ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΕΜΕΝΗΣ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

1. Υποθεματική ΥΓΕΙΑ: Διατροφή και Άσκηση

Τίτλος θέματος:

Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό

 Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό» αποτελεί μία εισαγωγή των μαθητών/τριών στις σωστές διατροφικές συνήθειες και στη σημασία της άσκησης για την υγεία τους, υπό το πρίσμα των δεξιοτήτων μάθησης “4C” (επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη δημιουργικότητα).

Στο e-mail του σχολείου ήρθε ένα μήνυμα από το ντετέκτιβ Βανς, ο οποίος ζητάει τη βοήθεια των παιδιών στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει. Για να τον βοηθήσουν θα γίνουν ντετέκτιβ και θα αναζητήσουν στοιχεία.

Οι μαθητές περπάτησαν σαν ντετέκτιβ, εξασκήθηκαν στην αποκρυπτογράφηση στοιχείων, πρότειναν λύσεις στο πρόβλημα του ντετέκτιβ Βανς κι έτσι δημιούργησαν τον αρχικό εννοιολογικό χάρτη με τις ιδέες και τις γνώσεις τους για τη διατροφή και την άσκηση και ζωγράφισαν τις τροφές που τρώνε αυτοί το μεσημέρι.

Ο Ντεντέκτιβ Βανς στέλνει τον πρώτο γρίφο σε φάκελο

1^ος  γρίφος: «Ψάξτε για μια πυραμίδα που δεν αφορά τη διατροφή, αλλά είναι εξίσου σημαντική. Ποια είναι;»

Οι μικροί ντετέκτιβ χωρίζονται σε ομάδες και συνεργάζονται ώστε να δημιουργήσουν την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας, δημιουργούν μια αφίσα με τα ΝΑΙ και τα ΟΧΙ της φυσικής δραστηριότητας και στην ολομέλεια της τάξης αποδελτιώνουμε το φύλλο εργασίας της φυσικής δραστηριότητας που συμπλήρωσαν οι γονείς στο σπίτι, ακολουθεί αναστοχασμός σχετικά με τις συνήθειες που θα πρέπει να μεταβληθούν για να αυξηθεί η φυσική τους δραστηριότητα και να μειωθεί η καθιστική ζωή.  Λαμβάνουν το πρώτο γράμμα το Υ για την επίλυση του πρώτου γρίφου και το επικολλούν σε σχετικό φύλλο εργασίας.

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Ο Ντεντέκτιβ Βανς στέλνει τον δεύτερο γρίφο σε φάκελο

2^ος  γρίφος: «Αναζητήστε σε τι χρησιμεύει η άσκηση, ποια τα οφέλη της και καταγράψτε τα»

Παίρνουν συνέντευξη από την γυμνάστρια του δημοτικού σχολείου σχετικά με τα οφέλη της άσκησης και με όλα αυτά που έμαθαν δημιουργούν ένα ψηφιακό βιβλίο με τα οφέλη της άσκησης για τον άνθρωπο. Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα επιλέγει ένα αντικείμενο (ένα μαντήλι, ένα πλαστικό μπουκάλι, μια κορδέλα) και συζητά με ποιο τρόπο μπορεί να αξιοποιηθεί το αντικείμενο αυτό σε κινητικό παιχνίδι. Κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια το κινητικό παιχνίδι που σκέφτηκε.  Λαμβάνουν το δεύτερο γράμμα, το Γ για την επίλυση του δεύτερου γρίφου και το επικολλούν στο σχετικό φύλλο εργασίας.

Exif_JPEG_420

https://read.bookcreator.com/QaUvg3xCYJZpKaktGcqgdOkUXL72/oomxvAjHQ3mQLhwatDWfRA

Ο Ντεντέκτιβ Βανς στέλνει τον τρίτο γρίφο σε φάκελο

3^ος  γρίφος: «Είναι ψηλή, έχει πολλές χρωματιστές ομάδες και δε βρίσκεται στην Αίγυπτο αλλά στη διατροφή. Τι είναι;»

Τα νήπια αναζητούν πληροφορίες για την πυραμίδα της διατροφής παρακολουθώντας σχετικό βίντεο στον υπολογιστή και συνθέτουν την δική τους πυραμίδα, διατροφολόγος επισκέπτεται το νηπιαγωγείο μας και ενημερώνει τα παιδιά για τη σωστή διατροφή, αποδελτιώνουμε στην ολομέλεια της τάξης το φύλλο εργασίας των διατροφικών μας συνηθειών που συμπλήρωσαν οι γονείς στο σπίτι και το συγκρίνουμε με την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής. Λαμβάνουν το τρίτο γράμμα, το Ε, για την επίλυση του τρίτου γρίφου και το επικολλούν στο σχετικό φύλλο εργασίας.

Exif_JPEG_420

Ο Ντεντέκτιβ Βανς στέλνει με μήνυμα τον τέταρτο γρίφο:

4^ος γρίφος: «Τώρα που έμαθες πολλά για τη διατροφή, ψάξε στο δεύτερο επίπεδο στην πυραμίδα μεσογειακής διατροφής, φτιάξε ένα κολατσιό εποχής χρωματιστό πολύ και στείλε μας τη συνταγή».

Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα φρούτα και τα λαχανικά κάθε εποχής μέσα από τους πίνακες του Giuseppe Arcimboldo, φτιάχνουμε φρουτοσαλάτα, καταγράφουμε τη συνταγή και τη στέλνουμε στον ντετέκτιβ Βανς . Λαμβάνουν το τέταρτο γράμμα, το Ι, για την επίλυση του τέταρτου γρίφου και το επικολλούν στο σχετικό φύλλο εργασίας.

Exif_JPEG_420

Ο ντετέκτιβ Βανς στέλνει τον 5^ο  γρίφο : «Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται μόνο με γλυκά, χάμπουργκερ, τηγανιτές πατάτες, αναψυκτικά και δε γυμνάζονται; Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται μόνο με φρούτα και λαχανικά; Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται με γλυκά, χάμπουργκερ, αναψυκτικά και κάνουν ποδήλατο καθημερινά; Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται υγιεινά (γάλα, κρέας, σαλάτα, ψωμί κ.λπ.) και κάνουν και ποδήλατο καθημερινά; Απάντηση θα βρεις στη διεύθυνση https://phet.colorado.edu/el/simulation/eating-and-exercise»

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και κάθε ομάδα αναλαμβάνει να διερευνήσει ένα σενάριο με βάση σχετικό φύλλο εργασίας στην προσομοίωση του phet του Colorado, δημιουργείται ο τελικός εννοιολογικός χάρτης με τις γνώσεις που απέκτησαν τα παιδιά μέσα από τις δραστηριότητες των εργαστηρίων και γίνεται σύγκριση με τον αρχικό. Τέλος  οι μαθητές αξιοποιούν τις νέες γνώσεις  που απέκτησαν και κατασκευάζουν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Λαμβάνουν το πέμπτο γράμμα, το Α, για την επίλυση του πέμπτου γρίφου και το επικολλούν στο σχετικό φύλλο εργασίας.

Τέλος γίνεται η απονομή του διπλώματος ντετέκτιβ διατροφής και άσκησης στα παιδιά  και όλοι στοχάζονται ως προς τη συμπλήρωση της λέξης ΥΓΕΙΑ!

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

1. Υποθεματική: STEM/Eκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος θέματος:

Οι ταξιδευτές του διαστήματος

Oι «Ταξιδευτές του διαστήματος» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα STEM-STE(Α)M και αποσκοπεί στο να προετοιμάσει τους μαθητές της προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν δεξιότητες απαραίτητες για το μελλοντικό ρόλο τους ως πολίτες του κόσμου. Οι στόχοι  του προγράμματος αφορούν  την ανάπτυξη των δεξιοτήτων μάθησης, τεχνολογίας, επιστήμης, μηχανικής και νου.

Πήραμε αφορμή από το νέο έτος 2023, συζητήσαμε  για τις εποχές και τους μήνες του χρόνου και τις εναλλαγές τους και προέκυψε η απορία για το πώς συμβαίνει αυτό. Τότε προβλήθηκαν δύο βίντεο στους μαθητές με την περιστροφή της γης γύρω από τον εαυτό της και τον ήλιο καθώς και ένα βίντεο για το ηλιακό μας σύστημα. Δημιουργείται ο πρώτος εννοιολογικός χάρτης με τις πρώτες ιδέες των παιδιών για το διάστημα. Ανατίθεται στους μαθητές η συλλογή πληροφοριών σχετικά με το διάστημα, τους πλανήτες , τη γη μας, τα διαστημικά οχήματα, τους αστροναύτες. Τα παιδιά λαμβάνουν μήνυμα από τον Ίκαρο, τον αστροναύτη και με παιγνιώδεις δράσεις ανακαλύπτουν τα ονόματα των πλανητών. Ενημερώνονται για τη ζωή των αστροναυτών και επισκέπτονται τη διαδραστική ιστοσελίδα (https://www.solarsystemscope.com/), όπου έχουν τη δυνατότητα να πλοηγηθούν στο περιβάλλον του διαστήματος. Στη συνέχεια μεταμφιέζονται σε αστροναύτες και αποφασίζουν ποιον πλανήτη θέλουν να επισκεφτούν.  Οι μαθητές γνωρίζουν διάφορους αστερισμούς παρακολουθώντας σχετικό βίντεο για τους μύθους των αστερισμών. Δημιουργούν τους δικούς τους αστερισμούς. Εμπλέκονται σε πειραματισμούς που στοχεύουν να αποκτήσουν εμπειρία της κίνησης των σωμάτων που οφείλεται στο βάρος τους. Στη συνέχεια οι μαθητές καλούνται να κατασκευάσουν δισδιάστατες και τρισδιάστατες κατασκευές των διαστημικών οχημάτων και του ηλιακού συστήματος. Επίσης δημιουργείται και ένα ψηφιακό βιβλίο γνώσεων σχετικά με το διάστημα. Στο εργαστήριο με την ρομποτική αξιοποιείται η μελισσούλα beebot. Οι μαθητές προγραμματίζουν τη μελισσούλα να κάνει διαδρομές στους πλανήτες και στους αστερισμούς. Τέλος δημιουργείται ο τελικός εννοιολογικός χάρτης για το διάστημα και οι μαθητές κάνουν συγκρίσεις με τις αρχικές ιδέες και γνώσεις.

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420

Exif_JPEG_420