Την Τετάρτη 17-05-2023, οι μαθητές/τριες της Στ΄ τάξης του σχολείου μας, με τη συνοδεία των υπεύθυνων εκπαιδευτικών τους και του Διευθυντή, θα επισκεφθούν πεζή το 1ο Γυμνάσιο Γέρακα που βρίσκεται σε απόσταση 650 μέτρων από …
Την Παρασκευή 12 Μαΐου 2023 οι μαθητές της Α΄τάξης θα μεταβούν στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής Jumicar, στη Νέα Μάκρη και θα συμμετάσχουν σε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων και παιχνιδιών με στόχο να αντιληφθούν και να …
Κυριακή 7 Μαΐου 2023 και ώρα 11.00 -13.00 στο Πολιτιστικό Κέντρο Γέρακα Την Κυριακή 7 Μαΐου και ώρα 11.00 -13.00 στο Πολιτιστικό Κέντρο Γέρακα (Κλειτάρχου & Αριστείδου, Γέρακας) θα πραγματοποιηθούν βιωματικές περιβαλλοντικές δράσεις και εκδήλωση βράβευσης όλων των σχολείων του Δήμου Παλλήνης για τη συμμετοχή …
Για τον έγκαιρο προγραμματισμό λειτουργίας του ολοήμερου προγράμματος 2023-4 του σχολείου μας, επισημαίνουμε ότι μέχρι τη ΔΕΥΤΕΡΑ 15 Μαΐου 2023 πρέπει να έχει οριστικοποιηθεί ο αριθμός μαθητών/τριών στα τμήματα της Πρωινής Ζώνης (07:00 έως 15:00 ή 16:00) ή/και στα τμήματα …
Οι αρχαίοι Έλληνες, οι οποίοι ήταν γνωστοί φυσιολάτρες, συνήθιζαν να γιορτάζουν την έλευση της άνοιξης και την άνθιση των λουλουδιών. Τα Ανθεστήρια ήταν η πρώτη καθιερωμένη γιορτή των λουλουδιών και γιορτάζονταν κάθε χρόνο από την 11η …
Προτείνεται οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών να ενημερωθούν για τις απεργιακές κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών,
καθώς με αίτημα αιχμής τους μόνιμους, μαζικούς διορισμούς στην εκπαίδευση, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.:
κηρύσσει 3ωρη στάση εργασίας (3 τελευταίες ώρες του πρωινού ή/και 3 πρώτες του απογευματινού προγράμματος) για την Παρασκευή 2 Μαρτίου 2018
και καλεί όλους τους συναδέλφους μόνιμους και αναπληρωτές στα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια που πραγματοποιούνται στην Αθήνα (13:00 στο Υπουργείο Παιδείας) και στη Θεσσαλονίκη (Άγαλμα Βενιζέλου 12:00) καθώς και σε άλλες πόλεις της Ελλάδας.
Επίσης το Δ.Σ. του συλλόγου εκπαιδευτικών Π.Ε. Ανατολικής Αττικής, «Αλέξανδρος Δελμούζος»αποφάσισε να κηρύξει επιπλέον 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας την Παρασκευή 2/3/2018 και ώρες 8:00΄π.μ.- 11:00’π.μ και 13:00΄-16:00΄ στο ολοήμερο πρόγραμμα, ώστε να μπορέσουν οι συνάδελφοι να συμμετέχουν στα συλλαλητήρια.
Η εκπαιδευτική επίσκεψη στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης που θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 2/3/2018 έχει σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές της Δ΄ τάξης τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό, αφού αποτελεί και αντικείμενο μελέτης στο μάθημα της ιστορίας τη φετινή χρονιά.
Το Νέο Μουσείο της Ακρόπολης, από τα σπουδαιότερα στον κόσμο, περιλαμβάνει μοναδικά αριστουργήματα, κυρίως πρωτότυπα έργα της αρχαϊκής και κλασικής ελληνικής τέχνης, που συνδέονται άμεσα με τον ιερό βράχο της αθηναϊκής Ακρόπολης. Πρόκειται για ελεύθερα αναθηματικά γλυπτά, καθώς και σύνολα αρχιτεκτονικών γλυπτών που κοσμούσαν τα οικοδομήματα που ανεγέρθηκαν σε διάφορες ιστορικές περιόδους στην Ακρόπολη.
Το νέο Μουσείο της Ακρόπολης είναι στο σύνολό του 25.000 τ.μ. και διαθέτει εκθεσιακούς χώρους με εμβαδόν 14.000 τ.μ., δέκα φορές μεγαλύτερους από ότι στο παλιό Μουσείο. Το νέο κτήριο του μουσείου θεμελιώθηκε το 2003 και άνοιξε για το κοινό στις 21 Ιουλίου 2009.
Επίσκεψη στο Μουσείο Ακρόπολης(Μικρού μήκους ταινία – 8′:35΄΄)
Συνοδευτικά έντυπα για την επίσκεψη σχολείων στο Μουσείο:
Εδώ μπορείτε να διαλέξετε το πινέλο και τα χρώματα που επιθυμείτε, χρωματίζοντας το άγαλμα της Πεπλοφόρου και αποθηκεύοντας ή τυπώνοντας το έργο σας όσες φορές επιθυμείτε και με πολλές απίθανες παραλλαγές:
Ισχύει η εγκύκλιος Φ.7/495/123484/Γ1/4-10-2010, σύμφωνα με την οποία «οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να έχουν τις απαραίτητες ιατρικές ή φαρμακευτικές γνώσεις, ώστε να συνεισφέρουν με εξειδικευμένες πράξεις (χορήγηση φαρμάκου από το στόμα, ή σε ενέσιμη μορφή)σε ειδικού τύπου ασθένειες των μαθητών (εφηβικός ζαχαρώδης διαβήτης, επιληπτικές κρίσεις κ.ά) αλλά και σε εποχιακές ιώσεις. Αυτό δεν αποκλείει την υποχρέωση του εκπαιδευτικού να παρέχει τις στοιχειώδεις πρώτες βοήθειες στους μαθητές του σχολείου του.
Για το λόγο αυτό, σε περιπτώσεις που απαιτείται φαρμακευτική αγωγή, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών, οφείλουν να αιτούνται την άδεια των Διευθυντών της σχολικής μονάδας προκειμένου να εισέρχονται οι ίδιοι, ή άλλο πρόσωπο το οποίο θα υποδείξουνσχετικά, στο χώρο του σχολείου, ώστε να τη χορηγήσουν. Σε έκτακτα σοβαρά ιατρικά περιστατικά μαθητών, οι Δ/ντές οφείλουν μόνο να καλούν το ΕΚΑΒ (166) για διακομιδή του μαθητή , ενώ ταυτόχρονα ενημερώνουν τους γονείς του».
Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα πρώτων βοηθειών είναι απαραίτητη, όμως σε καμία περίπτωση δεν προκύπτει η υποχρέωσή τους να ασκήσουν καθήκοντα πέραν των όσων προβλέπονται από την κείμενη νομοθεσία, σύμφωνα με την οποία «Έργο των εκπαιδευτικών είναι όλα εκείνα που άπτονται των εκπαιδευτικών διαδικασιών, δηλαδή η διδασκαλία, η εκπαίδευση και η διαπαιδαγώγηση των μαθητών, με στόχο την ποιότητα της εκπαίδευσης, την κοινωνική πρόοδο και τη διάδοση του πολιτισμού» (αρ. 36, της Υπουργικής Απόφασης με αρ. πρωτ. Φ.353.1/324/105657/Δ1/16-10-2002 (ΦΕΚ 1340Β).
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα επιληψίας, που έχει διεθνώς καθιερωθεί να είναι η δεύτερη Δευτέρα του Φεβρουαρίου κάθε χρόνο, ο Συνήγορος του Πολίτη, στο πλαίσιο της αποστολής του ως Συνήγορος του Παιδιού, αποστέλλει στις περιφερειακές διευθύνσεις εκπαίδευσης ενημερωτικές αφίσες για να διανεμηθούν σε όλα τα σχολεία της χώρας. Η αφίσα δημιουργήθηκε σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρία Κοινωνικής Παιδιατρικής και Προαγωγής της Υγείας, στο πλαίσιο της εφαρμογής της Λευκής Βίβλου Κοινωνικής Παιδιατρικής για ισοτιμία στην υγεία.
Η αφίσα παρέχει χρήσιμες οδηγίες για τις ενδεικνυόμενες ενέργειες αντιμετώπισης σπασμών, που μπορεί να συμβούν σε παιδιά με επιληψία στον χώρο του σχολείου, κυρίως από εκπαιδευτικούς αλλά και άλλους εργαζόμενους στο σχολικό περιβάλλον.
Η ενημέρωση κρίνεται ιδιαίτερα χρήσιμη, δεδομένης της συχνότητας των συμβάντων. Εκτιμάται ότι1 στα 100 παιδιά πάσχουν από κάποια μορφή επιληψίας. Δεκαπλάσια είναι η πιθανότητα να εμφανιστεί κρίση σπασμών σε κάποια στιγμή της ζωής (περίπου 1 στα 10 άτομα του γενικού πληθυσμού) λόγω επιληψίας είτε άλλων ιατρικών αιτίων. Η πλειονότητα των παιδιών και εφήβων με επιληψία μπορούν να παρακολουθούν κανονικά το σχολείο αρκεί οι γονείς να ενημερώνουν σχετικά τους εκπαιδευτικούς και να βρίσκονται σε επικοινωνία μαζί τους. Αντιστοίχως, εκπαιδευτικοί και μαθητές χρειάζεται να γνωρίζουν τις ενδεδειγμένες ενέργειες παροχής βοήθειας προς τον πάσχοντα σε περιπτώσεις επιληπτικών κρίσεων, αλλά και για την αποφυγή δημιουργίας πανικού.
Ελληνική Εταιρία Κοινωνικής Παιδιατρικής και Προαγωγής της Υγείας (SOCPED)
Η αφίσα θα αναρτηθεί στους χώρους του συλλόγου διδασκόντων της σχολικής μονάδας, ώστε να υπάρχει μεγαλύτερη ευαισθητοποίηση και εξοικείωση με τη νόσο. Διευκρινίζεται ότι η χορήγηση φαρμάκου σε μαθητή ή μαθήτρια που αντιμετωπίζει κρίση επιληψίας δεν αφορά στους/στις εκπαιδευτικούς, που θα πρέπει να ενεργήσουν σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις (Φ.7/495/123484/Γ1/4-10-2010 εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας). Επίσης θα γίνει στις τάξεις σύντομη συζήτηση για τις προτεινόμενες ενέργειες παρέμβασης, όπως και όσες πρέπει να αποφεύγονται, ώστε να μη δημιουργούνται επί πλέον προβλήματα, παρά τις καλές προθέσεις.
Σημαντικές προσωπικότητες, όπως οι Μέγας Αλέξανδρος, Σωκράτης, Καίσαρας, Μπάιρον, Ντοστογιέφσκι, Νόμπελ, Βαν Γκογκ διακρίθηκαν, παρά το γεγονός ότι έπασχαν από επιληψία.
Η γνώση και προσεκτική τήρηση των οδηγιών στις περιπτώσεις κρίσεων μπορεί να βοηθήσει στην ορθή τους αντιμετώπιση και στην αποφυγή σφαλμάτων αλλά και στη διάλυση προκαταλήψεων σε βάρος όσων πάσχουν.
Την Τετάρτη 21-02-2018 οι μαθητές Δ’,Ε’ και ΣΤ’ τάξης θα μεταβούν στο Πολιτιστικό Κέντρο Γέρακα και θα συμμετάσχουν στο εθνικό πρόγραμμα εκπαίδευσης μαθητών σχολικής ηλικίας & εκπαιδευτικών στην Αναζωογόνηση, KIDSSAVELIVES – ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΩΖΟΥΝ ΖΩΕΣ, το οποίο οργανώνουν και υλοποιούν η Ελληνική Εταιρεία Επείγουσας Προνοσοκομειακής Φροντίδας [ΕΕΕΠΦ] σε συνεργασία με τον Ανθρωπιστικό Οργανισμό KidsSaveLives – Τα παιδιά Σώζουν Ζωές, εγκεκριμένο από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής [ΙΕΠ]και το Υπουργείο Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων [ΥΠΠΕΘ]
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται μέσω επιδείξεων, διαλέξεων και πρακτικής εξάσκησης σε κατάλληλα εκπαιδευτικά προπλάσματα, στις παρακάτω ενότητες:
Το σεμινάριο είναι ιδανικό για μαθητές 10 ετών [Δ’ Τάξης Δημοτικού] και άνω και κρατάει περίπου 4 ώρες, [09:00πμ – 13:00μμ], συμπεριλαμβάνοντας 2-3 διαλείμματα για την ξεκούραση των μαθητών.
Τόπος διεξαγωγής: Ευγενική παραχώρηση της αίθουσας εκδηλώσεων στο Πολιτιστικό Κέντρο Γέρακα.
Το πρόγραμμα «Αναζοωγόνησης» είναιδωρεάν για τους μαθητές μας και μπορούν να το παρακολουθήσουν και οι γονείς τους!
Σύμφωνα με μια άποψη ο χαρταετός φέρεται να ανακαλύφθηκε στην Αρχαία Ελλάδα γύρω στο 400 π.Χ., στην πραγματικότητα υπάρχουν μαρτυρίες ότι υπήρχε στην κινεζική παράδοση από το 1000 π.Χ.!
Τον 4ο αιώνα π.Χ., ο μαθηματικός και αρχιμηχανικός Αρχύτας (440-360 π.Χ.), από τον Τάραντα της Νότιας Ιταλίας, καλός φίλος του Πλάτωνα και οπαδός του Πυθαγόρα, χρησιμοποίησε στην αεροδυναμική του τον χαρταετό και λέγεται ότι ήταν ο εφευρέτης του.
Ο σκοπός του εθίμου στην Αρχαία Κίνα ήταν η επικοινωνία του ανθρώπου με τον Θεό. Μάλιστα οι άνθρωποι πίστευαν τότε ότι όσο πιο ψηλά πετάξει ο χαρταετός τόσο πιο πιθανό ήταν ο Θεός να δει τις ευχές τους που κρεμιόντουσαν πάνω του και να τις πραγματοποιήσει!
Ο συμβολισμός του πετάγματος του χαρταετού στην ελληνική χριστιανική παράδοση είναι αρκετά συναφής με τον κινεζικό.
Για την ακρίβεια συμβολίζει το πέταγμα της ανθρώπινης ψυχής προς το Θείο.
Με άλλα λόγια θέλει να πει ότι ο προορισμός του πνεύματος του ανθρώπου είναι στον ουρανό δίπλα στον δημιουργό του.
Το γεγονός ότι το έθιμο γίνεται κάθε χρόνο την Καθαρά Δευτέρα κάθε άλλο παρά τυχαίο είναι.
Η Καθαρά Δευτέρα είναι η πρώτη μέρα της Σαρακοστής όπου οι χριστιανοί ξεκινούν την σωματική και πνευματική τους κάθαρση μέσω της μεγάλης νηστείας του Πάσχα.
Έτσι, με τη νηστεία καθαρίζουμε το σώμα και την ψυχή μας και με το πέταγμα του χαρταετού ερχόμαστε έστω και νοητά πιο κοντά στον Θεό.
Εκτός όμως από τη θρησκευτική του διάσταση, ο χαρταετός στο παρελθόν είχε και άλλες χρήσεις μιας και χρησιμοποιούνταν για μετεωρολογικές προβλέψεις, για στρατιωτική κατασκοπεία, ακόμη και για μεταφορά αντικειμένων σε δυσπρόσιτες περιοχές.(coolweb.gr)
«0 χαρακτήρας του εξαγνισμού, τον οποίο πολλοί απέδιδαν στο πέταγμα του χαρταετού, με τον καιρό γίνεται απολαυστικό παιχνίδι, επιστημονική έμπνευση και πηγή μιας διαρκούς ικανοποίησης του ανθρώπου για την υποταγή της ύλης στα πιο ευφάνταστα και τολμηρά του όνειρα. 0 χαρταετός, στη μακραίωνη ιστορία του, χρησιμοποιήθηκε ποικιλοτρόπως: για τη μέτρηση της Θερμοκρασίας και της ταχύτητας των ανέμων, για μελέτες της ατμόσφαιρας και του ηλεκτρισμού, αλλά ακόμα και για αεροφωτογραφίσεις. Έσωσε ναυαγούς, έστειλε στρατιωτικά σήματα, κίνησε κάρα, ακόμα και αυτοκίνητα.»
Το 1749 ο Σκωτσέζος μετεωρολόγος Alexander χρησιμοποίησε χαρταετούς με θερμόμετρα, προκειμένου να καταγράψει και να μελετήσει τις θερμοκρασιακές μεταβολές σε μεγάλο υψόμετρο.
Το 1752 ο Βενιαμίν Φραγκλίνος εκτέλεσε το διάσημο πείραμα με τον χαρταετό, προκειμένου να αποδείξει ότι οι αστραπές δεν είναι τίποτα άλλο παρά στατικός ηλεκτρισμός.
Τα χρόνια 1799-1809, ο σερ George Cayley άρχισε να πειραματίζεται με τους χαρταετούς, προκειμένου να κατασκευάσει μια μηχανή που να έχει τη δυνατότητα να μεταφέρει ανθρώπους στον αέρα. Και τα κατάφερε!
Το 1853 πέτυχε να πετάξει το πρώτο ανεμοπλάνο, που μπόρεσε να σηκώσει το βάρος ενός ατόμου για σαράντα ολόκληρα δευτερόλεπτα.
Το 1833 ένας Βρετανός, αυτή τη φορά, μετεωρολόγος, χρησιμοποίησε τους χαρταετούς για να ανυψώνει ανεμόμετρα, ώστε να καταγράφει και να μελετά τις ταχύτητες των ανέμων στα διάφορα υψόμετρα.
Το 1887 ο Ε. Β. Archibald τράβηξε τις πρώτες αεροφωτογραφίες χρησιμοποιώντας χαρταετούς. (olympia.gr)
Το έθιμο του χαρταετού… στην Ελλάδα.
Η παλιότερη απόδειξη του χαρταετού… αποτελούσε ένα αγγείο της Αρχαίας Ελλάδας που αναπαριστά μια κόρη να κρατά μια λευκή σαΐτα δεμένη με νήμα.
Σήμερα, μικροί και μεγάλοι πετούν το χαρταετό όσο πιο ψηλά μπορούν, γεμίζοντας με χρώματα τον ουρανό και χαρά τις οικογένειες.
Όμως πέρα από τη διασκέδαση, ο χαρταετός αποτελεί το σύμβολο της ψυχικής ανάτασης, την οποία αισθανόμαστε, όταν καταφέρνουμε μετά από κόπο να σηκώσουμε ψηλά το χαρταετό! Πιο συγκεκριμένα, αυτός χαρακτηρίζει την ψυχική κάθαρση και συνδέεται άμεσα με το πτηνό Αετό, το σύμβολο του θεού Δία, εκφράζοντας παράλληλα την ικανότητα παρατήρησης του ορατού και του αόρατου. (flowmagazine.gr)
Σήμερα πάντως έχει εξελιχθεί σε ένα ωραίο και διασκεδαστικό παιχνίδι για μικρούς και μεγάλους, όταν για μια μέρα έστω ο ουρανός γεμίζει με πολύχρωμες και φανταχτερές κατασκευές.
Χαρταετών ονόματα.
Στα αγγλικά, η λέξη «Kite» είναι συγχρόνως το όνομα ενός υπέροχου πουλιού.
Στα ιαπωνικά, η λέξη «taco» σημαίνει «χταπόδι». Προφανώς, οι Ιάπωνες επέλεξαν αυτό το όνομα για τον χαρταετό τους, επειδή μοιάζει με χταπόδι, καθώς πετά με τη βοήθεια πολλών νημάτων, τα οποία εξασφαλίζουν την κίνηση τού συνήθως περίπλοκου σχήματός του.
Στα μεξικανικά, η λέξη «papalote», σημαίνει ταυτόχρονα «πεταλούδα»
Στα γερμανικά, η λέξη «Drachen» σημαίνει «δράκος». Προφανώς, η ονομασία αυτή καθιερώθηκε από τα χρόνια που οι γερμανικοί χαρταετοί είχαν μορφή άγριων ζώων που εκτόξευαν φωτιά από τα στόματά τους.
Αξίζει να αναφέρουμε ότι τα ονόματα των χαρταετών δεν είναι διαφορετικά μόνο από χώρα σε χώρα, αλλά πολλές φορές και από περιοχή σε περιοχή μέσα στην ίδια χώρα. Για παράδειγμα, στην Ελλάδα, τον χαρταετό στη Θράκη τον λέμε και πετάκι, στα Επτάνησα και Φύσουνα, ενώ γενικά τους εξάγωνους αϊτούς τους λέμε και σμυρνάκια.
Για τα ελληνικά κούλουμα, ο χαρταετός κατασκευαζόταν πάντα από τα ίδια τα παιδιά, με ή χωρίς τη βοήθεια των δικών τους, με απλά υλικά, όπως χαρτί, καλάμι ή λεπτό πηχάκι, σπάγγο και εφημερίδες και με περισσεύματα από τις αποκριάτικες κορδέλες. (dim-sapon.rod.sch.gr)
Η ΔΕΗ ανακοίνωσε την ακόλουθη προειδοποίηση για το πέταγμα του χαρταετού:
«Μην επιχειρήσετε να τον απελευθερώσετε τραβώντας τον σπάγκο ή χρησιμοποιώντας άλλα αντικείμενα, ακόμη και ξύλινα και μην προσπαθήσετε να αναρριχηθείτε πάνω στους πύργους ή σε στύλους ηλεκτροφωτισμού, ούτε και σε σημεία που βρίσκονται κοντά σε ηλεκτροφόρα σύρματα.
Σε κάθε περίπτωση που θα χρειαστείτε βοήθεια ειδοποιείστε τις βλάβες του ΔΕΔΔΗΕ ή επικοινωνήστε με το Αστυνομικό Τμήμα της περιοχής.»
ΚΑΛΑ ΚΟΥΛΟΥΜΑ* ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΠΕΤΑΓΜΑΤΑ!!!
* Με την ονομασία Κούλουμα χαρακτηρίζεται ο υπαίθριος πανηγυρισμός της Καθαράς Δευτέρας.
Δεν έχει εξακριβωθεί η αρχαία προέλευση της εορτής αυτής, που αποτελεί θρησκευτική εορτή κατά την οποία εορτάζεται η αμέσως μετά της Αποκριάς έναρξη της Τεσσαρακοστής. Οι εορτάζοντες τα Κούλουμα τρώνε άζυμο άρτο (λαγάνα), ενώ καταναλώνουν κυρίως νηστίσιμα φαγητά, τα λεγόμενα σαρακοστιανά όπως π.χ. ταραμά, ταραμοσαλάτα, θαλασσινά, ελιές, κρεμμύδια, διάφορα λαχανικά, χαλβά κ.ά.
Οι μαθητές των τμημάτων της Β’ τάξης θα επισκεφτούν την Πέμπτη 15-02-2018 το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο, οδός Βασιλέως Γεωργίου B 19, Aθήνα.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα:«Οι αριθμοί στην Αγορά και στην Κουζίνα» (μόνο για τη Β΄ Δημοτικού)
Τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι στην «Αγορά» και την «Κουζίνα» του Παιδικού Μουσείου της Αθήνας προσθέτουν, αφαιρούν, ζυγίζουν, ταξινομούν και χρησιμοποιούν τον πολλαπλασιασμό …στην πράξη!
ΤΙ ΕΙΝΑΙ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ»;
Ένας εναλλακτικός τρόπος προσέγγισης του μουσείου, μια εκπαιδευτική
διαδικασία που δίνει πρωταγωνιστικό ρόλο στο παιδί και στην ανάπτυξη της
σχέσης του με το μουσείο, ένας συμμετοχικός ερευνητικός τρόπος μάθησης, με
διαθεματική και διεπιστημονική διάσταση. (Ζαμπέλ Μουρατιάν, 1993)
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του Ελληνικού Παιδικού Μουσείου είναι
σχεδιασμένα έτσι ώστε να συμβάλλουν στην κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη του παιδιού ενθαρρύνοντας την κριτική σκέψη, την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα και την ανακάλυψη.
Γενικοί στόχοι για τα παιδιά:
Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τον μουσειακό χώρο, το έργο τέχνης, την
πολιτιστική, τεχνολογική και φυσική κληρονομιά.
Να γίνει η επίσκεψη στο Μουσείο μια ευχάριστη εμπειρία
προσαρμοσμένη στις ανάγκες και δυνατότητες του κοινού.
Να εξελιχθούν μέσα από τα εκθέματα του Μουσείου οι ικανότητες των παιδιών για παρατήρηση, πρόβλεψη,
υπόθεση, γενίκευση, σύγκριση, διάκριση, αξιολόγηση.
Να εφοδιαστούν με τρόπους ανεξάρτητης μάθησης και
μελέτης για επόμενες επισκέψεις.
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του Ελληνικού Παιδικού Μουσείου σχεδιάζονται
και υλοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς του μουσείου, τους «ερμηνευτές».
Ερμηνευτής είναι αυτός που επικοινωνεί με το κοινό ανάλογα με τις
δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα του και βοηθάει το κοινό να ανακαλύψει μόνο του αυτό που
το ενδιαφέρει και να μάθει πώς να μαθαίνει.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ;
«Τα παιδικά μουσεία είναι για κάποιον παρά για κάτι»
Με αυτή τη φράση ο Michael Spock, διευθυντής του Παιδικού Μουσείου της Βοστόνης για 23 χρόνια και ένας από τους πιο σημαντικούς εκπροσώπους του κινήματος, έδωσε τον πιο επιτυχημένο συνοπτικό ορισμό των Παιδικών Μουσείων.
Στο επίκεντρο του παιδικού μουσείου είναι το παιδί και όποιος πρωτομαθαίνει. Ένα περιβάλλον ειδικά σχεδιασμένο που δημιουργεί εμπειρίες μέσα από το παιχνίδι και τη διαδραστική μάθηση, αντανακλώντας τις περιοχές της διαφορετικότητας πάντα με την ενεργό συμμετοχή των ενηλίκων στη ζωή των παιδιών.
Το Παιδικό Μουσείο είναι ένας οργανισμός που υπάρχει για να εξυπηρετεί τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών, αναπτύσσοντας εκθέματα και προγράμματα που κεντρίζουν την περιέργεια και κινητοποιούν τη μάθηση.
(Association of Youth Museums, 1992), www.hcm.gr.
Οι μαθητές των τμημάτων της Α’ τάξης θα επισκεφτούν την Τετάρτη 14-02-2018 το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο, οδός Βασιλέως Γεωργίου B 19, Aθήνα.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Εγώ κι εσύ μαζί!»
Πόσα διαφορετικά ζώα, ψάρια, φυτά, δέντρα… Κι εμείς οι άνθρωποι; Τα παιδιά μέσα από τη διαφορετικότητα στη φύση ανιχνεύουν τη μοναδικότητά τους, αναγνωρίζουν την αξία του καθενός στην ομάδα και όλοι μαζί δημιουργούν το δέντρο της συνεργασίας.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα:«Ο προπαππούς και η προγιαγιά διηγούνται»
Τα παιδιά μέσα από την παρατήρηση των παλιών αντικειμένων ανακαλύπτουν στοιχεία για την παλιά εποχή, έρχονται σε επαφή την έννοια της συνέχειας και της εξέλιξης και φτιάχνουν το δικό τους γενεαλογικό δέντρο.
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του Ελληνικού Παιδικού Μουσείου είναι
σχεδιασμένα έτσι ώστε να συμβάλλουν στην κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη του παιδιού ενθαρρύνοντας την κριτική σκέψη, την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα και την ανακάλυψη.
Γενικοί στόχοι για τα παιδιά:
Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τον μουσειακό χώρο, το έργο τέχνης, την
πολιτιστική, τεχνολογική και φυσική κληρονομιά.
Να γίνει η επίσκεψη στο Μουσείο μια ευχάριστη εμπειρία
προσαρμοσμένη στις ανάγκες και δυνατότητες του κοινού.
Να εξελιχθούν μέσα από τα εκθέματα του Μουσείου οι ικανότητες των παιδιών για παρατήρηση, πρόβλεψη,
υπόθεση, γενίκευση, σύγκριση, διάκριση, αξιολόγηση.
Να εφοδιαστούν με τρόπους ανεξάρτητης μάθησης και
μελέτης για επόμενες επισκέψεις.
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του Ελληνικού Παιδικού Μουσείου σχεδιάζονται
και υλοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς του μουσείου, τους «ερμηνευτές».
Ερμηνευτής είναι αυτός που επικοινωνεί με το κοινό ανάλογα με τις
δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα του και βοηθάει το κοινό να ανακαλύψει μόνο του αυτό που
το ενδιαφέρει και να μάθει πώς να μαθαίνει.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ;
«Τα παιδικά μουσεία είναι για κάποιον παρά για κάτι»
Με αυτή τη φράση ο Michael Spock, διευθυντής του Παιδικού Μουσείου της Βοστόνης για 23 χρόνια και ένας από τους πιο σημαντικούς εκπροσώπους του κινήματος, έδωσε τον πιο επιτυχημένο συνοπτικό ορισμό των Παιδικών Μουσείων.
Στο επίκεντρο του παιδικού μουσείου είναι το παιδί και όποιος πρωτομαθαίνει. Ένα περιβάλλον ειδικά σχεδιασμένο που δημιουργεί εμπειρίες μέσα από το παιχνίδι και τη διαδραστική μάθηση, αντανακλώντας τις περιοχές της διαφορετικότητας πάντα με την ενεργό συμμετοχή των ενηλίκων στη ζωή των παιδιών.
Το Παιδικό Μουσείο είναι ένας οργανισμός που υπάρχει για να εξυπηρετεί τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών, αναπτύσσοντας εκθέματα και προγράμματα που κεντρίζουν την περιέργεια και κινητοποιούν τη μάθηση.
(Association of Youth Museums, 1992), www.hcm.gr.
Ύστερα από αξιολόγηση των αναγκών μας και έπειτα από προσωπικές επαφές, συναντήσεις, αλληλογραφία μηνών και φυσικά με την υποστήριξη του Δήμου Παλλήνης, στοχεύοντας πάντα σε ένα σύγχρονο σχολείο, ολοκληρώθηκε η παραλαβή και εγκατάσταση ολοκαίνουργιου εκπαιδευτικού υλικοτεχνικού και εποπτικού υλικού, προσφορά από την Αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία πολιτισμού και κοινωνικής πρόνοιας ”Αιγέας”, με πρόεδρο τον Αθανάσιο Μαρτίνο.
Το ολοκαίνουργιο υλικό έχει ήδη εγκατασταθεί στις αίθουσες και στην νέα μας αίθουσα αίθουσα Τεχνολογίας και Πληροφόρησης, αφού πρώτα βελτιώθηκε το σύστημα συναγερμού και έγιναν όλες οι ηλεκτρολογικές και χωροταξικές παρεμβάσεις
και περιλαμβάνει:
Διαδραστικούς Προβολείς Αφής– projectors τελευταίας τεχνολογίας μαζί με τις άδειες λογισμικών διάδρασης (τοποθετήθηκαν σε τέσσερις αίθουσες), Ηλεκτρονικούς υπολογιστές(περίπου 1 Η.Υ./2 μαθητές, στην νέα μας αίθουσα Τεχνολογίας και πληροφόρησης), Οθόνες, ηχεία, φορητούς Υπολογιστές, Τηλεόραση, Έγχρωμους Εκτυπωτές, Πολυμηχάνημα καθως και Φωτοτυπικό μηχάνημα υψηλών προδιαγραφών.
Τοποθετήσαμε Πίνακες πορσελάνης (2,40 Χ 1,20) μαρκαδόρου τύπου ματ, αντικαθιστώντας έτσι σε τέσσερις αίθουσες τους πράσινους πίνακες κιμωλίας. Είναι πιο υγιεινοί και αντιαλλεργικοί αφού δεν σκορπούν σκόνη κιμωλίας στην ατμόσφαιρα της σχολικής αίθουσας. Καθαρίζουν εύκολα με ένα απλό πανάκι και δίνουν καλύτερο οπτικό αποτέλεσμα στα παιδιά, αφού η αντιανακλαστική τους επιφάνεια μειώνει τις αντανακλάσεις είτε από το φωτισμό της αίθουσας, είτε από τις λάμπες που κρέμονται, είτε από το φως του ήλιου, είτε ακόμα από τα προβολικά – δηλαδή τους projectors – έτσι ώστε να μην ενοχλείται στα μάτια ούτε εκείνος που στέκει δίπλα στον πίνακα ούτε οι μαθητές από τα θρανία.
Οι διαδραστικοί προβολείς που εγκαταστάθηκαν σε τέσσερις αίθουσες αποτελούν ένα εργαλείο που μπορεί να βοηθήσει τόσο τον/την εκπαιδευτικό όσο και τους μαθητές στην μαθησιακή διαδικασία.
Το μάθημα μπορεί να γίνει πιο ενδιαφέρον, με περισσότερες ευκαιρίες συμμετοχής των μαθητών. Ένας διαδραστικός προβολέας – πίνακας αφής μπορεί επίσης να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να προετοιμάσουν το μάθημα τους, να το αποθηκεύσουν και να το τροποποιήσουν κατάλληλα όταν χρειαστεί. Αιχμαλωτίζουν με αυτό τον τρόπο τη φαντασία των μαθητών ζωντανεύοντας τα μαθήματα με φωτεινές, διαδραστικές παρουσιάσεις. Οι μαθητές ενθουσιάζονται με τις δυνατότητες που προσφέρει ένας πίνακας με αποτέλεσμα να ενεργοποιείται το ενδιαφέρον τους για το μάθημα. Ο διαδραστικός προβολέαςείναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό μέσο που μπορεί να συμβάλλει στην επίτευξη βέλτιστων μαθησιακών αποτελεσμάτων.
Το σχολείο είχε ήδη προμηθευτεί μέσω της κατανομής από την Σχολική Επιτροπή Π.Ε. του Δήμου Παλλήνης:
Ηλεκτρονικούς υπολογιστές με οθόνες, εκτυπωτές δικτύου, ηλεκτρικό αρμόνιο, φορητό βίντεο- προβολέα και ράδιο-cd.
Στόχος μας και τα υπόλοιπα τμήματα να διαθέτουν ηλεκτρονικό υπολογιστή με πρόσβαση στο διαδίκτυο συμπληρώνοντας και εμπλουτίζοντας όποτε κριθεί απαραίτητο και ουσιώδες την μαθησιακή διδασκαλία.
Σε αυτό το σημείο θέλω να αναφερθώ και να τονίσω την συνεχή και συνεπή υποστήριξη του Δήμου Παλλήνης σε ανάγκες του σχολείου μας και να υπογραμμίσω την άριστη συνεργασία μας με τον Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής Π.Ε. κ. Μουρτζιάπη Γεώργιο. Σε αυτήν την ουσιαστική συνεργασία και στον συντονισμό των αρμόδιων υπηρεσιών του Δήμου οφείλεται η επιτυχής και άμεση υλοποίηση όλων των σχεδιασμένων και αναγκαίων εργασιών συντήρησης, ασφάλειας και πρόληψης, έχοντας ως κύριο στόχο την αναβάθμιση των παρεχόμενων υπηρεσιών μας σε ένα ασφαλές και σύγχρονο σχολικό περιβάλλον.
Να ευχαριστήσουμε το Σύλλογο Γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας για την άψογη συνεργασία όλο αυτό το σύντομο αλλά δημιουργικό διάστημα και για την προσφορά αθλητικού υλικού, μουσικών κρουστών οργάνων, χαρτών και γεωμετρικών στερεών, απαραίτητα για την εκπαίδευση των παιδιών μας.
‘Υστερα από αίτησή μας εγκρίθηκε και θα παραλάβουμε σύντομα έναν επαγγελματικό φούρνο συντήρησης (θερμοθάλαμο) για τα γεύματα μαθητών του ολοήμερου σχολείου. Η χορηγία έγινε στα πλαίσια της Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης, εκ μέρους της εταιρείας ΚΑΥΚΑΣ, ηλεκτρικά είδη, με τη μεσολάβηση της κας Μαρίας Θεοδωρακέα, μητέρας και μέλους του Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων.
Να προσθέσουμε επίσης και την διάθεση από την έναρξη του σχολικού έτου ενός ψυγείου από το Διευθυντή, το οποίο εξυπηρετεί τις ανάγκες του ολοημέρου καθώς και την προσφορά μιας μεταχειρισμένης οθόνης 22” από τον κ. Δήμου, γονέα του σχολείου μας .
Κατασκευάστηκε επίσης καινούργια αίθουσα εποπτικών και αθλητικών υλικών (απομακρύνοντας την παλαιά εξωτερική αίθουσα που εμπόδιζε και ενοχλούσε αισθητικά) χωρίζοντας μια ανενεργή αίθουσα σε δύο μέρη ώστε να χρησιμοποιηθεί αργότερα η μεγαλύτερη για την στέγαση του Τμήματος ένταξης (όταν εγκριθεί η ίδρυσή του).
Και συνεχίζουμε …
Περιμένουμε πάντα και τις δικές σας ιδέες και προτάσεις!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
