο ένας 3 πίτες και ο άλλος 5 πίτες. Στο δρόμο συνάντησαν έναν πλούσιο αλλά πεινασμένο ταξιδιώτη. Μοίρασαν λοιπόν τις 8 πίτες σε τρία ίσα μέρη και τις έφαγαν. Ο πλούσιος φεύγοντας, άφησε 8 λίρες για να πληρώσει τη μερίδα του. Να βρείτε πόσες από τις λίρες πρέπει να πάρει καθένας από τους δύο Άραβες.

Γράψτε έναν τριψήφιο αριθμό και δίπλα σ’ αυτόν γράψτε τον ίδιο αριθμό ώστε να έχετε έναν εξαψήφιο. Διαιρέστε τον αριθμό αυτό δια 7, το πηλίκο της διαίρεσης δια 11 και το πηλίκο της δεύτερης διαίρεσης δια 13. Να δικαιολογήσετε το ότι το τελικό αποτέλεσμα είναι ο τριψήφιος αριθμός που γράψατε στην αρχή.

Έχουμε 18 όμοιες λίρες. Μια από αυτές είναι κάλπικη και έχει μικρότερο βάρος από τις υπόλοιπες. Πώς θα μπορούσαμε να βρούμε την κάλπικη λίρα χρησιμοποιώντας μια ζυγαριά με δύο σκέλη αν έχουμε στη διάθεσή μας το πολύ τρεις ζυγίσεις;

Έχουμε μια κανάτα χωρητικότητας 9 λίτρων και μια δεύτερη κανάτα χωρητικότητας 4 λίτρων. Πώς μπορούμε να τοποθετήσουμε στην πρώτη κανάτα 6 λίτρα νερό;

 Τι σημαίνει perisan στα τουρκικά;

Ακούγεται απίστευτο, είναι όμως αληθινό. Μέσα στις διακοπές των Χριστουγγένων θυμήθηκαν να στείλουν οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθηματικών Α’ τάξης ΕΠΑ.Λ. !!! ΄

Και κάτι που είναι ακόμη πιο ενδεικτικό της ανοργανωσιάς που επικρατεί: Σε αρκετά ΕΠΑ.Λ. υπάρχει έλλειψη των βιβλίων Μαθηματικών της Γ’ τάξης, με τα οποία θα δώσουν κάποιοι μαθητές Πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή τους στα Α.Τ.Ε.Ι.!!!!!

 Γειά σε όλους.

Με λένε Παναγιώτη και σας καλωσορίζω στο blog μου.

Στο blog θα δημοσιεύονται ειδήσεις και σχόλια για διάφορα θέματα.

Καλή αρχή.