ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΥΡΓΕΤΟΥ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΟΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΚΥΚΛΟ”ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ” ΜΕ ΤΙΤΛΟ:”ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ ΑΓΑΠΩ ,ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ ΤΗΝ ΚΡΑΤΩ”

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΕΙΝΑΙ

ΝΑ ΞΑΝΑΣΥΣΤΗΘΟΥΝ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΜΕ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΤΟΥΣ ΠΛΑΙΣΙΟ,

ΝΑ ΠΡΟΚΛΗΘΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΩΝ ΝΗΠΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΑΛΛΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ,

ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΟΥΝ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ ΤΩΝ ΣΥΜΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥΣ,

ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΟΥΝ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ,ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ,ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ,

ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑΣ ΜΕΣΩ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΑΤΩΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ.

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ – ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ.

ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ,” ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ”

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΤΗ.

ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΥΝ ΤΟ ΣΠΙΤΑΚΙ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΜΕΤΡΟΥΝ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΤΟΥΣ ,

ΤΙΣ ΟΜΑΔΟΠΟΙΟΥΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ  ΠΛΗΘΙΚΟΤΗΤΑ  ΤΗΣ ΚΑΘΕΜΙΑΣ ΚΑΙ  ΚΑΝΟΥΜΕ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΠΛΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ.

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΜΕ ΣΕ ΒΙΝΤΕΟ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΗΣ  Ι. ΜΑΝΑΦΗ ” Η ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΜΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ”ΚΑΙ ΕΠΕΙΤΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΤΗΣ  ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ ”ΕΛΦΙ” ΜΕ ΞΥΛΙΝΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΚΑΙ ΓΡΑΨΑΜΕ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ  ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΜΟΝΟ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΖΩΑ. ”Η ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΩΝ ΠΙΓΚΟΥΙΝΩΝ”.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΩΝ ΠΙΓΚΟΥΙΝΩΝ , ΚΑΝΟΥΝ ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΝΙΩΘΕΙ ΤΟ ΠΙΓΚΟΥΙΝΑΚΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ.

ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ” ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΕΣ ΠΙΓΚΟΥΙΝΑΚΙ”.

ΕΚΤΕΤΑΜΕΝΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ  ΒΙΝΤΕΟ” ΟΙ ΛΥΚΟΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΖΩΩΝ”.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟΤΥΠΩΝΟΥΝ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΤΟ ΛΥΚΑΚΙ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΕΚΤΕΤΑΜΕΝΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΒΡΙΣΚΟΥΜΕ ΤΑ ΠΡΟΤΕΡΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΜΟΝΟΓΟΝΕ’Ι’ΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ” ΤΟ ΜΙΚΡΟ ΚΑΓΚΟΥΡΟ ΠΩΣ ΝΙΩΘΕΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΑