RSS Feed for ΕπικαιρότηταCategory: Επικαιρότητα

Συγχώρεση εκ μέρους «των λίγων ιερέων» που κακοποίησαν παιδιά ζήτησε ο Πάπας Φραγκίσκος »

Διαβάζω (δες εδώ) ότι ο Πάπας ζήτησε συγχώρεση εκ μέρους των «ελάχιστων ιερέων», όπως σημείωσε, που κακοποίησαν σεξουαλικά ανηλίκους, στην ισχυρότερη μέχρι στιγμής αντίδραση από την ηγεσία της Καθολικής Εκκλησίας στο σκάνδαλο παιδικής κακοποίησης. «Αισθάνομαι την ανάγκη να αναλάβω προσωπικά το βάρος και να ζητήσω συγχώρεση για όλο το κακό που προκλήθηκε» ανέφερε ο Πάπας. «Συγχωροχάρτι» λοιπόν και ξεμπερδέψαμε…

Ανήλικα παιδιά στο facebook »

Σύμφωνα με πανευρωπαϊκή έρευνα που πραγματοποιήθηκε το 2012, διαπιστώθηκε ότι ένα στα δύο παιδιά ηλικίας από 14 έως 16 ετών έχει προφίλ στο Facebook και συνομιλεί με αγνώστους!Έτσι, αν και πριν από μερικά χρόνια η ηλικία ένταξης των παιδιών στον εικονικό κόσμο του Facebook εντοπιζόταν στην Ε’ και τη ΣΤ’ Δημοτικού. Τώρα, όμως, βλέπουμε πως τα ελληνόπουλα εντρυφούν μαζικά ήδη από τη Δ’ Δημοτικού στον συγκεκριμένο κόμβο κοινωνικής δικτύωσης, ακόμη κι αν η χρήση του απαγορεύεται σε ανηλίκους κάτω των 13 ετών!Όμως, παιδιά σε αυτή την τρυφερή ηλικία μπορεί να πέσουν εύκολα θύματα παρενόχλησης και να υποστούν διάφορα. Είναι πολύ μικρά για να διαχειριστούν σωστά τα προσωπικά τους δεδομένα και της οικογένειάς τους για να προστατευτούν από παιδόφιλους…Περισσότερα εδώ.

Τα παιδιά είναι εκ φύσεως καλύτερα στους υπολογιστές από τους γονείς τους; »

Μένουμε συχνά έκπληκτοι από την ικανότητα των παιδιών να διαλέγουν, να χρησιμοποιούν και να «δαμάζουν» τις πιο εξελιγμένες τεχνολογικές καινοτομίες. Ακούμε ιστορίες από γονείς που ξέχασαν ανοιχτό στο σπίτι το tablet ή το laptop και μετά από λίγη ώρα βρήκαν το παιδί τους να παίζει παιχνίδια, να βλέπει παιδικά στο ίντερνετ και να κατεβάζει ταινίες και τραγούδια.Η θεωρεία ότι η νεότερη γενιά είναι εκ γενετής πιο επιδέξια με την τεχνολογία αρχίζει σιγά-σιγά να χάνει έδαφος. Πρόσφατη έρευνα έδειξε πως το 71% των γονιών παραδέχεται ότι έχει ζητήσει τη βοήθεια του παιδιού του σε τεχνολογικά θέματα, όπως για παράδειγμα για να δημιουργήσει ένα προφίλ σε κάποιο από τα κοινωνικά δίκτυα ή να ρυθμίσει μία λειτουργία στην τηλεόραση του σπιτιού. Με άλλα λόγια, όσο οι γονείς είναι απασχολημένοι να εξασφαλίσουν τον άρτο τον επιούσιο στο οικογενειακό τραπέζι, τα παιδιά γίνονται οι τεχνολογικοί μας αφέντες. Είναι αυταπάτη να πιστεύει κάποιος ότι τα παιδιά έχουν εκ γενετής τη συγκεκριμένη ικανότητα. «Απλά δεν φοβούνται να περιηγηθούν και να εξερευνήσουν τον τρόπο με τον οποίο λειτουργούν τα πράγματα,» αναφέρει χαρακτηριστικά ο Δρ. Mark Brosnan, λέκτορας ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο του Μπαθ. Η προφανής εμπειρία των παιδιών δεν έχει καμία σχέση με το νεαρό της ηλικίας τους. Εάν χειρίζονται την οθόνη ενός tablet με τα τρία τους δάχτυλα, αυτό συμβαίνει επειδή έχουν δει ήδη κάποιον άλλο να το κάνει και όχι επειδή είναι έμφυτη κίνηση (δες εδώ). Με άλλα λόγια, άλλο ποντίκι, τυρί, φάκα κι άλλο ποντίκι Η/Υ ! Χάσμα γενεών που λένε…

