Η Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης παρουσίασε στις 18 Ιανουαρίου το αγαπημένο μουσικό παραμύθι ‘Ο Πέτρος και ο Λύκος’ του Σεργκέι Προκόφιεφ, σε μία οικογενειακή συναυλία, με την οποία ολοκληρώθηκε ο πρώτος κύκλος του νέου της εκπαιδευτικού προγράμματος για μαθητές της Α/θμιας Εκπαίδευσης στην αίθουσα τελετών του Α.Π.Θ, την οποία είχαν την ευκαιρία οι μαθητές του νηπιαγωγείου να την παρακολουθήσουν διαδικτυακά. Η Κ.Ο.Θ. παρουσίασε την σπουδαία αυτή μουσική ιστορία μαζί με πρωτότυπη εικονογράφηση σε συνεργασία με τo “The Comic- con”.

Στην ιστορία του παραμυθιού, ο Πέτρος ζει στο σπίτι του παππού του στο δάσος και ως γενναίος νέος δεν φοβάται καθόλου τους κακούς λύκους. Αγνοώντας τις προειδοποιήσεις του παππού του τα βάζει με το λύκο, τον οποίο αιχμαλωτίζει με τη βοήθεια ενός πουλιού. Η γάτα (κλαρινέτο), η πάπια (όμποε), το πουλί (φλάουτο), ο παππούς (φαγκότο), οι κυνηγοί (πνευστά-κρουστά), ο λύκος (κόρνα) και ο Πέτρος (έγχορδα) πρωταγωνιστούν σε αυτή την πολυαγαπημένη ιστορία και διδάσκουν ευχάριστα, μαζί με τα ηχοχρώματα των αντίστοιχων οργάνων.

Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν στην Εκπαιδευτική Δράση «Φυτεύω και Υιοθετώ ένα δέντρο, δίνω ανάσα στη γη» (2023-2024) μετατρέποντάς το σε δέντρο-«στολίδι». Έτσι στολίσανε ένα δέντρο της σχολικής αυλής με φυσικά υλικά (κουκουνάρια, , ξύλα κ.ά.) και με στολίδια που ετοιμάσανε με ανακυκλώσιμα υλικά (χαρτί από χαρτόκουτες, ρολά, πλαστικά ποτήρια, αυγοθήκες ,σπάγκο ή κορδέλες κ.ά.) στέλνοντας τα δικά τους οικολογικά μηνύματα, για το πράσινο που απειλείται. Έτσι απέκτησαν το δικό τους δέντρο-«στολίδι» στην αυλή του σχολείου τους.                

Το 9ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 9 και Κυριακή 10 Δεκεμβρίου στο χώρο του Πειραματικού Γυμνασίου – ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας.

Είναι μία συνδιοργάνωση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, των Διευθύνσεων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, του Πειραματικού Γυμνασίου – ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας, των Συμβούλων Εκπαίδευσης Κ. Μακεδονίας και του Δήμου Νεάπολης Συκεών.

Η διοργάνωση έχει ως στόχο όχι μόνο να ενθαρρύνει τους μαθητές και τις μαθήτριες να ασχοληθούν με τη ρομποτική αλλά και να προωθήσει τις αρχές της δημιουργικότητας και της συνεργασίας.

Αποτέλεσε μία γιορτή δημιουργίας και χαράς με την συμμετοχή 580 μαθητών από Νηπιαγωγεία, Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια και Λύκεια, οι οποίοι κατασκεύασαν ρομποτικές συσκευές, συμμετείχαν σε ομαδικές εργασίες και ανέλαβαν πρωτοβουλίες, αναδεικνύοντας καινοτόμες ιδέες. Για πρώτη φορά δόθηκε η ευκαιρία συμμετοχής στα νηπιαγωγεία, που αποτέλεσαν τους « μεγάλους» πρωταγωνιστές !

Το Νηπιαγωγείο Στίβου απέσπασε το Βραβείο βέλτιστης μαθησιακής εμπειρίας , με τις ” Ρομποδιαδρομές στη Βόλβη”. Η εργασία σχεδιάστηκε συνδυάζοντας τις σύγχρονες τεχνολογίες με την διαθεματικότητα και την τοπική ιστορία και κληρονομιά .

