3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων- Μικροί Μετεωρολόγοι

οθόνης 2022 02 04 122526

Το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας τη χρονική περίοδο Ιανούαριο- Φεβρούαριο 2022 υλοποίησε το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων από τη Θεματική Ενότητα » Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία» με τίτλο «Μικροί Μετεωρολόγοι».

Ξεκίνησαμε ψάχνοντας Τί είναι ο Μετεωρολόγος;

8 13 258888841 934353720556272 1073700031177734367 n 272330981 313921950701046 6312415850513770952 n 272460424 305160881653728 1974078442726205513 n 272655604 261881159420140 26684173400888608 n 272831586 356704456010962 5167880597342333323 n 272889682 331380402208381 1043466329105034646 n 273194060 449233470238049 5604298032629683670 n IMG 20220202 110254

Και για το λόγο αυτό ψάξαμε στο διαδίκτυο και βρήκαμε το παιδικό κινούμενο σχέδιο «Σιντ, ο Μικρός Επιστήμονας- Μετεωρολόγος».

2

Η κυρία Νίνα, η κυρία των αγγλικών μας, έκανε ένα πείραμα με χρώματα ζαχαροπλαστικής.

Αναρωτηθήκαμε με ποιο εργαλείο μετράμε τη θερμοκρασία και ανακαλύψαμε το ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ. Αρχίσαμε να θερμομετρούμε το χώρο, εσωτερικά, εξωτερικά, στο ψυγείο, στο καλοριφέρ και παρατηρούσαμε πότε ανεβαίνει και πότε κατεβαίνει το κόκκινο χρώμα στο θερμόμετρο.

3

Φτιάξαμε χιονονιφάδες, ανακαλύπτοντας τη ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.

9 IMG 20220203 090253 IMG 20220203 101033

Βρήκαμε ευκαιρία να δούμε δια ζώσης μία μέρα με αέρα, πόσο δυνατά φυσάει,

4 IMG 20220203 084303 IMG 20220203 084308 IMG 20220203 084312 IMG 20220203 084431 IMG 20220203 084433 IMG 20220203 084437

Και τοποθετήσαμε στην τάξη μας την Κλίμακα Μποφόρ. Κάθε μέρα τα παιδιά σημειώνουν πόσα μποφόρ φυσάει έξω από την τάξη μας.

οθόνης 2022 02 01 125118

Αντιστοιχήσαμε λέξεις σχετικές με τα καιρικά φαινόμενα.

IMG 20220202 114259 IMG 20220202 114427 IMG 20220202 114441 IMG 20220202 114835 IMG 20220202 115107 IMG 20220202 115214 IMG 20220202 115302 IMG 20220202 115353 IMG 20220202 115455 IMG 20220202 115546

Φωτογραφήσαμε τον καιρό σε όλες τις εκφάνσεις του.

10 11 12 13 IMG 20220201 111301 IMG 20220201 111616 IMG 20220201 111919 IMG 20220201 112736

Φτιάξαμε το δικό μας δελτίο καιρού και βάλαμε το μελισσάκι να βρει το σημερινό μας καιρό.

New Phototastic Collage4 New Phototastic Collage3 New Phototastic Collage2 New Phototastic Collage

Τέλος πήραμε στο σπίτι ένα lap book όπου μπορούμε να σημειώνουμε τον καιρό κάθε μέρα και να γινόμαστε κάθε μέρα ΜΙΚΡΟΙ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΟΙ.

New Phototastic Collage 1

 

 

 

Σχολείο STEM – Τι γλιστράει στον πάγο;

istockphoto 1254125223 612x612

Ο Χειμώνας του 2022 στάθηκε αφορμή να πειραματιστούμε με το νερό και τον πάγο. Η θεματική μας ενότητα, Χειμερινά Αθλήματα και πιο συγκεκριμένα ΧΟΚΕΙ επί πάγου.

Φτιάξαμε κι ένα «σημειωματάριο» όπου μπορούσαμε να καταγράψουμε τις υποθέσεις του πειραματισμού μας και τα συμπεράσματά μας, ως σωστοί επιστήμονες.

271750783 2559875557478708 3894894792137805166 n

Για να αξιολογήσουμε τις απόψεις των παιδιών και πόσο επηρρεάστηκαν από τον εν λόγω πειραματισμό, δώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας:

Εσύ τί υλικό θα χρησιμοποιούσες για να μη γλιστράς/ γλιστράει το βατραχάκι του χειμώνα στον πάγο;

Το Νηπιαγωγείο Νεοχωρούδας συμμετέχει στο πρόγραμμα του #EuropeanSchoolNet , STEM Σχολεία.  Με το STEM School Label, οι εκπρόσωποι του σχολείου θα μπορούν να αξιολογήσουν το σχολείο τους μέσω ενός διαδικτυακού εργαλείου αυτοαξιολόγησης σύμφωνα με τα κριτήρια που ορίζουν ένα σχολείο STEM. Αυτό το εργαλείο αυτοαξιολόγησης θα εντοπίσει τους απαιτούμενους τομείς ανάπτυξης και θα παρέχει εκπαίδευση και πόρους στα υποψήφια σχολεία για να βελτιώσουν τις δραστηριότητές τους STEM σε σχολικό επίπεδο.

Ο στόχος του έργου είναι να καθοδηγήσει τα ευρωπαϊκά σχολεία στην αύξηση του ενδιαφέροντος και των δεξιοτήτων των νέων Ευρωπαίων για το STEM και να παράσχει στα σχολεία τα απαραίτητα εργαλεία προκειμένου να εμπλέξουν τους μαθητές, τους δασκάλους και άλλους παράγοντες σε σχετικές δραστηριότητες. Το STEM School Label είναι μια κοινή πρωτοβουλία του European Schoolnet, της Ciencia Viva (Πορτογαλία), του Maison pour la Science d’Alsace (Γαλλία), του Κέντρου για την Προώθηση της Επιστήμης (Σερβία) και του Κέντρου Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης (Λιθουανία).

Το STEM School Label περιλαμβάνει τις ακόλουθες δραστηριότητες:

1) Ανάπτυξη ενός διακρατικού συνόλου κριτηρίων για τον καθορισμό των σχολείων STEM

2) Καθοδήγηση των σχολείων και των ενδιαφερομένων τους στη βελτίωση του επιπέδου των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων STEM στην τάξη, αλλά επίσης ευνοεί τις συνδέσεις και τους δεσμούς με τους ενδιαφερόμενους φορείς STEM εκτός σχολείου

3) Σύνταξη υφιστάμενων καινοτόμων εκπαιδευτικών πόρων STEM χρήσιμων για τα σχολεία, προκειμένου να βελτιωθεί το επίπεδο των δραστηριοτήτων STEM.

4) Ανάπτυξη ενός διεθνικού δικτύου και κοινότητας σχολείων STEM προκειμένου να επιτραπούν δραστηριότητες μάθησης μεταξύ ομοτίμων

https://www.stemschoollabel.eu/

 

4oς Λαβύρινθος «Το Μαγεμένο Βασίλειο»

b29cfc002

Tον 4ο λαβύρινθο για το Μαγεμένο Βασίλειο, τον ετοίμασε το Νηπιαγωγείο San Julian kinder 5 της Ισπανίας, με εκπαιδευτικό τη Laura Ruiz Arelano.

O νάνος του kinder 5 της Ισπανίας  έμαθε ότι ένας κακός μάγος έριξε ξόρκι στο Βόρειο Πόλο, κι έτσι η αποστολή μας ξεκινάει από το Βόρειο Πόλο.

Πρώτος μας στόχος να βοηθήσουμε έναν Εσκιμώο να βρει καταφύγιο,  λύνοντας έναν λαβύρινθο.

Το σχολείο μας, παρά το ότι βγήκε από την καραντίνα εκείνες τις ημέρες, έπρεπε να κάνουμε μάθημα εξ αποστάσεως για λίγες μέρες ακόμη, καθώς είχε πάγο έξω από το σχολείο μας. Όμως εμείς συνεπείς στις υποχρεώσεις μας, λύσαμε εξ αποστάσεως αυτό το λαβύρινθο,

Δεύτερος στόχος ένα εξαιρετικό παιχνίδι μνήμης που έφτιαξε η Λάουρα στο συνεργατικό εργαλείο genial.ly

https://view.genial.ly/5fe874526157fe0d69195369/game-memory-game

Και παίξαμε εξ αποστάσεως αυτό το παιχνίδι.

Τρίτος στόχος να φτιάξουμε έναν κώδικα με τρια χαμένα ζώα του Βόρειου Πόλου. Μία φάλαινα μπελούγκα, έναν τάρανδο και μία πολική αρκούδα.

Λύσαμε τον Ισπανικό κώδικα

Και όπως ήμασταν υποχρεωμένοι, ετοιμάσαμε το δικό μας κώδικα.

Τέλος είχαμε να φτιάξουμε μία γυάλινη σφαίρα.

Ντυθήκαμε χοντρά για να μην κρυώνουμε στη χιονισμένη σφαίρα και μπήκαμε μέσα.

 

Κι επειδή κι ο νάνος μας ήθελε να μπει σε γυάλινη μπάλα, δεν του χαλάσαμε χατίρι….

 

O Βασιλιάς Καρνάβαλος- ο Βασιλιάς της τρέλας

Ο μήνας Φεβρουάριος είναι ο μήνας που φέρνει το Βασιλιά Καρνάβαλο. Στολίζει τις τάξεις με σερπαντίνες, αλλάζει τη διάθεση και φορτίζει τις μπαταρίες μας, που έχουν αδειάσει μέσα στο χειμώνα..

Το νηπιαγωγείο μας άρχισε να ετοιμάζεται…. Στολίστηκε, έβαλε τα «ηρωικά» του,

ετοίμασε τις μάσκες του,

και στόλισε τους τοίχους…

Ημέρα του Α. Βαλεντίνου

Η εβδομάδα αυτή ήταν γεμάτη από συναισθήματα… Με αφορμή τον έρωτα μιλήσαμε για τη ΧΑΡΑ, τη ΛΥΠΗ, το ΘΥΜΟ, τον ΈΡΩΤΑ…. αρχίσαμε να επεξεργαζόμαστε τα συναισθήματά μας και να τα διερευνούμε… Έτσι ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε ένα lap book, ή βιβλίο αγκαλιάς, βάζοντας μέσα τα επιμέρους στοιχεία για τα οποία μιλάμε.

Έτσι ξεκινήσαμε φτιάχνοντας το ανθρωπάκι με τα συναισθήματα που κάθε φορά που περιστρέφεις το πρόσωπό του, αλλάζει τα συναισθήματά του.

Φτιάξαμε ένα μικρό μυστικό …

 

και βάλαμε τις μάσκες του έρωτα….

κι έτσι είμαστε έτοιμοι να υποδεχτούμε το βασιλιά ΚΑΡΝΑΒΑΛΟ….

 

 

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει

Και εν μέσω πολλών προβλημάτων και μίας τεράστιας απουσίας παιδιών, έφτασε ο Φλεβάρης…

Με πολλά ή λίγα παιδιά, η τάξη πρέπει να συνεχίσει τη δουλειά της… Το πάθημα του Φλεβάρη είναι ένα παραδοσιακό παραμύθι, που διηγείται πως και γιατί ο Φλεβάρης ονομάστηκε Κουτσοφλέβαρος και έχει 28 μέρες, ως μήνας….

Η ιστορία εν ολίγοις, λέει ότι ο Φλεβάρης, ήπιε το κρασί όλου του χρόνου σε μία μέρα και μεθυσμένος έπεσε για ύπνο. Τα αδέρφια του, όταν ανακάλυψαν τί έκανε, τον μάλωσαν, του χτύπησαν το πόδι (ΚΟΥΤΣΟΦΛΕΒΑΡΟΣ) και του έκοψαν 3 μέρες για τιμωρία. Από τότε έχει μόνο 28 μέρες.

Για το Νηπιαγωγείο μας; Ευκαιρία για δραματοποίηση και εικονογράφηση. Αναδυόμενη γραφή, αρίθμηση με τακτικούς αριθμούς και αρίθμηση των μηνών από το 1-12.

Μια ακόμη δραστηριότητα, αφού παίξαμε και μιλήσαμε για το Φλεβάρη, ήταν να μιλήσουμε για την εναλλαγή της μέρας με τη νύχτα.

Άραγε γιατί αλλάζει η μέρα με τη νύχτα; Πήραμε πολλές απαντήσεις.. «Τα ποντίκια τρώνε το τυρί φεγγάρι. Τα παιδιά πρέπει να κοιμηθούν. Υπάρχουν πολλά φεγγάρια και αλλάζουν θέση στον ουρανο, για αυτό έχει μισοφέγγαρο, πανσέληνο κλπ».

Υπήρξε κι ένα παραμύθι. Ο Φεγγαροσκεπαστής, του Έρικ Πουμπαρέ.

Ένα υπέροχο παραμύθι, που δεν εξηγεί επιστημονικά γιατί έχουμε ήλιο και φεγγάρι, αλλά μιλάει για την αγάπη και τη δύναμη της αλληλοβοήθειας, της ανθρωπιάς και της συμπαράστασης…

Ξεκινήσαμε λοιπόν από το παραμύθι…

Την ιδέα τη «δανειστήκαμε» από την Κατερίνα Παπαευθυμίου», συνάδελφο αγαπημένη,  και το blog της http://paixnidokamomataa.blogspot.com/

 

 

 

Ο κάπταιν Τζιμ, η Λάσι και τα κουτάβια της- 6η Αποστολή

bbb23b4e

Την τελευταία στιγμή ακόμη μία αποστολή προστέθηκε εμβόλιμα. Το Νηπιαγωγείο του San Julian από την Ισπανία, με δασκάλα τη Raquel Rodriguez Cortes θέλησαν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμά μας. Και φυσικά ήταν ευπρόσδεκτοι.

Αμέσως συμβάδισαν με το πρόγραμμά μας και μας έστειλαν ένα υπέροχο παιχνίδι αναζήτησης της Λάσι μέσα στην τάξη του San Julian.

Κι εμείς αμέσως πήραμε θέση στον υπολογιστή μας και ξεκινήσαμε το παιχνίδι.

Ένα ακόμη παιχνίδι διαδικτυακό ακολουθήσε το παιχνίδι αναζήτησης της Λάσι. Επρόκειτο για ένα παιχνίδι μνήμης με ζωγραφιές από τα παιδιά του San Julian.

Κι εμείς σαν έτοιμοι από πάντα το επιλύσαμε με μεγάλη ευκολία…

Στο τέλος υπήρχε μία διαδρομή για το ρομποτάκι μας…

κι εμείς την διανύσαμε με μεγάλη ευκολία.

Και η αποστολή μας ήταν να πειραματιστούμε με ζελατίνη και χρώματα ζαχαροπλαστικής… Περίεργο.. κι όμως απίστευτα διασκεδαστικό…

Ετοιμάσαμε το ζελέ, αγοράσαμε τα χρώματα ζαχαροπλαστικής και αρχίσαμε τον πειραματισμό…

Πόσο το διασκεδάσαμε δε λέγεται…. στην αρχή αναρωτηθήκαμε πώς θα το αντιμετωπίζαμε; και κατά πόσο θα άρεσε στα παιδιά; Ομολογώ ότι ήταν κάτι το διαφορετικό και εξαιρετικά ενδιαφέρον… τα παιδιά δε, το απόλαυσαν….. όλες οι αισθήσεις μας, λειτούργησαν στο απόλυτο….

Ευχαριστούμε Ισπανία και Νηπιαγωγείο του San Julian…. Ήταν απίθανη η αποστολή μας… γελάσαμε απίστευτα….

Πειραματιζόμαστε με την ΤΡΙΒΗ

Επιστημονική Εξήγηση

Η σκέψη μας προέκυψε από το 2ο Νόμο του Νεύτωνα.

Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα δηλώνει ότι η επιτάχυνση ενός αντικειμένου εξαρτάται από τις δυνάμεις που δρουν πάνω στο αντικείμενο και τη μάζα του αντικειμένου.

Για ένα δεδομένο αντικείμενο, αν η καθαρή δύναμη αυξηθεί, η επιτάχυνση αυξάνεται.

Η τριβή είναι μια δύναμη που συγκρατεί την κίνηση ενός συρόμενου αντικειμένου….

Η τριβή είναι απλά τόσο απλή. Θα βρείτε τριβές παντού που τα αντικείμενα έρχονται σε επαφή μεταξύ τους.

Η δύναμη δρα προς την αντίθετη κατεύθυνση προς τον τρόπο που ένα αντικείμενο θέλει να ολισθήσει.

O κάπταιν Τζιμ, η Λάσι και τα κουτάβια της- 5η Αποστολή

bbb23b4e

Την 5η αποστολή, μας την ανέθεσε το 6ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης, με δασκάλα την κ. Στέλλα Γίδαρη.

Η τελευταία μας αποστολή, ήταν απόλυτα συντεταγμένη με το αναλυτικό μας πρόγραμμα, την εναλλαγή εποχών και τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

Το πρώτο κομμάτι της αποστολής, ήταν η αναζήτηση ανάμεσα σε ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

Έτσι ξεκινήσαμε με τα παιδιά να εκτελούμε το πρώτο κομμάτι της αποστολής.

Το δεύτερο κομμάτι της αποστολής ήταν να βάλουμε στη σειρά, ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.

Τα παιδιά δε δίστασαν καθόλου και έκαναν όλους τους πιθανούς συνδυασμούς.

Το τρίτο κομμάτι της αποστολής ήταν να βάλουμε τις αντίστοιχες εικόνες στην αντίστοιχη εποχή.

Τέλος όλοι έβαλαν από πολλές εικόνες σε κάθε εποχή.

Και όλα αυτά μας οδήγησαν σε ένα χάρτη κωδικοποίησης για ρομποτάκι.

Το τελευταίο κομμάτι της αποστολής μας ήταν να φτιάξουμε μία σχεδία.

Το μήνυμα έλεγε: «Συγχαρητήρια, βρήκατε όλα τα κουτάβια. Τώρα πρέπει να τα κατεβάσετε από το βουνό. Ο μόνος δρόμος είναι μέσα από το ποτάμι. Μπορείτε να βοηθήσετε τον Κάπτεν Τζιμ, να φτιάξει μια σχεδία; Θα χρειαστείτε άδεια πλαστικά μπουκάλια, χαρτόνια, γλωσσοπίεστρα, καλαμάκια, κόλλα και κομμάτι ύφασμα.»

Κι αμέσως γίναμε ζευγάρια και ξεκινήσαμε τη συνεργασία.

Ήταν μία έξοχη εμπειρία πειραματιζόμενοι τί επιπλέει και τί βυθίζεται. Το πιο όμορφο όμως είναι, ότι μέσα από αυτή τη συνεργασία, τα παιδιά έγιναν πιο καλοί φίλοι. Συνεργάζονται και παίζουν όλοι μαζί σε όλη τη διάρκεια της ημέρας και αγαπιούνται με τον πιο γλυκό τρόπο.

Πόσο όμορφο ταξίδι κάναμε αγαπημένοι μου φίλοι… Λίγο έμεινε ακόμη και σε λίγο αποχαιρετάμε γλυκά τον Κάπταιν Τζιμ και τα κουτάβια του…

Ευχαριστούμε 6ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης, λατρέψαμε την αποστολή σας… Κλείσατε με τον πιο όμορφο τρόπο το πρόγραμμά μας….

 

 

 

 

Ο κάπταιν Τζιμ, η Λάσι και τα κουτάβια της- 4η Αποστολή

bbb23b4e

Την 4η Αποστολή μας την ανέθεσε το 6ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης, με δασκάλα την κ. Πηνελόπη Κοσκίδου.

Το 6ο Νηπιαγωγείο μας είχε ετοιμάσει μία υπέροχη αναζήτηση κουταβιών ανάμεσα σε χειμερινά σπορ.

Και τα κουτάβια μας είχαν ανέβει στο βουνό για να τραβήξουν ένα έλκηθρο!!!! Τί υπέροχη ιδέα!

Η τελευταία σελίδα μας οδηγούσε σε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης..

https://learningapps.org/display?v=ps74j2y3k20

Ένας χάρτης γραμμένος σε κώδικα ρομποτικής ήταν το επόμενο βήμα.

Και η αποστολή μάς δόθηκε από ένα κουτάβι.

«Με απήγαγε ένας άντρας που εργάζεται σε βουνό. Δεν καταλαβαίνω γιατί. Μπορείτε να υποθέσετε γιατί;

Τώρα χρειάζομαι τη βοήθειά σας για να το σκάσω από το βουνό. Μπορείτε να φτιάξετε ένα ελικόπτερο, δουλεύοντας σε ζευγάρια;»

«Τα υλικά που θα χρειαστείτε είναι:

-αβγό από αφρώδες υλικό

-γλωσσοπίεστρα

-οδοντογλυφίδες

-καλαμάκια

-φελλό

-κολλα

-μαρκαδόρο για να ζωγραφίσετε ένα κουτάβι στο ελικόπτερο)

-σπίρτα (ή οδοντογλυφίδες).

Και ξεκινήσαμε την αποστολή μας… χαρτί, συνδετήρας και ένα αφρώδες αβγό. Στην αρχή δοκιμάσαμε να βάλουμε ολόκληρο το αβγό, αλλά ο έλικάς μας δεν περιστρεφόταν… Έτσι δοκιμάσαμε να το κόψουμε στη μέση το αβγό και λειτουργούσε απίθανα… Έπειτα, δοκιμάσαμε να του βάλουμε πόδια και ουρά, αλλά το ελικόπτερό μας γινόταν πολύ βαρύ και δε λειτουργούσε καλά ο έλικας… Έτσι πήραμε την απόφαση να μη βάλουμε πόδια και ουρά… Η επιστήμη επικράτησε της εμφάνισης…. Άλλωστε αυτό δεν είναι επιστήμη; Να πειραματίζεσαι και να βρίσκεις την καλύτερη λύση και την αποτελεσματικότερη;

Μία φανταστική αποστολή, που μας έμαθε τόσα πολλά και μας βοήθησε να πειραματιστούμε πάρα πολύ….

Ευχαριστούμε 6ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης και κ. Πηνελόπη Κοσκίδου…

Το λατρέψαμε!