Φάκελος Αξιολόγησης- Portfolio στο Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας

6

Τη φετινή χρονιά αποφασίσαμε να τηρήσουμε πορτφόλιο.



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου

Τί είναι το πορτφόλιο;

Είναι η σκόπιμη και συστηματική συλλογή δεδομένων που αφορούν την ανάπτυξη του παιδιού.
Αφορά στον τρόπο παρουσίασης των προσπαθειών και των επιτευγμάτων του παιδιού.
Αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο για το/τη νηπιαγωγό ώστε να παίρνει αποφάσεις για βελτίωση και ανατροφοδότηση της μάθησης και της διδασκαλίας.

6 7

‘Οπως φαίνεται από την επιστολή στους γονείς, από την αρχή της χρονιάς, στη διάρκεια κάθε μήνα, κάθε παιδί διάλεγε από τις εργασίες του, την αγαπημένη του, τη λιγότερο αγαπημένη του και δικαιολογούσε την επιλογή του.

Στόχος μας ήταν 

  1. Συνεχής, συστηματική και ξεκάθαρη διαδικασία μέσα από τη συστηματική παρατήρηση.
  2. Καταγράφονται δεξιότητες, γνώσεις, στάσεις, ικανότητες σε καθημερινές ενασχολήσεις που έχουν νόημα για το ίδιο το παιδί.
  3. Έχει εξελικτικό χαρακτήρα.
  4. Μοναδικότητα: κανένα portfolio δεν είναι ίδιο.
  5. Δίνεται έμφαση στη διαδικασία, η οποία καταδεικνύει τον τρόπο σκέψης και πως ενεργεί το παιδί στην πορεία του προς τη μάθηση.

Τί θέλαμε με αυτή τη διαδικασία να δούμε;

  1. Πως ενεργοποιείται το παιδί;
  2. Αν παρατηρεί.
  3. Αν συνεργάζεται και συμμετέχει σε ομάδες.
  4. Αν διατυπώνει ερωτήσεις, επιχειρήματα ή προβληματισμούς.
  5. Αν εκφράζει ιδέες, απόψεις και απορίες.
  6. Αν αναλαμβάνει πρωτοβουλίες.
  7. Με ποιο τρόπο ενσωματώνει τις εμπειρίες;

Ο ρόλος μας ως εκπαιδευτικού;

Ο/η νηπιαγωγός αξιοποιεί, οργανώνει και σχεδιάζει το portfolio λαμβάνοντας υπόψη τις πέντε κατευθύνσεις των προγραμμάτων σχεδιασμού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων Γλώσσας, Μαθηματικών, Μελέτης Περιβάλλοντος, Δημιουργίας και Έκφρασης, Πληροφορικής. Ανάλογα με την κάθε μαθησιακή περιοχή μπορούν αντίστοιχα να τοποθετηθούν και τα ανάλογα αντιπροσωπευτικά δείγματα των παιδικών εργασιών.

Ξεκινώντας την οργάνωση και τη λειτουργία του portfolio από την αρχή της σχολικής χρονιάς, ο/η νηπιαγωγός αποφασίζει την οργάνωση του κατά

α)γνωστικά αντικείμενα,

β) στόχους,

γ) θέματα ή

δ) χρονολογική σειρά,
ορίζοντας έτσι ξεκάθαρα κριτήρια για την επιλογή και την αξιολόγηση του περιεχομένου του portfolio, με βάση τους στόχους του εκπαιδευτικού, των παιδιών αλλά και του αναλυτικού προγράμματος.

Κάθε φορά σε κάθε εργασία υπήρχε το αντίστοιχο χαρτάκι με τα σχόλια του παιδιού ή της νηπιαγωγού.

2 3

Το πιθανό περιεχόμενο του portfolio μπορεί να είναι το εξής:
Δείγματα αυθεντικών έργων των παιδιών.
 Καταγραφές του/της νηπιαγωγού και σημειώσεις μέσα από τη συστηματική παρατήρηση.
 Σχέδια, ζωγραφιές, κατασκευές που έχουν κάποιο νόημα και αντικατοπτρίζουν την εξελικτική και μαθησιακή πορεία του παιδιού.
 Δείγματα από την υλοποίηση projects ή ομαδικών εργασιών.
 Ηχογραφήσεις, φωτογραφίες, βιντεοσκοπήσεις από τη συμμετοχή των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες.
 Υλικό αυτοαξιολόγησης ή ετεροαξιολόγησης που έγινε στην τάξη με τη συνεργασία του/της νηπιαγωγού.
 Πληροφοριακό υλικό από τους γονείς.

Κάπως έτσι λάβαμε δειγματικό υλικό από τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Νεοχωρούδας κατά το σχολικό έτος 2021-22 και φτιάξαμε αυτή την παρουσίαση.

https://online.fliphtml5.com/iioso/gwdv/

https://online.fliphtml5.com/iioso/xpfg/

https://online.fliphtml5.com/iioso/lwzk/

https://online.fliphtml5.com/iioso/exlk/

Μέρος του Θεωρητικού Πλαισίου έχουμε πάρει από τη σελίδα https://prosholikiagogichanion.weebly.com/uploads/2/4/3/0/24300345/aportfolio.pdf  που ανήκει στην κ Αντωνοπούλου και τον κ. Πέκη.

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων «Δε μαλώνω, δε μαλώνω, μια αγκαλιά μεγάλη απλώνω»

ευ ζην

Για το σχολικό έτος 2021-22 το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας αποφάσισε να ξεκινήσει το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τη Θεματική Ενότητα «Ευ ζην» και με θέμα «Δε μαλώνω, δε μαλώνω, μια αγκαλιά μεγάλη απλώνω», με χρονική διάρκεια από τον Οκτώβριο μέχρι τα τέλη Νοέμβρη.

Στόχος μας λοιπόν ήταν να ενσωματώσουμε τα παιδιά σε μία ομάδα. Αφενός γιατί δημιουργήθηκε μία νέα τάξη με καινούρια προνήπια και νήπια, αφετέρου γιατί λόγω της πανδημικής καταστάσεως και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα παιδιά δεν είχαν δημιουργήσει στενές σχέσεις.

Το πρώτο πράγμα που κάναμε ήταν να ψάξουμε στις ιδέες των παιδιών για το -Τί είναι ο φίλος; κάνοντας μία Ιδεοθύελλα.

 

IMG 20220126 110646

Κατόπιν κάναμε μία καταγραφή των φίλων τους μέσα από μία εργασία

IMG 20220126 110654IMG 20220128 113509IMG 20220128 113638IMG 20220128 114017IMG 20220128 114342IMG 20220128 114539IMG 20220128 114843IMG 20220128 115328IMG 20220128 115524IMG 20220128 115713IMG 20220128 120156IMG 20220128 120716

Λόγω της αρχής της χρονιάς, έπρεπε να βάλουμε κανόνες. Για να το πετύχουμε παίξαμε πολλά παιχνίδια ενδυνάμωσης της ομάδας.

οθόνης 2022 01 26 104919οθόνης 2022 01 26 104828οθόνης 2022 01 26 104901

Κάναμε περιπάτους και ζωγραφίσαμε όλοι μαζί το Φθινόπωρο και τραγουδούσαμε το σύνθημα της ομάδας μας.

IMG 20211101 113958 IMG 20211101 114020 IMG 20211101 120025 IMG 20211101 120007

Θέλαμε να δουν τα παιδιά τη δύναμη της ομάδας. Έτσι ψάχναμε να δούμε τί μπορούμε να κάνουμε μόνοι μας… Πόσο μας βοηθάει η ομάδα;

οθόνης 2022 01 26 104919 οθόνης 2022 01 26 104901 1οθόνης 2022 01 26 104919

Κάθε φορά θέλαμε να δούμε τί κατανόησαν τα παιδιά; Πώς το σκέφτηκαν;

οθόνης 2022 01 26 104938IMG 20220128 113331IMG 20220128 113646IMG 20220128 113657IMG 20220128 113853IMG 20220128 114356IMG 20220128 114551IMG 20220128 114556IMG 20220128 115411IMG 20220128 115722IMG 20220128 120020IMG 20220128 120213IMG 20220128 120352IMG 20220128 120516IMG 20220128 120732IMG 20220128 120740IMG 20220128 121047IMG 20220128 121231IMG 20220128 121431

Κατόπιν θέλαμε να δουν τα παιδιά πως κάνουμε φίλους και διαφορετικούς από εμάς…

οθόνης 2022 01 26 105231 οθόνης 2022 01 26 105133

οθόνης 2022 01 26 105204IMG 20220128 113320IMG 20220128 113646 1IMG 20220128 114350IMG 20220128 114551 1IMG 20220128 115405IMG 20220128 115729IMG 20220128 120016IMG 20220128 120208 1IMG 20220128 120402 1IMG 20220128 120528 1IMG 20220128 120740 1IMG 20220128 120907IMG 20220128 121041IMG 20220128 121234IMG 20220128 121425

Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο περισσότερες πληροφορίες και βίντεο, ώστε να κατανοήσουμε τη δύναμη που έχει η ομάδα.

οθόνης 2022 01 26 105324

Ποιους θα έβαζες στο λεωφορείο των φίλων;

IMG 20220127 090621 IMG 20220128 114211 IMG 20220128 114326 IMG 20220128 114617 IMG 20220128 115049 IMG 20220128 115434 IMG 20220128 115957 IMG 20220128 120143 IMG 20220128 120521 IMG 20220128 120723 IMG 20220128 120847 IMG 20220128 121220 IMG 20220128 121419 IMG 20220128 115511 IMG 20220128 120334

Μάθαμε για τα δικαιώματα των παιδιών (καθώς το πρόγραμμα έτρεχε την περίοδο που γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικών Δικαιωμάτων- 21 Νοεμβρίου) και θέλαμε να τα πούμε στους γονείς μας. Έτσι ετοιμάσαμε μία εργασία που ο καθένας έγραψε και φώναξε τα δικαιώματά του.

IMG 20211119 105438    IMG 20211119 091830

Επειδή θέλαμε να ακουστούμε κυριολεκτικά, ετοιμάσαμε μία διαδραστική αφίσα, όπου κάθε παιδί όχι μόνο γράφει αλλά ηχογραφεί και ένα από τα δικαιώματα των παιδιών. Κάντε κλικ επάνω στην αφίσα μας, για να μας ακούσετε.

Διαβάσαμε το υπέροχο βιβλίο της Μαρίας Κουτσανοπούλου, Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε . Έτσι φτιάξαμε μία ακόμη αφίσα!

259726068 499975894451788 9011435545925503115 n

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων έκλεισε πανηγυρικά με την κατασκευή ενός τεράστιου παζλ, με ενα κρυφό μήνυμα και μια μεγάλη (με μάσκα λόγω covid-19) αγκαλιά χορού.