“Οι λιλιπούτειοι επιστήμονες” μυήθηκαν στον προγραμματισμό και στην αλγοριθμική σκέψη μέσα από το σχεδιασμό κατάλληλου εκπαιδευτικού σεναρίου με παιγνιώδη χαρακτήρα. Κατασκεύασαν μια μακέτα με τα τοπόσημα του Δήμου Βόλβης, όπως οι Νυμφόπετρες, ο πλάτανος του Σχολαρίου, το κάστρο της Ρεντίνας, ο Άγιος Γεώργιος Ασπροβάλτας- Στεφανινών και αφού κωδικοποίησαν, προγραμμάτισαν Ρομποδιαδρομές στο Δήμο Βόλβης γνωρίζοντας τα μνημεία του τόπου τους.                                                 

To σχολείο μας συμμετέχει σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα: «Υιοθέτησε μία γραφίδα και έναν διαβήτη» με εισηγήτρια και συντονίστρια του προγράμματος την κ. Γλυκερία Κυλικλή, εκπαιδευτικό ΠΕ06. Στόχος του προγράμματος είναι η ορθολογική καταναλωτική συμπεριφορά, η μείωση των απορριμμάτων και η επαναχρησιμοποίηση των υλικών και η δυνατότητα επαναχρησιμοποίησης των σχολικών ειδών και της γραφικής ύλης. Η επαναχρησιμοποίηση των σχολικών ειδών και της γραφικής ύλης είναι σημαντικό να ενταχθεί στις σχολικές πρακτικές, αφού όχι μόνο επιμηκύνει την διάρκεια ζωής τους αλλά και μειώνει την ζήτηση για την παραγωγή και την αγορά καινούργιων. Τα επιδιορθωμένα προϊόντα, τσάντες, τετράδια, μολύβια, γεωμετρικά όργανα κτλ. μπορούν να διατεθούν σε άτομα, φορείς και οργανώσεις για να εξυπηρετήσουν επείγουσες ή και μόνιμες ανάγκες μαθητών/τριών σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Οι ίδιες οι δράσεις καλλιεργούν την αλληλεγγύη, τη συνεργασία, την οικολογία και τη βιωσιμότητα αφού προσφέρουν την δυνατότητα δημιουργίας ενός δικτύου συνεργασίας και με άλλες σχολικές μονάδες και φορείς. Μέχρι στιγμής συμμετέχουμε 10 σχολεία μαζί και με το δημοτικό σχολείο Λαγκαδικίων. θα τοποθετηθεί στο σχολείο ένα κουτί  όπου θα συλλέγουμε σχολικά είδη, ρούχα, παπούτσια , παιχνίδια , τα οποία θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν από παιδιά που έχουν ανάγκη. σας παρακαλώ πολύ να αγκαλιάσετε αυτή την πρωτοβουλία καθώς ο ρόλος ο δικός μας είναι να καθοδηγήσουμε τους μαθητές/τριες μας, ώστε να αποκτήσουν εκείνες τις δεξιότητες ζωής για να γίνουν ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες.

Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολικό Έτος: 2023 – 2024
Στόχος Βελτίωσης:
Στόχος του σχεδίου δράσης είναι η εξοικείωση του παιδιού με το βιβλίο και η σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής
σχέσης με το βιβλίο ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους
Σχέδιο Δράσης: Με το βιβλίο οδηγό, παίζω, μαθαίνω, δημιουργώ.
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Συντονιστής Δράσης: ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ:
Κατά την διαδικασία αποτύπωσης της κατάστασης της σχολικής μονάδας αναδύθηκε η ανάγκη διαμόρφωσης
μιας αναγνωστικής κουλτούρας καθώς και η ανάγκη βαθύτερης καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας και
φιλομάθειας εντός του σχολικού περιβάλλοντος, καθώς διαπιστώθηκε ότι διαπιστώθηκε ότι μεγάλο ποσοστό
μαθητών μας δεν έχει εμπλεκεί σε διαδικασίες ανάγνωσης βιβλίων στο σπίτι τους.
Ως εκ τούτου, θεωρείται απαραίτητη την υποστήριξη του εγγραμματισμού των παιδιών σε διαδικασίες
οργάνωσης ενός μαθησιακού περιβάλλοντος, το οποίο μέσα από δημιουργικές πρακτικές θα βοηθήσει τους
μαθητές στην ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς
τους.

Βασικοί στόχοι του Σχεδίου Δράσης είναι:
– Η εκσυγχρονισμός της ήδη υπάρχουσας δανειστικής βιβλιοθήκης με περισσότερους τίτλους
βιβλίων/παραμυθιών και η ενεργός εμπλοκή των παιδιών στη διαμόρφωση του χώρου της βιβλιοθήκης του
σχολείου.
– Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην κατανόηση των βασικών
κανόνων διαχείρισης ενός βιβλίου (τι πρέπει να προσέξουν για να μη χαλάσει, τσαλακωθεί ή σχιστεί),
– Η εξοικείωση των νηπίων με τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη, καθώς και η διαμόρφωση νέων εντύπων
για τη φιλαναγνωσία που στόχο έχουν την ανάδειξη της δημιουργικής φαντασίας και την καλλιέργεια της
κριτικής σκέψης των μαθητών,
-Η κατανόηση της κοινωνικής διάστασης του γραπτού λόγου μέσα από την αλληλεπίδραση, τη συνεργασία και
την επικοινωνία.
-Η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων από τους μαθητές, προκειμένου να αξιοποιήσουν την παιδική λογοτεχνία
μέσω της χρήσης ψηφιακής αφήγησης.
-Η συνεργασία με συγγραφείς παιδικών παραμυθιών και η υλοποίηση βιβλιοπαρουσιάσεων στον χώρο του
σχολείου και
– Η συνεργασία με τους γονείς των μαθητών/μαθητριών και η καθιέρωση «Ημέρας Ανάγνωσης Παραμυθιού ».
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Ένα από τα πιο σημαντικά βήματα των σταδίων υλοποίησης του σχεδίου δράσης είναι η ανίχνευση των
προβλημάτων αυτών κατά βαθμό σοβαρότητας και προτεραιότητας που θα πρέπει να δοθεί. Έπεται η ενημέρωση
των γονέων/κηδεμόνων της Σχολικής Μονάδας σχετικά με το Σχέδιο Δράσης που εφαρμόζεται καθώς και
ανίχνευση των δικών τους απόψεων και παρατηρήσεων.
Στην συνέχεια θα γίνει η καταγραφή σε συνεργασία με τους μαθητές/τριες βασικών οδηγιών για τους μικρούς
αναγνώστες, που μπορούν να περιέχουν προτάσεις όπως για παράδειγμα: «Προσέχω πώς κρατώ το βιβλίο»,
«Αποφεύγω να κάθομαι πάνω στα βιβλία», «Δε μουντζουρώνω και δε ζωγραφίζω μέσα στα βιβλία», «Ξεφυλλίζω
το βιβλίο με προσοχή», «Δε σκίζω τα βιβλία» κ.τ.ό. Οι οδηγίες συμφωνούνται από κοινού, υπογράφεται σχετικό
Συμβόλαιο Τάξης, εικονογραφούνται από τα παιδιά και αναρτώνται στο κέντρο μάθησης της Βιβλιοθήκης της
τάξης.
Κατά την διάρκεια της της σχολικής χρονιάς θα υλοποιούνται δραστηριότητες φιλαναγνωσίας με αφορμή τη
θεματική ενότητα που θα διαπραγματευόμαστε κάθε φορά, τις Παγκόσμιες Ημέρες, την Παγκόσμια Ημέρα
Παιδικού Βιβλίου, ενώ θα υλοποιηθούν βιβλιοπαρουσιάσεις με συγγραφείς παραμυθιών ή εικονογράφους
παιδικών παραμυθιών.
Ταυτόχρονα, θα σχεδιαστεί και θα εφαρμοστεί «Ημέρα Ανάγνωσης Παραμυθιού» που μπορεί να διενεργείται είτε
κάθε εβδομάδα ή κάθε δεκαπενθήμερο. Κατά την ημέρα αυτή τον κεντρικό ρόλο θα τον αναλαμβάνουν οι γονείς,
γιαγιάδες ή παππούδες. Σε συνεργασία με τις νηπιαγωγούς θα έρχονται στο σχολείο να διαβάζουν στους
μαθητές ένα παραμύθι ή να αφηγούνται έναν λαϊκό μύθο ή ένα παραμύθι που γνωρίζουν από την προφορική μας
παράδοση. ‘Επειτα, θα ακολουθούν δράσεις διδακτικής αξιοποίησης τουπαραμυθιού ή κατασκευές.
Επιπλέον, θα λειτουργήσει σε εβδομαδιαία βάση η Δανειστική Βιβλιοθήκη, το συνοδευτικό έντυπο της οποίας θα
επικαιροποιηθεί,ενσωματώνοντας την καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (κριτική σκέψη, δημιουργική
φαντασία, διεύρυνση λεξιλογίου και βελτίωση προφορικού λόγου και έκφρασης).
Σε όλη τη διάρκεια υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης θα υπάρχει ανατροφοδότηση της πορείας της: ένα αρχικό
ερωτηματολόγιο και ένα τελικό ερωτηματολόγιο που θα συμπληρωθούν [στην έναρξη και στην ολοκλήρωση του
Σχεδίου Δράσης] θα συμπεριλαμβάνει όλες τις επιμέρους παραμέτρους που θα γίνει προσπάθεια να βελτιωθούν
στη διάρκεια της χρονιάς.
Τέλος, θα πραγματοποιηθεί η διάχυση των δράσεων στην ευρύτερη κοινότητα και θα αξιολογηθεί η δράση
αποτελώντας την τελική ενέργεια για την ολοκλήρωση του Σχεδίου Δράσης .
Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Διερεύνηση των απόψεων /ενδιαφερόντων των παιδιών.- Δράσεις ανάδειξης ανάγκης βελτίωσης καλλιέργειας
της φιλαναγνωσίας και φιλομάθειας εντός του σχολικού περιβάλλοντος (Οκτώβριος-Νοέμβριος 2022)
Επικοινωνία με γονείς/ φορείς /ειδικούς (Δεκέμβριος 2022)
Υλοποίηση δράσεων και διδακτικών σεναρίων φιλαναγνωσίας (Δεκέμβριος 2022- Μάιος 2023)
Διαδικασίες παρακολούθησης υλοποίησης και ανατροφοδότησης του σχεδίου δράσης (Δεκέμβριος 2022- Μάιος
2023)
Διαδικασίες διάχυσης καλών πρακτικών μέσω των ψηφιακών μέσων , των εκδηλώσεων με την παρουσία γονέων
και φορέων (Απρίλιος- Μάιος 2023)
Διαδικασίες αξιολόγησης (Μάιος 2023)…
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ
-Εκπαιδευτικοί της Νηπιαγωγείου
-Μαθητές/τριες
-Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων
-Μέλη της τοπικής κοινότητας Στίβου.
-Ειδικοί επιστήμονες και συγγραφείς παιδικών βιβλίων.
-Σχολική Σύμβουλος ΠΕ 60
ΧΡΟΝΟΣ
Υλοποίηση στην τρέχουσα σχολική χρονιά. Ο χρόνος που απαιτείται για την υλοποίηση των επιμέρους ενεργειών
εξαρτάται από το είδος και τον αριθμό των δράσεων που τελικά θα αποφασιστεί να υλοποιηθούν.
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ
-Οικονομικοί πόροι του σχολείου από το Σύλλογο γονέων (π.χ ενίσχυση και ανανέωση της σχολικής βιβλιοθήκης)
ΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ- ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
-Υπολογιστής
– Προτζέκτορας
-Οπτικοακουστικά μέσα
-Ψηφιακά μέσα καταγραφής και αποθήκευσης δεδομένων
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
-Ερωτηματολόγιο γονέων
-Ερωτηματολόγιο- συνέντευξη από τα παιδιά
-Ημερολογιακή καταγραφή νηπιαγωγών (Ημερολόγιο σχολικής ζωής)
-Φόρμα παρατήρησης εκπαιδευτικών (ως προς τη χρήση της βιβλιοθήκης από τα παιδιά και την
επισκεψιμότητατης).
-Εργαλεία αναστοχασμού εκπαιδευτικών.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
1. Ο βαθμός ικανοποίησης και ενεργούς συμμετοχής των μαθητών στην εφαρμογή
βιωματικών και συνεργατικών πρακτικών στο σχολείο και η απόκτηση θετικής
στάσης για το βιβλίο.
2. Ο βαθμός αποδοχής και η αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για τη γωνιά
βιβλιοθήκης.
3. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλαναγνωσίας στους μαθητές.
4. Ο βαθμός υλοποίησης προγραμμάτων και δράσεων-εκδηλώσεων ως προς την
ενίσχυση της φιλαναγνωσίας στο νηπιαγωγείο.
5. Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας και οι κοινές πρωτοβουλιες με τους
εμπλεκόμενους φορείς.
6. Η θετική στάση του συλλόγου γονέων με άμεση ανταπόκριση, ενεργή
συμμετοχή και παροχή βοήθειας ως προς την ενίσχυση της σχολικής
βιβλιοθήκης.
7. Η γνωστοποίηση και διάχυση των δράσεων της σχολικής μονάδας στην τοπική
κοινωνία.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Το σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας θα αξιολογηθεί μέσα από:
Συνέντευξη/ ερωτηματολόγιο μαθητών,
Ερωτηματολόγια σε γονείς,
Ημερολόγιο παρατήρησης,
Στοιχεία από την ηλεκτρονική αλληλογραφία του σχολείου,
Ατομικοί φάκελοι των μαθητών/τριών,
Ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου, βιβλίο πράξεων Συλλόγου Διδασκόντων,
Ημερολόγιο σχολικής ζωή

