Αρχείο για την κατηγορία “έκθεση”

Συνεχίζονται οι αντιδράσεις για την υποβάθμιση της παραγωγής λόγου στην αξιολόγηση της Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Σε σημερινή της ανακοίνωση η Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων επισημαίνει: «Έκπληξη προκαλεί η αιφνιδιαστική απόφαση του ΥΠ.Ε.Π.Θ. για αλλαγή στην αξιολόγηση του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, η οποία μάλιστα ανακοινώθηκε χωρίς να έχει προηγηθεί ο απαιτούμενος διάλογος με τους αρμόδιους φορείς και τις Επιστημονικές και Εκπαιδευτικές Ενώσεις.

Η Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων διαμαρτύρεται εντονότατα, γιατί με την απόφαση αυτή (40 μονάδες παραγωγή λόγου – 60 ασκήσεις, έναντι 50 – 50, που ίσχυε ως σήμερα στην εκατοντάβαθμη κλίμακα) δίνεται μεγαλύτερη βαρύτητα στις ασκήσεις, οι οποίες, κατά κανόνα, προϋποθέτουν και ενισχύουν την απομνημόνευση και τη μηχανιστική μάθηση και υποβαθμίζεται η σημασία της παραγωγής λόγου, η οποία είναι η μόνη που αναδεικνύει ουσιαστικά τη δημιουργική ικανότητα των μαθητών και ελέγχει την κρίση τους.

Θεωρούμε ότι στο όνομα της αντικειμενικής αξιολόγησης υποβαθμίζονται η συγκρότηση της σκέψης των μαθητών, η δυνατότητα αποκωδικοποίησης κειμένων και παραγωγής λόγου, η καλλιέργεια της γλωσσικής, εκφραστικής και κριτικής ικανότητας, ο εμπλουτισμός του λεξιλογίου και της σηματοδότησης των εννοιών, δεξιότητες, οι οποίες, σύμφωνα με τα Προγράμματα Σπουδών, αποτελούν βασικούς στόχους της όλης εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων πιστεύει ότι, στη σύγχρονη τεχνοκρατούμενη εποχή, ιδιαίτερη έμφαση πρέπει να δίνεται στη γλώσσα, όχι μόνο ως όργανο επικοινωνίας, αλλά και ως φορέα αξιών που συμβάλλουν καταλυτικά στη διαμόρφωση αληθινά σκεπτόμενων ανθρώπων».

ΠΗΓΗ: alfavita.gr (επειδή η Π.Ε.Φ. δεν ανεβάζει την ανακοίνωση στον δικό της ιστοτόπο)


Comments 0 σχόλια »

Κι αφού βρέθηκε ο ένοχος αρχίζει απ’ αυτόν η «εκπαιδευτική μεταρρύθμιση». Μείωση του συντελεστή βαρύτητας της παραγωγής κειμένου στην Πανελλαδική Εξέταση του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας ανακοίνωσε χτες ο Υπουργός Παιδείας. Και μάλιστα «ανεξάρτητα από την πορεία του διαλόγου». Μάλλον ο πολυδιαφημισμένος διάλογος από μηδενική βάση σημαίνει ότι δε θα έχει μείνει και τίποτα να συζητηθεί μετά τις υπουργικές αποφάσεις…

Η παραγωγή κειμένου λοιπόν «κονταίνει», οι ασκήσεις «κατανόησης» αναβαθμίζονται. Στη θέση της κριτικής  σκέψης ορθώνεται κι εδώ η παθητική απομνημόνευση, η εμμονή στη δομή της γλώσσας, οι ατέλειωτες λεξιλογικές ασκήσεις. Εργαλειακές προσεγγίσεις μιας αντίληψης εξουσίας που υποτάσσει το υποκείμενο στις διαδικασίες και στο αυστηρό πλαίσιό τους, προαναγγέλοντας, έτσι, κατά κάποιο τρόπο στον μαθητή-υποκείμενο τις συνθήκες της αυριανής και μελλοντικής ύπαρξής του, όπως παρατηρεί ο Λευτέρης Κουσούλης σε σημείωμά του στην Ελευθεροτυπία.

Μπορεί η απλή κατανόηση του κειμένου να υπο(αντι)καταστήσει τη δημιουργική, κριτική σκέψη, η γνώση των αντωνύμων της «εκπαίδευσης», του «πάσχω» και της «μεταρρύθμισης» την άρθρωση πειστικού επιχειρήματος; Όχι βέβαια, κι ο Υπουργός το γνωρίζει. Αλλά ξέρει επίσης ότι στο χρηματιστήριο της κάλπης (που δε φαίνεται μακρινή) οι λαϊκίστικες παρεμβάσεις υπέρ των μαθητών δήθεν, ενδέχεται να έχουν ευνοϊκό αντίκτυπο για τον ίδιο και την κυβέρνηση.

Θα μπορούσα να μιλήσω για επανάληψη μιας «σοφιστείας» έως και «εκπαιδευτικής απάτης», δηλώνει ο καθηγητής κλασικής φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών Γιώργης Γιατρομανωλάκης στην Ελευθεροτυπία, αφού και πάλι μεταθέτουμε την ουσία στο εξεταστικό. Ενώ έχει εξαγγελθεί ένας σοβαρός διάλογος για την παιδεία, που θεωρητικά πρέπει να ασχοληθεί με ουσιώδεις μεταβολές του εκπαιδευτικού συστήματος, το υπουργείο Παιδείας με τέτοιες ανακοινώσεις, χωρίς καμία προειδοποίηση και συζήτηση, προκαταλαμβάνει στοιχεία του διαλόγου αυτού σε σημαντικές παραμέτρους επί του περιεχομένου της εκπαίδευσης» Συνέχεια »

Comments 2 Σχόλια »

Διαβάζω στις εφημερίδες: «Η μείωση του βάρους της έκθεσης στις πανελλαδικές εξετάσεις αποφασίστηκε σε χθεσινή σύσκεψη της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας. Συγκεκριμένα αποφασίστηκε να μειωθεί κατά 10 μονάδες στην εκατοντάβαθμη κλίμακα η βαρύτητα της παραγωγής κειμένου στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Στην εικοσάβαθμη από 10 μονάδες η έκθεση θα μετράει 8. Τις μονάδες της Εκθεσης τις μοιράζονται οι άλλες ασκήσεις στα Νέα Ελληνικά. Το μέτρο λαμβάνεται για να περιοριστεί η υποκειμεμενική βαθμολόγηση του μαθήματος».

Ερωτήσεις:

  • Από πότε αποφασίζει η πολιτική ηγεσία για τον τρόπο εξέτασης και την αξιολόγηση ενός μαθήματος;
  • Είναι πολιτικό θέμα η αξιολόγηση ενός μαθήματος;
  • Η αλλαγή αποφασίστηκε μετά από διάλογο με εκπαιδευτικούς ή επιστημονικούς φορείς;
  • Με ποια στοιχεία;
  • Η αλλαγή στον τρόπο αξιολόγησης συνεπιφέρει και αλλαγές στη διδασκαλία του μαθήματος; Αν ναι, πότε θα εφαρμοστούν; Τον Απρίλιο;
  • Μήπως η μπάλα θα πάρει και άλλα μαθήματα με «υποκειμενική» αξιολόγηση;
  • Το «καθ’ ύλην» αρμόδιο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έχει γνωμοδοτήσει σχετικά;
  • Η Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων έχει σκοπό να ασχοληθεί με το θέμα ή μπα;

Comments 0 σχόλια »

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων