Την σχολική χρονιά 2024-25 ο πρώτος θεματικός κύκλος των εργαστηρίων δεξιοτήτων που μας απασχόλησε ήταν ο “Ζω Καλύτερα- Ευ Ζην” με θέμα: ” ΠΡΟΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΤΗ ΒΙΑ ΠΡΙΝ ΕΜΦΑΝΙΣΤΕΙ”.
Η θεματική ενότητα για την ψυχική και συναισθηματική υγεία και πρόληψη με τίτλο “Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί”, αποσκοπεί στην καλλιέργεια δεξιοτήτων αυτοπεποίθησης και ενσυναίσθησης ώστε να προληφθεί κάθε μορφή βίας.
Εργαστήριο 1ο: “Ένας κύκλος μας ενώνει”
Στο πρώτο εργαστήριο αυτού του θεματικού κύκλου, τα παιδιά κάθισαν σε έναν κύκλο και μοιράστηκαν πληροφορίες για τους εαυτούς τους, όπως το όνομά τους, το αγαπημένο τους χρώμα και το αγαπημένο τους παιχνίδι. Στη συνέχεια, επανέλαβαν το παιχνίδι αυτή τη φορά κρατώντας ένα νήμα στα χέρια τους. Κάθε παιδί μοιραζόταν μια πληροφορία για τον εαυτό του και έδινε το νήμα σε ένα παιδί που θυμόταν ότι μοιράζονται κάποιο κοινό στοιχείο. Σκοπός ήταν να ακούσουμε προσεκτικά τους συμμαθητές μας και να αντιληφθούμε τα κοινά αλλά και τα διαφορετικά στοιχεία που έχουμε με τους άλλους.
Και έτσι χωριστήκαμε έπειτα σε ομάδες, σκεφτήκαμε, καταγράψαμε και συμφωνήσαμε στους κανόνες που θέλουμε να ισχύσουν στην τάξη μας ώστε να λειτουργούμε δίκαια και να συνυπάρχουμε αρμονικά.
Και στη συνέχεια, σε φύλλο εργασίας, ζωγραφίσαμε έναν κανόνα από αυτούς που συμφωνήσαμε για να περνάμε όλοι καλά στο σχολείο μας.
Εργαστήριο 2ο: “Ο εαυτός μου, οι άλλοι” (Ατομική- Συλλογική Ταυτότητα)
Στο δεύτερο εργαστήριο, συζητήσαμε στην παρεούλα για τους εαυτούς μας και τα μοναδικά χαρακτηριστικά που έχει ο καθένας μας.
Τα στοιχεία αυτά έπειτα, τα “καταγράψαμε” σε σχετικό φύλλο εργασίας. Ζωγράφισαν τον εαυτό τους, το αγαπημένο τους χρώμα, φαγητό, παιχνίδι, βιβλίο κ.λπ., την οικογένεια τους και το όνομά τους.
Μελετήσαμε τα κοινά στοιχεία μας και βάσει αυτών χωριστήκαμε σε ομάδες. Κάθε ομάδα συναποφάσισε το όνομά της, το έμβλημά της και το σύνθημα που την αντιπροσωπεύει. Και αφού ολοκληρώθηκαν οι ομάδες, ενώσαμε τα εμβλήματα τους για να φτιάξουμε το συλλογικό έμβλημα της τάξης μας!
Εργαστήριο 3ο: ” Δυναμώνω- Προστατεύω- Πιστεύω στον εαυτό μου” (Αυτοεκτίμηση)
Στην παρεούλα τα παιδιά συζητούν μεταξύ τους τι κάνουν καλά, τι τους αρέσει να κάνουν, τι τα κάνει να νιώθουν όμορφα, για τι αισθάνονται περήφανα. Στη συνέχεια, σχεδιάζουν τις παλάμες τους και ζωγραφίζουν όσα συζήτησαν.