Στις 24/10/2023 το σχολείο μας συμμετείχε στο 11ο Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων παρακολουθώντας την ταινία FAMU για παιδιά. Για μια ακόμη χρονιά στο πρόγραμμα του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων υπάρχει ένα μεγάλο τμήμα αφιερωμένο στην εκπαίδευση (μαθητές και εκπαιδευτικούς). Και σε αυτή τη διοργάνωση έχουν προγραμματίσει προβολές και εργαστήρια για σχολεία.

Codeweek 7-22 Οκτωβρίου 2023 – Μια βόλτα στην πόλη

Το σχολείο μας συμμετέχει στην  Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού,  μια πρωτοβουλία που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο. #CodeWeek

Στην εποχή μας είναι αναγκαία η εξερεύνηση και η εισαγωγή στην εκπαίδευση καινοτόμων μεθόδων ώστε οι μαθητές να εξοικειωθούν με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Η εκπαιδευτική Ρομποτική στηριζόμενη στις αρχές του εποικοδομισμού και του κατασκευαστικού εποικοδομισμού αποτελεί ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορεί να εφαρμοστεί ακόμα και στην προσχολική ηλικία και να συμβάλει στον τεχνολογικό αλφαβητισμό των παιδιών. Το Bee-Bot είναι ένα ελκυστικό προγραμματιζόμενο ρομπότ για μικρά παιδιά που αποτελεί έναν εύκολο τρόπο εισαγωγής του προγραμματισμού στην τάξη, για παιδιά ηλικίας από τριών ετών και άνω και μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη και άλλων τομέων του προγράμματος σπουδών εκτός από τις ΤΠΕ, προωθώντας αξίες όπως η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία .

Η φετινή δραστηριότητα της Συμμαχίας μας (http://nipiablog.blogspot.com/2023/10/eucodeweek-2023.html)  έχει τίτλο “Μια βόλτα στην πόλη μου” και ουσιαστικά πρόκειται για ένα επιδαπέδιο παιχνίδι με το Beebot.Είναι ένας χάρτης Beebot  όπου σε κάθε τετράγωνο εικονίζεται ένα κατάστημα. Επίσης, υπάρχουν κάρτες αποστολών. Ο παίκτης με αφετηρία το τετράγωνο του σπιτιού,  τραβά μια κάρτα- αποστολής με μια εικόνα αντικειμένου και πρέπει να οδηγήσει το ρομπότ στο κατάστημα όπου υπάρχει το συγκεκριμένο αντικείμενο.