Παιδιά και κινητά »

Διαβάζω ότι «στη χώρα μας το 80% των μαθητών γυμνασίου- λυκείου και το 12% των παιδιών του δημοτικού διαθέτουν κινητό, ενώ 65% δηλώνει ότι το χρησιμοποιεί ακόμη και στη διάρκεια του μαθήματος! Στις ΗΠΑ οι έφηβοι αναφέρουν ότι χρησιμοποιούν κινητό από τα 5 τους χρόνια,ενώ πρόσφατα ολλανδική κινητή τηλεφωνία απέσυρε από την αγορά κινητά που απευθύνονταν αποκλειστικά σε παιδιά ηλικίας 4-8 χρόνων». Αν και έχουν γίνει περισσότερες από 28 000 μελέτες για πιθανή συσχέτιση της ακτινοβολίας με όγκους εγκεφάλου και άλλες παθήσεις, δεν επιβεβαιώνεται ότι η έκθεση σε χαμηλά επίπεδα ηλεκτρομαγνητικών πεδίων των κινητών έχει οποιεσδήποτε επιβλαβείς επιπτώσεις στην υγεία (δες ενδεικτικά κι εδώ, εδώ, εδώ). Πάντως, προληπτικά μέτρα είναι απαραίτητα, ειδικά για παιδιά και εφήβους που είναι ευάλωτοι, καθώς το νευρικό τους σύστημα βρίσκεται σε ανάπτυξη, έχουν λεπτότερο κρανίο και η αθροιστική δράση της ακτινοβολίας είναι διαχρονικά μεγαλύτερη, όπως επισημαίνει η Λωρέττα Θωμαϊδου, επίκ. καθηγήτρια Αναπτυξιακής Παιδιατρικής, υπεύθυνη της Μονάδας Αναπτυξιακής Παιδιατρικής στη Β΄ Παιδιατρική Κλινική του Νοσοκομείου Παίδων «Α. & Π. Κυριακού».Όπως τονίζει, «την ώρα που κάποιος μιλάει στο κινητό, το κεφάλι του απορροφά το 60% της εκπεμπόμενης ακτινοβολίας της συσκευής, ενώ η ακτινοβολία που δέχεται από τις κεραίες κινητής τηλεφωνίας είναι πολύ μικρότερη».Σύμφωνα με αυτά, οι τελευταίες συστάσεις των ειδικών είναι:
1.Μη δίνετε κινητά σε παιδιά μικρότερα των 8 ετών.
2.Πριν αγοράσετε κινητό, ζητήστε να σας αναφέρουν τον SAR του μοντέλου (πρέπει να είναι μικρότερος από 2W/kg).
3.Τα παιδιά να μιλούν στο κινητό όσο το δυνατόν λιγότερο.
4.Να προτιμούν τα sms και τις συσκευές hands free.
5.Να μην χρησιμοποιούν το κινητό στο αυτοκίνητο και στο σχολείο.
6.Να χρησιμοποιούν το κινητό «οριζόντια» και όχι όρθιο (κλασικό μοντέλο).
7. Όχι το κινητό στην τσέπη ή στη ζώνη του παιδιού (μόνο στην τσάντα ή σε τσέπη του μηρού).
Και καταλήγει «δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το κινητό εκπέμπει ακτινοβολία ακόμα και όταν δεν μιλάμε. Αρα ποτέ μην το αφήνετε στο παιδικό δωμάτιο ή δίπλα στο βρέφος. Το κινητό το έχουμε για να επικοινωνούμε. Όχι για να τοδίνουμε στα παιδιά μας για να παίζουν ώστε… να μας αφήσουν ήσυχους!» Περισσότερα εδώ.

Ένας Αφγανός μαθητής που πρώτευσε στις εισαγωγικές! »

Διέπρεψε στις πανελλαδικές εξετάσεις ο Βαχίτ Φασίλ διαγωνιζόμενος με όσους φοιτούν στα εσπερινά λύκεια, και κατέκτησε μεταξύ των συνυποψηφίων του την πρώτη θέση στο τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Το πρωτεύον είναι ότι ο Βαχιλ ήλθε στην Ελλάδα από το Αφγανιστάν πριν από πέντε χρόνια με μόνο όνειρο να σπουδάσει.«Όταν πρωτοήλθα στη Θεσσαλονίκη δεν ήξερα ούτε καν πώς λέγεται το «καλημέρα»», λέει χαρακτηριστικά. Φοίτησε στο Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης και σήμερα μιλάει τα ελληνικά σχεδόν σαν να ήταν η μητρική του γλώσσα και επισημαίνει ότι: «Στο σχολείο εξ ολοκλήρου έμαθα να μιλώ και να γράφω τα ελληνικά. Στο σχολείο έκανα και τους περισσότερους φίλους, οι οποίοι με βοήθησαν με τη γλώσσα, αλλά και γενικότερα με την καθημερινότητά μου σε ένα καινούργιο περιβάλλον», κι όπως σημειώνουν καθηγητές που έχουν παρακολουθήσει την πορεία του, «άνετα μπορεί να βάλει τα γυαλιά σε πολλά Ελληνόπουλα με την καλλιέργειά του».Στόχος του Βαχίτ είναι να επιστρέψει στη χώρα του μόλις ολοκληρώσει τις σπουδές του.«Θέλω να γυρίσω πίσω, για να βοηθήσω τη χώρα μου. Θέλω να μεταφέρω τις γνώσεις που θα έχω λάβει στο πανεπιστήμιο, θέλω να καταλάβει ο κόσμος την αξία που έχουν τα γράμματα για την ανάπτυξη μιας κοινωνίας.»Μπράβο του!

Πηγή:http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=159108&catid=13

Kανονικά βαθμολογείται το θέμα Γ4 της Φυσικής! »

Είπα -ξείπα και πριν αλέκτωρ λαλήσει τρις η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (ΚΕΕ) απεφάνθη ότι:»Μετά την ολοκλήρωση της πειραματικής βαθμολόγησης και τη διαπίστωση ότι η ελλιπής διατύπωση του ερωτήματος Γ4 δεν επηρέασε την απόδοση των υποψηφίων, η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων έλαβε την εξής απόφαση: Να βαθμολογηθεί κανονικά το ερώτημα Γ4 και η κατανομή των μονάδων στο θέμα αυτό να είναι εκείνη που δόθηκε αρχικά. Σημειώνεται ότι η βαθμολόγηση των γραπτών στα Βαθμολογικά Κέντρα αρχίζει σήμερα, μετά την αποστολή της Οδηγίας. Όσο για τους έχοντες ήδη εξεταστεί προφορικά (υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες), ισχύει η αρχική βαθμολόγηση. Πιο αναλυτικά, ελήφθησαν υπόψιν:(α) τα στοιχεία που προέκυψαν από την προβλεπόμενη πειραματική βαθμολόγηση γραπτών στα Βαθμολογικά Κέντρα, σύμφωνα με τα οποία οι υποψήφιοι δεν αντιμετώπισαν πρόβλημα στην κατανόηση του ερωτήματος Γ4, όπως ακριβώς διατυπώθηκε,(β) τις απόψεις των Βαθμολογικών Κέντρων,(γ) το γεγονός ότι η δοθείσα διατύπωση του ερωτήματος Γ4 ήταν μεν ελλιπής μόνο ως προς τη λέξη πρώτο (μέγιστο), πλην, όμως, η έλλειψη αυτή δεν θεωρείται, κατά την κρίση της Επιτροπής, ουσιώδης, ούτε ήταν ικανή να επηρεάσει την απόδοση των υποψηφίων, όπως, άλλωστε, αποδείχτηκε από την πειραματική βαθμολόγηση,(δ) το γεγονός ότι η δοθείσα διατύπωση ήταν, κατά την κρίση της Επιτροπής, σύμφωνη με το πνεύμα του σχολικού εγχειριδίου και της εξεταστέας ύλης, (ε) το γεγονός ότι οι τεκμηριωμένες απαντήσεις επί των ερωτημάτων γίνονται αποδεκτές κατά πάγια αρχή των πανελλαδικών εξετάσεων.Έτσι βαθμολογείται κανονικά το ερώτημα Γ4 και η κατανομή των μονάδων στο θέμα αυτό να είναι εκείνη που δόθηκε αρχικά (…)» (δες κι εδώ) Φαίνεται ότι η ΚΕΕ …ξανασκέφτηκε την περί ακύρωσης προχθεσινή της απόφαση (δες εδώ). Κάλιο αργάπαρά ποτέ που λένε…Κάποια σχόλια περί Πανελλαδικών, το είπα-ξείπα του υπουργείου για το Γ4 θέμα της Φυσικής Κατεύθυνσης κι άλλα τινά κι εδώ.
Επικαιροποίηση:
31-5-2012 Οι Πανελλήνιες εξετάσεις και το θέμα της Φυσικής

Ακυρώνεται το Γ4 ερώτημα της Φυσικής Κατεύθυνσης! »

Έγινε και αυτό.Όπως αναφέρει ανακοίνωση του ΥΠΔΒΜΘ μετά την παρέμβαση της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών που έκανε λόγο για «επιστημονικό λάθος» στη διατύπωση θέματος στη Φυσική θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης (δες κι εδώ), το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε να ακυρώσει το Γ4 ερώτημα: «Στο Γ4 ερώτημα παρατηρήθηκε ότι είναι ελλιπής η διατύπωσή του. Συγκεκριμένα δεν προσδιορίζεται ότι η ζητούμενη γωνία αναφέρεται στο πρώτο μέγιστο της κινητικής ενέργειας. Κατόπιν τούτου το ερώτημα Γ4 ακυρώνεται και οι αντίστοιχες μονάδες ανακατανέμονται στα υπόλοιπα ερωτήματα Γ1, Γ2 και Γ3 του θέματος». Όπως αναφέρεται στην ανακοίνωση, η βαθμολόγηση των γραπτών δεν έχει ακόμη ξεκινήσει, αλλά και για όσους εξετάστηκαν προφορικά (παιδιά με αναπηρία, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες κ.λ.π.) στο μάθημα θα ισχύσει η ίδια ρύθμιση (δες κι εδώ.Να σημειώσω ότι ακύρωση θέματος συμβαίνει για πρώτη φορά και κατά την άποψήμου αδικεί όσους το έλυσαν- τρόπος του λέγειν- «σωστά» ή τέλος πάντων το προσέγγισαν…Ας έχουμε υπόψη ότι οι πανελλαδικές είναι διαγωνισμός εισαγωγής -περνούν όσοι έχουν την καλύτερη βαθμολογία για τις προκυρησσόμενες θέσεις…- κι όχι Ολυμπιάδα Φυσικής, Μαθηματικών κτλ…-δλδ ποιοι είναι οι καλύτεροι, τα ταλέντα, στο αντίστοιχο επιστημονικό πεδίο. Τα λεγόμενα «επιστημονικά» λάθη ή ασάφειες στα προς εξέταση μαθήματα σαφώς πρέπει να αποφεύγονται αλλά και να υποδεικνύονται, όπως πρέπει να αποφεύγονται και οι βιαστικές αποφάσεις της πολιτείας επ΄αυτών.

Πάρ΄τε διαβόλοι βάγια »

Διαβάζω και αναδημοσιεύω από την εφ. Καθημερινή την επιφυλλίδα της συγγραφέως Αθηνάς Κακούρη και την χαίρομαι.Διαβάστε τη κι εσείς: «Tις τελευταίες δεκαετίες οι υπουργοί αυτής της δύστυχής μας χώρας είχαν θεωρήσει ως κύρια απασχόλησή τους τη διανομή βαΐων σε διαβόλους: Σε συνεταιρισμούς (γεωργικούς, ποδοσφαιρικούς ή άλλους) τα χρέη τους, σε συνδικαλιστές λογής λογής (απαλλαγές, επιδόματα, παχουλά εφ’ άπαξ, χαμηλότοκα δάνεια) δωράκια, σε φιλαράκια τρανταχτές μίζες και αγύριστα δανεικά, σε μικρότερα φιλαράκια πολλαπλές συντάξεις (κατά προτίμησιν αναπηρικές), σε αποδεδειγμένα διεφθαρμένους τις ποινές τους, ενώ στο σύνολο των ευτυχισμένων Eλλήνων μοίραζαν αφειδώς αυξησούλες. Πάρ’ τε διαβόλοι βάγια! Aυτό ήταν το σύνθημα και ο αριθμός των διαβόλων απροσμέτρητος, καθώς ο καθένας προσερχόταν για δεύτερη και τρίτη δόση βαΐων. Kι έτσι αισίως φθάσαμε εκεί που φθάσαμε.» « Mέσα λοιπόν σ’ εκείνη την ευφορία των παροχών, μια προηγούμενη υπουργός Παιδείας μοίρασε, δίκην βαΐων, και την εθνική σημαία. Oποιοδήποτε παιδόπουλο πάρει καλό βαθμό στο ενδεικτικό του, μας είπε, δικαιούται να σηκώσει στις εθνικές επετείους την ελληνική σημαία διότι, αποφθεγμάτισε: H σημαία τιμά τον φέροντα, και όχι αντιστρόφως. Tο τι εννοούσε, όποιος το κατάλαβε ας μου το εξηγήσει και μένα. Tο γεγονός πάντως παραμένει πως μετέτρεψε με μια μονοκοντυλιά το εθνικό μας σύμβολο, τη σημαία του κράτους μας, σε τόνο. Άλλες γενεές κορδώνονταν στην A΄ Δημοτικού: Πήρα δέκα με τόνο! Tώρα θα λένε: Πήρα δέκα με σημαία!» « Προχτές βγήκε μια άλλη υπουργός Παιδείας και μοίρασε νέα βάγια: Πήρε πίσω τον θυμό της για τις κομψές χειρονομίες φερέλπιδων νέων προς την εξέδρα των επισήμων, δηλαδή τις μαθητικές προστυχιές στα Γιάννενα. Kαλά βρε παιδιά μας, το παράκανα κι εγώ, ένα λάθος μου ήταν – ένα εσείς ένα κι εγώ, ελάτε να τα πατσίσουμε! Eτσι η υπουργός Παιδείας διένειμε προς εκείνους τους οποίους είχε αναλάβει να εκπαιδεύει, το ελεύθερον να ασχημονούν όποτε και όπου θέλουν. Nέα μεγαλόψυχη διανομή βαΐων!» «Aλλά σε ποιον άραγε ανήκουν αυτά τα διανεμόμενα βάια; Aπό πού τα βρήκε και τα μοιράζει το υπουργείο Παιδείας; Aπό πότε η εθνική σημαία και ο σεβασμός που οφείλεται προς την εξέδρα ανήκουν στη δικαιοδοσία του; Eγώ, κι όσοι σαν εμένα είμαστε νομοταγείς πολίτες που αναγνωρίζουμε με ευγνωμοσύνη τα όσα μας κληροδότησαν οι πρόγονοί μας και σεβόμαστε τις θυσίες τους, εμείς λοιπόν έχουμε και τιμούμε τα σύμβολά μας. Mεταξύ άλλων τη σημαία μας, και την εξέδρα, η οποία δεν είναι άλλο από την πατρίδα μας όπως την εκπροσωπούν όποιοι συμβαίνει να κατέχουν την ώρα εκείνη τα ανώτατα αξιώματα του κράτους. Aδιάφορο τελείως είναι το αν μας αρέσουν ή όχι τα πρόσωπα αυτά και η πολιτική τους. Kαμιά δημοκρατική διαδικασία δεν μας επιτρέπει να εκφράσουμε γνώμες στη διάρκεια μιας τελετής μνήμης. Aντιθέτως, τέτοιες πράξεις ανοίγουν τον δρόμο για αυθαιρεσίες και για ό, τι αντιστρατεύεται και απειλεί τη δημοκρατία. Aυτά είναι πράγματα στοιχειώδη και αποτελούν λίθον ακρογωνιαίο της αγωγής των νέων, την οποία κάθε χώρα αναθέτει στους δασκάλους, στα σχολεία και στο υπουργείο που επιβλέπει το όλο σύστημα. Oι πρόσφατες αναγούλες στις παρελάσεις ξεσκέπασαν μια ακόμη πλευρά της απροσμέτρητης ανικανότητας αυτού του υπουργείου να εκτελέσει τα παιδευτικά καθήκοντά του. Oι μούντζες και η αντίθετη στροφή της κεφαλής είναι θέαμα θλιβερό, γιατί αποκαλύπτει τον εξευτελισμό αυτών των νέων: Kανείς δεν τους δίδαξε να σέβονται τον εαυτό τους. Kαι εφόσον δεν σέβεσαι τον εαυτό σου, δεν μπορείς να σεβαστείς τίποτα άλλο. Aν ήμαστε στις εποχές εκείνες που δέναμε τα σκυλιά με τα λουκάνικα, θα πρότεινα να ιδρυθεί υπουργείο εκπαιδεύσεως υπουργών Παιδείας. Tώρα με τη λιτότητα, μήπως θα μπορούσαμε τουλάχιστον να απαιτήσουμε να διακόψει το «συνωστισμένο» υπουργείο τη δωρεάν διανομή των δανεικών αυτών βαΐων;»

Πίσω στο βιβλίο στη Σίλικον Βάλεϊ; »

Την ώρα που στον υπόλοιπο κόσμο ο τεχνολογικός εξοπλισμός θεωρείται απαραίτητος στην εκπαίδευση, οι νέες τεχνολογίες γίνονται μέσο διδασκαλίας και οι μαθητές ενθαρρύνονται στη χρήση τους, στη Σίλικον Βάλεϊ, στην καρδιά της Μέκκας της Τεχνολογίας, υπάρχει ένα σχολείο στο οποίο το μολύβι, το χαρτί και το χάρτινο βιβλίο είναι τα μόνα εργαλεία διδασκαλίας που κρίνονται αποδεκτά! «Δεν νομίζω ότι χρειάζεται κανείς την τεχνολογία για να μάθει γραμματική», δηλώνει ένας εργαζόμενος της Σίλικον Βάλεϊ, τα παιδιά του οποίου φοιτούν σε σχολείο όπου δεν υπάρχει ούτε ένας υπολογιστής και το οποίο ακολουθεί την εκπαιδευτική μέθοδο του αυστριακού φιλόσοφου και παιδαγωγού Ρούντολφ Στάινερ (Rudolf Steiner). «Η ιδέα ότι μια εφαρμογή του iPad μπορεί να διδάξει καλύτερα τα παιδιά μου πώς να διαβάζουν ή να μάθουν ευκολότερα αριθμητική είναι απλώς γελοία» προσθέτει. Πρόκειται μάλιστα για έναν πατέρα που εργάζεται στην Google και δεν πηγαίνει πουθενά χωρίς το iPad ή το smart phone. Η κόρη του, όμως, που πηγαίνει στην πέμπτη τάξη του Δημοτικού, «δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιήσει το Google». Ο γιός του πηγαίνει στο γυμνάσιο κι έχει μόλις αρχίσει να μαθαίνει. Περίπου 160 σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες ακολουθούν την ίδια φιλοσοφία, καθώς θεωρείται ότι η χρήση υπολογιστών έχει αρνητικές συνέπειες στη φυσική δραστηριότητα, τη δημιουργική σκέψη, την επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές και τη συγκέντρωση των παιδιών στο μάθημα. Από την πλευρά τους, οι υπεύθυνοι του σχολείου στη Σίλικον Βάλεϊ επικαλούνται στοιχεία δέκα ετών, σύμφωνα με τα οποία το 94% των αποφοίτων συνέχισαν τις σπουδές τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

via http://nikosictedu.blogspot.com/2011/12/blog-post_24.html

Παγκόσμια πρωταθλήτρια η εθνική ομάδα υδατοσφαίρισης γυναικών! »

Η Ελλάδα αναδείχθηκε παγκόσμια πρωταθλήτρια στο πόλο γυναικών νικώντας 9-8 την αντίστοιχη ομάδα της Κίνας σε έναν συγκλονιστικό τελικό και κατέκτησαν πανάξια το χρυσό μετάλλιο, χθες 29 Ιουλίου 2011 στη Σαγκάη, Κίνα. Είναι η πρώτη φορά που ελληνική εθνική ομάδα, κερδίζει ένα παγκόσμιο πρωτάθλημα! Και η Εθνική πόλο γυναικών είναι η μοναδική ομάδα στην ιστορία του ελληνικού αθλητισμού που έχει κατακτήσει Ολυμπιακό (αργυρό), ευρωπαϊκό (αργυρό) και παγκόσμιο μετάλλιο (χρυσό)!Για την ιστορία τα 13 «χρυσά» κορίτσια που είναι: Κούβδου, Τσουκαλά, Μελιδώνη, Ψούνη, Λιόση, Αβραμίδου, Ασημάκη, Ρουμπέση, Γερόλυμου, Μανωλιουδάκη, Αντωνάκου, Λαρά, Γουλά (προπονητής: Γιώργος Μορφέσης). Συγχαρητήρια!Δες περισσότερα εδώ.

Top
 
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων