ΕΙΡΗΝΗ

Στα πλαίσια της εθνικής γιορτής της 28ης Οκτώβρη προσεγγίστηκε το θέμα της Ειρήνης. Με αφορμή ένα ποίημα, αναπτύχθηκαν δραστηριότητες που στηρίζονται σε έννοιες που αφορούν στην Ειρήνη σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου. Η απουσία της Ειρήνης εμφανίζεται στη συμπεριφορά μας απέναντι στους συνανθρώπους μας, στα ζώα, στο περιβάλλον, στις σχέσεις μας.

Εδώ παρουσιάζονται ορισμένες από τις δράσεις

Η ΕΙΡΗΝΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑ

Γνωστικό Αντικείμενο: Κοινωνικές Επιστήμες

Εμπλεκόμενα γνωστικά αντικείμενα: γλώσσα, τέχνες, ΤΠΕ

Στόχοι:

  • Να αναγνωρίσουν, να κατανοήσουν και να εκφράσουν συναισθήματα
  • Να μάθουν να αυτορυθμίζουν τη συμπεριφορά τους
  • Να αποκτήσουν ηθικές αξίες και ιδανικά (Ειρήνη, σεβασμός)
  • Να συλλέγουν στοιχεία για γεγονότα, πρόσωπα και δεδομένα από το παρελθόν και να τα συνδέουν με το παρόν, αναπτύσσοντας μια αίσθηση χρονολόγησης. (Δεξιότητες)

Μέθοδοι- Τεχνικές: εκπαίδευση μέσω Τέχνης (Ρουτίνες σκέψης), Ταξινομία Bloom (2001)

 

Δραστηριότητες:

ΘΥΜΑΜΑΙ (ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΩ – ΑΝΑΚΑΛΩ)

  1. «Τι είναι Ειρήνη;»

Στόχοι: ανίχνευση ιδεών, προγενέστερης γνώσης

Υλικά -Μέσα:

https://www.mentimeter.com/app/presentation/alws5291mgi6dpwj14wd2opo6j8qvy69/cj1846mn4pbp/edit , ή https://wordart.com/ha7cwpb3ezx5/word-art%205,

λογισμικό εννοιολογικών χαρτών Kidspiration

Τα παιδιά απαντούν σ.pngτο ερώτημα «τι είναι ειρήνη». Η /ο νηπιαγωγός συμπληρώνει το συννεφόλεξο και βλέπουν τα παιδιά τα αποτελέσματα στον υπολογιστή.

Στη συνέχεια «εικονοποιούν» τις απόψεις τους στο λογισμικό εννοιολογικών χαρτών Kidspiration».

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

  1. «Ποια είναι ειρήνη;»

Υλικά:

  • εικόνες σχετικές με το ποίημα που αφορούν την Ειρήνη και όχι
  • κάρτες σύμβολα για τον σχηματισμό ομάδας (τα σχήματα αφορούν τις ομάδες όπως έχουν ήδη σχηματιστεί και έχουν ονομαστεί)
  • χαρτί του μέτρου, κόλλα / χαρτοταινία
  • Λογισμικό διαδραστικού πίνακα (Teamboard)

Μουσική: Home-Vanessa Kourtesi//Spending time with Esther (https://www.youtube.com/watch?v=2zzFtfpFtFI&ab_channel=VanessaKourtesi)

Στόχοι: να ερμηνεύσουν, να εξηγήσουν χρησιμοποιώντας επιχειρήματα, να ταξινομήσουν τις εικόνες, να καταλήξουν σε συμπεράσματα, να ερμηνεύσουν

Δραστηριότητα:

  • Στην τάξη δημιουργείται μια «πινακοθήκη», στην οποία τοποθετούνται εικόνες που αφορούν το ποίημα «Ειρήνη» του Χ. Σακελλαρίου. Γίνεται μια συζήτηση για τον τρόπο που λειτουργούν οι εκθέσεις ζωγραφικής.

Τα παιδιά χωρίζοντα1ι σε ζευγάρια (σύμφωνα με τις κάρτες των κεντρικών ομάδων τους).

• Στη συνέχεια, ενώ ακούγεται η μουσική τα ζευγάρια τριγυρνούν κοιτώντας τις εικόνες παρατηρώντας τις χωρίς να μιλούν και χωρίς να αγγίζουν. Μπορούν να σταματούν μπροστά από κάθε εικόνα και να περιεργάζονται συγκεκριμένα στοιχεία του έργου. Όταν η μουσική σταματήσει το ζευγάρι έχει ένα λεπτό να πάει σε μια εικόνα που νομίζει ότι εικονίζει την ειρήνη. Έχει δικαίωμα μόνο ένα ζευγάρι σε κάθε εικόνα.

  • Το κάθε ζευγάρι παίρνει την εικόνα του και στην ολομέλεια της τάξης την παρουσιάζει και εξηγεί το λόγο που πιστεύει ότι εικονίζει την ειρήνη.

 

  • Όταν παρουσιαστούν όλες οι εικόνες, ταξινομούνται οι εικόνες της ειρήνης από τη μια και οι εικόνες οι άλλες από την άλλη πλευρά (ταξινόμηση).

 

  • Γίνεται συζήτηση (ρουτίνα σκέψης): Ι See- Ι Think- Ι Wonder Βλέπω- σκέφτομαι- αναρωτιέμαι

 

  • Τι βλέπεις; τι δείχνουν οι άλλες εικόνες;
  • Τι νομίζεις γι’ αυτό που βλέπεις;
  • Tι σκέφτεσαι;
  • Τι σε κάνει να αναρωτιέσαι;
  • Αναρωτιέσαι σε τι διαφέρουν μεταξύ τους οι εικόνες που δείχνουν την ειρήνη με αυτές;

Καταγραφή2 Καταγραφή1

Ανάλυση ποιήματος

Υλικά : λογισμικό διαδραστικού πίνακα, εικόνες, χάρτινα πιάτα, μπογιές

 

Η ειρήνη είναι ζεστή φωλιά        ποιημα 1 ποιημα 2

γεμάτη ολόχαρα πουλιά,

είν’ ήλιος και λουλούδια

και γέλια και τραγούδια.

Η ειρήνη πόρτα είν’ ανοιχτή

κι είναι χαρά και είναι γιορτή

είναι φλουριά κι αστέρια

στα κουρασμένα χέρια.

Έχει η μανούλα τα παιδιά

κόκκινα μήλα στην ποδιά

κι έχει η γιαγιά τ’ αγγόνια

σαν λούλουδα στα κλώνια.

Τραγούδια ακούς μες στα σχολειά,

στις φάμπρικες και στα χωριά

κι είν’ το ζεστό καρβέλι

μοσκοβολιά και μέλι.

 

ΧΑΡΗΣ ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ

Α ΄ ΦΑΣΗ

  • Πρώτη γνωριμία με το ποίημα:
  1. Σε λογισμικό διαδραστικού πίνακα (Teamboard) είναι γραμμένο το ποίημα «Ειρήνη» του Χ. Σακελλαρίου και στο κάτω μέρος υπάρχουν οι ίδιες εικόνες της ειρήνης. Καθώς η/ο νηπιαγωγός διαβάζει το ποίημα, τα παιδιά θα πρέπει να βρουν ποια εικόνα ταιριάζει σε κάθε στροφή και να την τοποθετήσουν.

 

  1. Ερωτήσεις μαθητών για λέξεις ή εκφράσεις που δεν κατανοούν (φάμπρικες, κλώνια, καρβέλι).
  1. Εσωκειμενικές ερωτήσεις:
  • πρώτη στροφή: τι λέει η πρώτη στροφή; Ποια εικόνα ζωγραφίζετε στο μυαλό σας ακούγοντας αυτά τα λόγια;
  • τι λέει η δεύτερη στροφή: γιατί είναι η ειρήνη φλουριά στα κουρασμένα χέρια; Πώς κερδίζει χρήματα η μαμά και ο μπαμπάς; Πώς αυτό ταιριάζει με την ειρήνη;
  • Τρίτη στροφή: τι συμβαίνει στην Τρίτη στροφή;
  • Τέταρτη στροφή: πώς νιώθουν οι άνθρωποι όταν υπάρχει ειρήνη; Γιατί λέει ο ποιητής ότι το ψωμί είναι «μοσχοβολιά και μέλι»;
  1. Δραματοποίηση: διαλέγουμε εικόνες από το ποίημα και αναπαριστούμε τις σκηνές

 

Β΄ΦΑΣΗ

  1. Τα παιδιά απαγγέλλουν το ποίημα, επαναλαμβάνοντας μετά από μένα όλοι μαζί τα λόγια στίχο – στίχο.
  2. Ομοιοκαταληξία: τα παιδιά βρίσκουν τις ομοιοκατάληκτες λέξεις προφορικά και σε φύλλο εργασία.
  3. Απαγγελία με συνοδεία μουσικής.

Γ΄ ΦΑΣΗ

Εικαστική απεικόνιση: φτιάχνουν το σύμβολο της ειρήνης (πιάτα χάρτινα)

ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Υλικά – Μέσα: Φύλλα εργασίας, χάρτινα πιάτα, μπογιές

  • «Το σύμβολο της Ειρήνης»

Τι σημαίνει το σύμβολο της Ειρήνης;

Το 1958 και συγκεκριμένα στις 21 Φεβρουαρίου ο αντιρρησίας συνείδησης που αρνήθηκε τη στράτευσή του στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο, ο εικαστικός Τζέραλντ Χόρτομ με λίγες γραμμές και έναν κύκλο αποτύπωσε την Ειρήνη.

Παρουσίασε το σύμβολο που σχεδίασε ενόψει διαμαρτυρίας κατά των πυρηνικών όπλων στο Λονδίνο χωρίς να ξέρει πως το αυτό θα έχει παγκόσμια απήχηση.

 

Γυρνάμε στο 1958 και συγκεκριμένα στις 21 Φεβρουαρίου. Τότε ο αντιρρησίας συνείδησης που αρνήθηκε τη στράτευσή του στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο, ο εικαστικός Τζέραλντ Χόρτομ με λίγες γραμμές και έναν κύκλο αποτύπωσε την Ειρήνη.

Παρουσίασε το σύμβολο που σχεδίασε ενόψει διαμαρτυρίας κατά των πυρηνικών όπλων στο Λονδίνο χωρίς να ξέρει πως το αυτό θα έχει παγκόσμια απήχηση.

Τι σημαίνει

Το διχαλωτό αυτό σύμβολο αποτελεί ένα «πάντρεμα» των λατινικών γραμμάτων Ν και D στην οπτική μετάδοση σημάτων που χρησιμοποιείται από το Ναυτικό. Παράλληλα, παραπέμπει στις αγγλικές λέξεις Nuclear Disarmarment που σημαίνουν πυρηνικός αφοπλισμός.

 2

  • Τα παιδιά φτιάχνουν το σύμβολο της ειρήνης σε πιάτο χάρτινο
  • Παρατηρούν ορισμένα σύμβολα (τυπωμένα ή ηλεκτρονικά) και δίν3ουν ερμηνείες για τη σημασίατους. Σε χαρτιά Α4 ζητάμε από τα παιδιά να φτιάξουν το δικό τους σύμβολο και να πουν τι σημαίνει γι’ αυτούς
  • Πώς θα μπορούσαμε να εφαρμόσουμε την ειρήνη στην τάξη μας; Τα παιδιά προτείνουν ιδέες. Τις ζωγραφίζουν σε φύλλα εργασίαςΑΝΑΛΥΣΗΓιατί χρειαζόμαστε την Ειρήνη. Ας φτιάξουμε έναν οδηγό. Τα παιδιά αρχικά αναφέρουν προφορικά τους λόγους και στη συνέχεια τους ζωγραφίζουν σε χαρτιά, φωτογραφίζονται τα έργα τους και δημιουργείται ένα βιβλίο στη σελίδα web 2.0 storyjumper.  (π.χ για να είμαστε χαρούμενοι, να μη μαλώνουμε, να είμαστε ελεύθεροι, να μη φοβόμαστε. Κλπ.) https://www.storyjumper.com/book/read/142197911Παράδειγμα: είμαστε χαρούμενοι, ήρεμοι, έχουμε ελευθερία, κλπ.

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    Παίζουν κατά ομάδες ένα κουίζ αξιολόγησης

    https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1207763