Αφού παρατήρησαν τους εαυτούς τους σε πραγματικό καθρέφτη και έδωσαν σημασία στα μοναδικά τους χαρακτηριστικά, ζωγράφισαν τους εαυτούς στους σε φύλλο εργασίας- καθρέφτη. Αναδείξαμε, έτσι, τα θετικά στοιχεία του εαυτού μας ώστε να αντιληφθούμε πόσο ξεχωριστοί και μοναδικοί είμαστε!
Τέλος, προτείναμε στην παρεούλα λέξεις- φράσεις που μπορούν να μας κάνουν να νιώσουμε πιο δυνατοί και σίγουροι για τους εαυτούς μας σε περίπτωση που έρθουμε σε δύσκολη θέση και τις καταγράψαμε επάνω σε ρούχα ώστε να φτιάξουμε την Μπουγάδα της Τάξης!
Εργαστήριο 4ο: “Συναισθάνομαι τον άλλον” (Ενσυναίσθηση- Επικοινωνία)
Χωριστήκαμε σε ομάδες ώστε να “διαβάσουμε” ένα αλλόγλωσσο παραμύθι. Παρατηρήσαμε τις εικόνες ώστε να προσπαθήσουμε να αντιληφθούμε το νόημα και το παρουσιάσαμε στην παρεούλα. Έπειτα, προβληματιστήκαμε σχετικά με το τι μας δυσκόλεψε, πώς νιώσαμε που βρεθήκαμε σε αυτή τη θέση και τι θα μπορούσαμε να κάνουμε αν κάποιος συμμαθητής μας μιλούσε άλλη γλώσσα.
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο “Μην ψαρώνεις” και σχολιάσαμε τους τρόπους συμπεριφοράς και αντίδρασης του ήρωα.
https://aesop.iep.edu.gr/node/11487/2778
Εργαστήριο 5ο: “Η ιστορία του Ιγκόρ” (Επίλυση Προβλήματος)
Φιλοξενήσαμε στην τάξη μας ένα αλλόγλωσσο παιδί, τον Ιγκόρ, που δεν γνώριζε τη γλώσσα μας αλλά ούτε και εμείς τη δική του. Ο Ιγκόρ αντιμετώπιζε ένα σοβαρό πρόβλημα. Κάποια παιδιά τον κορόιδευαν επειδή ήταν διαφορετικός. Τον κορόιδευαν για τον τρόπο που μιλάει, για τις φακίδες του. Ένιωθε μόνος και ζήτησε τη βοήθεια μας. Έτσι, ενώσαμε τις δυνάμεις μας και προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση του ώστε να σκεφτούμε προτάσεις που μπορούν να δώσουν λύσεις στο πρόβλημά του και τις ζωγραφίσαμε.
Και αφού συζητήσαμε στην παρεούλα φτιάξαμε όλοι μαζί την ψηφιακή αφίσα της τάξης μας!
Εργαστήριο 6ο: “Οι εικόνες κρύβουν τη δική τους ιστορία”
Σε αυτή τη φάση, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και επεξεργάστηκαν εικόνες οι οποίες απεικόνιζαν περιστατικά βίας και διάφορες αντιδράσεις των παιδιών. Αφού κάναμε υποθέσεις για το τι συμβαίνει, ποια είναι η πιθανή έκβαση των ιστοριών και στη συνέχεια τις δραματοποίησαν.
“Κάποιος κοροϊδεύει ένα παιδί που περνάει από δίπλα του και εκείνο αδιαφορεί στην προκλητική συμπεριφορά”
“Κάποιος κοροϊδεύει τους συμμαθητές του και εκείνοι του λένε να σταματήσει”
“Αντιμετωπίζω κάποια προκλητική συμπεριφορά και το λέω στον δάσκαλό μου”
Εργαστήριο 7ο: “Τι θα πάρω μαζί μου..;” (Αξιολόγηση)
Στο τελευταίο κομμάτι του εργαστηρίου, μέσα σε μια βαλίτσα τα παιδιά ζωγράφισαν τι τους εντυπωσίασε, τι τους άρεσε περισσότερο, τι θέλουν να πάρουν μαζί τους από αυτό το πρόγραμμα.
