Άρθρα κατηγορίας "Γ’ λυκείου"

Θέματα sos για τις ενδοσχολικές εξετάσεις της Γ΄ γενικής

Σε ένα έγγραφο έχω μαζέψει τα θέματα των ετών 2005-2006-2007, όπου έχω αφήσει μόνο ότι είναι εντός ύλης. Το έγγραφο θα το βρείτε εδώ.

Τις προτεινόμενες λύσεις θα τις βρείτε εδώ, όπως τις λύσαμε στο σχολείο.

ηλεκτρικές ταλαντώσεις Γ΄ Λυκείου

Μια πολύ καλή παρουσίαση, φτιαγμένη από τον συνάδελφο Μερκ. Παναγιωτόπουλο.

Δείτε το στο slideshare.net

περισσότερα στο ιστολόγιο ΑΓΓΙΓΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ

πυρηνική φυσική Γ΄ γενικής παιδείας

Μια ενδιαφέρουσα παρουσίαση του τελευταίου κεφαλαίου της φυσικής της Γ΄ Λυκείου γενικής παιδείας.

Δείτε το στο slideshare.net

σύνθεση ταλαντώσεων με το modellus

Εξασκηθήτε στην σύνθεση των ταλαντώσεων με το πρόγραμμα modellus.

Έχετε την δυνατότητα να μεταβάλετε τις κατάλληλες παραμέτρους (πλάτος, γωνιακή συχνότητα, αρχική φάση) καθεμιάς  από τις δύο επιμέρους ταλαντώσεις, και να δείτε το αποτέλεσμα.

Επίσης μπορείτε να δείτε τα αντίστοιχα περιστρεφόμενα διανύσματα καθώς και τις γραφικές παραστάσεις.

Το σχετικό αρχείο είναι εδώ και ανοίγει με το πρόγραμμα modellus που θα κατεβάσετε από εδώ, και το οποίο απλά το εκτελείτε, δεν χρειάζεται εγκατάσταση.

Επίσης τα παραπάνω θα τα βρείτε και στον φάκελο modellus στην καρτέλα «για κατέβασμα»

Μπορείτε να μελετήσετε όλες τις περιπτώσεις. Προτείνω όμως να επιμείνετε:

1) Διαφορετικά πλάτη – ίδιες συχνότητες – ίδιες φάσεις (Δφ=0)

2) Διαφορετικά πλάτη – ίδιες συχνότητες – αντίθετες φάσεις (Δφ=180)

3) Ίσα πλάτη – ίδιες συχνότητες – αντίθετες φάσεις (Δφ=180)

4) Διαφορετικά πλάτη – ίδιες συχνότητες – διαφορετικές φάσεις (φ1=0, φ2=90)

6) Διαφορετικά πλάτη – ίδιες συχνότητες – διαφορετικές φάσεις (φ1=30, φ2=120)

7) Ίδια πλάτη – ίδιες συχνότητες – διαφορετικές φάσεις (φ1=0, φ2=60)

8) Διαφορετικά πλάτη – ίδιες συχνότητες – διαφορετικές φάσεις (φ1=30, φ2=60)

9) Ίδια πλάτη – παραπλήσιες συχνότητες (ω1=84, ω2=90)

10) Ίδια πλάτη – παραπλήσιες συχνότητες (ω1=70, ω2=90)

11) Διαφορετικά πλάτη – παραπλήσιες συχνότητες (ω1=84, ω2=90)

11) Ίδια πλάτη – εντελώς διαφορετικές συχνότητες (ω1=40, ω2=90)

12) Διαφορετικά πλάτη – εντελώς διαφορετικές συχνότητες (ω1=30, ω2=90)

Καθορισμός εξεταστέας − διδακτέας ύλης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2013−2014.

Ανακοινώθηκε η ύλη των πανελληνίων εξετάσεων για το σχ. έτος 2013-2014.

Θα την βρείτε εδώ

Η ώρα του μηχανογραφικού πλησιάζει… Μερικές συμβουλές

Οι πανελληνιες τελειωσαν λοιπον, ερχεται η… παρενθεση των ενδοσχολικων εξετασεων και σε λιγο καιρο, αφου ανακοινωθουν και οι βαθμοι των γραπτων, θα κληθειτε να καταθεσετε το μηχανογραφικο σας δελτιο. Κατα την γνωμη μου, ειναι μια διαδικασια εξαιρετικα απλη, παρολαυτα, καθε χρονο βλεπω μαθητες να κανουν τραγικα λαθη στην συμπληρωση του. Σκοπος αυτου του κειμενου ειναι να υπενθυμισει τα αυτονοητα και να απαντησει στους αναγνωστες του σε καποια βασικα ερωτηματα:

1) Πως βγαινουν οι βασεις;
Οπως καθε χρονο, ετσι και φετος, ολα τα πανεπιστημια και τα ΤΕΙ, σε συνεργασια με το υπουργειο παιδειας ανακοινωνουν τις νεες θεσεις που προκειται να διαθεσουν για τους εισακτεους της Γ’ Λυκειου της χρονιας που τρεχει. Για λογους ευκολιας του παραδειγματος, θα θεωρησω οτι υπαρχει μια κατευθυνση, ενα πεδιο και δυο σχολες, η σχολη Α και η σχολη Β. Ευκολα νομιζω οτι μπορειτε να αναγετε το παραδειγμα σε αυτο που πραγματικα συμβαινει.

Εστω λοιπον οτι οι υποψηφιοι ειναι 10 ατομα, η σχολη Α ανακοινωνει 5 θεσεις και η σχολη Β ανακοινωνει 3.

Αφου βγουν οι βαθμοι, οι υποψηφιοι θα καταθεσουν το μηχανογραφικο τους. Λιγο καιρο μετα, το υπουργειο θα παρει τα μηχανογραφικα των 10 υποψηφιων και θα ακολουθησει την εξης διαδικασια:

– Πρωτον, θα τα βαλει με την σειρα: Ο υποψηφιος με τα περισσοτερα μορια θα ειναι πρωτος, και αυτος με τα λιγοτερα μορια τελευταιος.
-Μετα, θα παρει στα χερια του το μηχανογραφικου του πρωτου. Τι δηλωσε σαν πρωτη επιλογη το παλικαρι μας; Την Α σχολη. Ωραια, βαλτον, πλεον οι θεσεις της Α ειναι 4.
-Ο δευτερος υποψηφιος τι δηλωσε σαν πρωτη επιλογη; Την Β σχολη. Ωραια, βαλτον, πλεον οι θεσεις της Β ειναι 2.
-Ο τριτος τι δηλωσε; Την Α. Ωραια, βαλτον, πλεον οι θεσεις της Α ειναι 3.
-Ο τεταρτος τι δηλωσε; Κι αυτος την Α. Τον βαζουμε, πλεον οι θεσεις της Α ειναι 2.
-Ο πεμπτος δηλωνει την Β σχολη, αρα μενει μια θεση κενη για την Β σχολη.
-Εστω οτι ο εκτος και ο εβδομος δηλωνουν την Α σχολη. Τους βαζουμε, και πλεον η Α σχολη εχει κλεισει.

Στην εξεταση του ογδοου μηχανογραφικου, ας υποθεσουμε οτι ο υποψηφιος εχει δηλωσει σαν πρωτη επιλογη την Α σχολη. Θα εξετασουμε αν ισοβαθμει με τον τελευταιο της Α σχολης. Αν ναι, θα τον βαλουμε, παρολο που οι θεσεις εχουν κλεισει. Αν οχι, εξετασουμε αν εχει δηλωσει σαν επιλογη την δευτερη σχολη. Αν την εχει δηλωσει, θα μπει. Αν δεν την εχει δηλωσει, απλα το παιδι δεν θα περασει πουθενα, παρολη την υπαρξη της κενης θεσης στην Β σχολη. Αν ο επομενος υποψηφιος εχει δηλωσει την Β σχολη λοιπον, παρολο που εχει λιγοτερα μορια απο τον απο πανω του, θα περασει κανονικα και ο απο πανω του θα μεινει με το πουλι στο χερι.

Ελπιζω η διαδικασια να ειναι κατανοητη απο ολους.

Αφου ολοκληρωθει αυτη η διαδικασια, το υπουργειο ανακοινωνει τις βασεις των σχολων. Τι ειναι λοιπον η βαση της καθε σχολης; Ειναι τα μορια που εβγαλε ο τελευταιος που μπηκε στην σχολη. Ο καθε μαθητης ξερει τι εχει δηλωσει, ξερει και τα μορια του, οποτε, με την ανακοινωση της βασης, ξερει που περναει.

2) Ποση σημασια εχουν οι περσινες βασεις για μας;
Οπως καταλαβαινετε, οι περσινες βασεις ειναι το αποτελεσμα της περσινης «γεννας» των πανελληνιων εξετασεων. Ποιοι παραγοντες την επηρρεασαν;

α) Το πληθος των κενων θεσεων εισακτεων που περσι ανακοινωσαν οι σχολες,
β) Η δυσκολια των θεματων και επομενως, οι επιδοσεις των περσινων υποψηφιων,
γ) Η βαθμολογηση των περσινων γραπτων και πως αυτη εγινε [π.χ. θα μπορουσε να εχει δοθει γραμμη απο το υπουργειο για σκληρη ή μαλακη αντιμετωπιση],
δ) Οι προτιμησεις των περσινων υποψηφιων και η αποτυπωση τους στα μηχανογραφικα δελτια.

Οπως αντιλαμβανεστε, ολα αυτα [αν εξαιρεσουμε τον α) παραγοντα που ειναι περιπου ιδιος καθε χρονια] εσας ΔΕΝ ΣΑΣ ΑΦΟΡΟΥΝ ΚΑΘΟΛΟΥ. Δεν ειστε σε θεση να αξιολογησετε την δυσκολια των φετινων θεματων, αλλα ακομη και να ησασταν, δεν ξερετε πως βαθμολογηθηκαν πανελληνιως τα γραπτα, και φυσικα, περα απο την δικη σας προτιμηση και 5-10 φιλων σας, δεν γνωριζετε τις ΦΕΤΙΝΕΣ προτιμησεις των συμμαθητων σας.

Με λιγα λογια, δεν ειστε σε θεση να γνωριζετε αν οι βασεις θα πεσουν ή θα ανεβουν και ποσο. Ως εκ τουτου, οι περσινες βασεις θα επρεπε για εσας να εχουν εντελως ενδεικτικο χαρακτηρα, για να μην πω οτι δεν θα επρεπε να τις λαμβανετε καθολου υποψιν.

Αντιλαμβανομαι οτι οι προτιμησεις των υποψηφιων καθε χρονια μοιαζουν παρομοιες, δηλαδη παντα οι αριστοι μαθητες θα διαλεγουν τις Ιατρικες και τις Νομικες για παραδειγμα, αλλα αν εγω ημουν μαθητης και εβγαζα 12, αν ηθελα να γινω γιατρος, πρωτη την Ιατρικη θα εβαζα.

3) Πως λοιπον συμπληρωνουμε το μηχανογραφικο;
Στο μηχανογραφικο δελτιο, οπως μαλλον ηδη θα ξερετε, θα κληθειτε να δηλωσετε τις σχολες σας με καποια σειρα. Οπως αναπτυχθηκε στο πρωτο ερωτημα, οταν ερθει η ωρα να πεσει το δικο σας μηχανογραφικο στα χερια του υπαλληλου του υπουργειου, ο υπαλληλος θα παρει το χαρτι, και θα τσεκαρει την πρωτη σχολη που εχετε δηλωσει: Ας την πουμε ψυχολογια πεστροφας. Μετα, θα παει να τσεκαρει να δει αν υπαρχουν κενες θεσεις στην ψυχολογια πεστροφας. Αν υπαρχει εστω και μια θεση κενη ή αν ισοβαθμειτε με τον τελευταιο, συγχαρητηρια, μπηκατε. Αν οχι, θα δει την δευτερη σας επιλογη, ας την πουμε σχολη ινδιανικης μαγειρικης. Αντιστοιχα, θα τσεκαρει τις κενες θεσεις ή αν ισοβαθμειτε με τον τελευταιο, και παει λεγοντας.

Οπως καταλαβαινετε, εσεις θα περασετε στην πρωτη σχολη για την οποια, οταν ερθει η ωρα του δικου σας μηχανογραφικου, θα υπαρχει εστω και μια θεση.

Για αυτον τον λογο λοιπον, θελω παρα πολυ να πλησιασω το στομα μου στο αυτι σας και να σας ουρλιαξω την εξης φραση:

ΤΙΣ ΣΧΟΛΕΣ ΣΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙ

σημειώσεις Γ’ Λυκείου κατεύθυνση

Ετικέτες: , ,

μοντέλα του ατόμου του υδρογόνου

Ατομικά πρότυπα

Δείτε το στο slideshare.net

Ηλεκτρική Ταλάντωση – Προσομοίωση

Μια όμορφη προσομοίωση του κυκλώματος L-C στην οποία μπορείτε να δείτε την μεταβολή του φορτίου του πυκνωτή και του ρεύματος του κυκλώματος σε συνάρτηση με τον χρόνο. Για να τρέξει κάνετε απλά κλικ πάνω στη εικόνα:
περισσότερα στην σελίδα του συναδέλφου Ηλία Σισανλή.
Top
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων