Εκπαίδευση δεν είναι η εκμάθηση γεγονότων αλλά ή εξάσκηση του μυαλού να σκέφτεται.

 Άινστάιν

Μέσα από 6 εργαστήρια και ένα κύκλο δραστηριοτήτων ο σκοπός του προγράμματός μας που βασίστηκε στη διερευνητική μάθηση ήταν η εισαγωγή των παιδιών στην προσέγγιση του επιστημονικού πεδίου της αστρονομίας ώστε να αρχίσουν σταδιακά να αναπτύσσουν τις γνώσεις τους για τον πλανήτη Γη και το Ηλιακό Σύστημα.

Το τελευταίο εργαστήριο αξιολόγησης με τίτλο « Τι γνώριζα-Τι έμαθα» ασχοληθήκαμε με το λεξιλόγιο της θεματικής μας ενότητας, την κατανόησή του και την ανάπτυξη των εκφραστικών μέσων των παιδιών .

Φτιάξαμε ένα πύραυλο κι έτσι «απογειωθήκαμε» και ταξιδέψαμε στις λέξεις σχηματίζοντας μια πυραμίδα από λέξεις που χρησιμοποιήσαμε κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου μας.

Στο πρώτο επίπεδο τοποθετήσαμε το βασικό λεξιλόγιο ,δηλαδή λέξεις οικείες, καθημερινές που τα παιδιά τις γνωρίζουν και μπορούν να τις χρησιμοποιήσουν με άνεση στην επικοινωνία τους.

Στο δεύτερο επίπεδο κατατάξαμε που τα παιδιά τις γνώριζαν αλλά με τις κατάλληλες διδακτικές παρεμβάσεις και τη διερεύνηση κατέκτησαν πιο ώριμους και σαφείς τρόπους να αναφερθούν σε αυτές, να τις εξηγήσουν και να τις συνδέσουν με τα βιώματά τους.

Στο τρίτο επίπεδο τοποθετήσαμε λέξεις δύσκολες που συνδέονται με το θέμα μας. Έτσι ακόμα κι αν δεν τις έχουν κατανοήσει πλήρως ,τις κατανοούν σε ένα βαθμό.

«Κάθε παιδί είναι ένας καλλιτέχνης.

Το θέμα είναι να παραμείνεις καλλιτέχνης

όσο μεγαλώνεις»

Πάμπλο Πικάσο

Το επόμενο βήμα της δράσης μας είχε σκοπό να αναδημιουργήσουμε εικαστικά έργα από οπτικά και απτικά ανακυκλώσιμα υλικά εμπνεόμενοι από κάποιο λογοτεχνικό είδος.

Το λογοτεχνικό είδος με το οποίο εμπνευστήκαμε, είναι η ποίηση.

Στόχος  μας  ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την ποίηση, να εξοικειωθούν με αυτό το λογοτεχνικό είδος, να καλλιεργηθούν,  να εμπνευστούν και να δημιουργήσουμε.

Επιλέξαμε μελοποιημένη ποίηση με τη σκέψη ότι η μουσική θα δώσει ένα παραπάνω ερέθισμα και μια ακόμα οπτική στα έργα μας.

Δύο ποιήματα έγιναν η δική μας έμπνευση και το όραμα για να δημιουργήσουμε και να ανοίξουμε παράθυρα στην τέχνη.

Η επιλογή μας

• Αν όλα τα παιδιά της γης– Το αγαπημένο τραγούδι των παιδιών και από τα ομορφότερα τραγούδια που έγραψε ο Γιάννης Ρίτσος για τα παιδιά όλου του κόσμου. Σε μουσική Αγγελικής Καψάσκη και σε ερμηνεία από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου.
• Λίγο ακόμα-Το ποίημα του Γεωργίου Σεφέρη, με απλές λέξεις και κατανοητές , που πέρα από το συμβολισμό του, δημιουργεί έξοχες νοερές εικόνες στα παιδιά,  σε μουσική Μίκη Θεοδωράκη.

Ποικιλία υλικών, όπως κούτες, εφημερίδες ,φελλοί, χαρτοπετσέτες, κηρομπογιές, ξυλομπογιές, χαρτοπετσέτες και με κέφι, φαντασία, συνεργασία και δημιουργικότητα οι ιδέες μας αποτυπώθηκαν και έγιναν πίνακες απτικοί γιατί η τέχνη πρέπει να είναι προσβάσιμη σε ΟΛΟΥΣ όπως είναι και ο στόχος του εργαστηρίου μας.

Η εμπλοκή μας με αυτή τη δράση, η αυτενέργεια των παιδιών, οι ιδέες και η χαρά  μας βοήθησε όλους   « Να σηκωθούμε λίγο ψηλότερα» όπως μας λέει ο Γ.Σεφέρης.

Το εικαστικό μας αποτέλεσμα:

«Το διάβασμα είναι όπως η τροφή και το νερό.

Το πνεύμα που δε διαβάζει χάνει βάρος,

όπως ένα σώμα που δεν τρώει.»

Βίκτωρ Ουγκώ, Γάλλος συγγραφέας.

 Το πρόγραμμα της Δανειστικής Βιβλιοθήκης στο Νηπιαγωγείο μας  έχει στόχο την επαφή και την  καλή σχέση του παιδιού με το βιβλίο  και την συμβολή του στην εξέλιξη και την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και τη διαμόρφωση του αυριανού αναγνώστη.

Η γιορτή των 3 Ιεραρχών, η γιορτή των γραμμάτων, μας έδωσε την αφορμή να  αναφερθούμε στο αγαθό της μόρφωσης και της πνευματικής καλλιέργειας μέσω της γνώσης και της επαφής με τα βιβλία .

Η δράση μας ολοκληρώθηκε με την επίσκεψή μας στην Παιδική και Εφηβική Βιβλιοθήκη Σούδας του Δήμου Χανίων.

Εντυπωσιασμένοι από το ζεστό και φιλόξενο περιβάλλον περιηγηθήκαμε στα ράφια και τα παιδιά ενθουσιάστηκαν από τα πολλά βιβλία.

Έμαθαν τι σημαίνει Δανειστική Βιβλιοθήκη, τον τρόπο λειτουργίας και τους κανόνες δανεισμού και τη δυνατότητα που έχουν και τα ίδια να δανείζονται βιβλία.

Στη συνέχεια η υπεύθυνη της Βιβλιοθήκης παρουσίασε το παραμύθι « ένα λαίμαργο ουράνιο τόξο» και  ακολούθησαν δραστηριότητες νοητικής και εικαστικής επεξεργασίας του παραμυθιού.

Ομαδικό κολάζ εμπνευσμένο από τους ήρωες της ιστορίας.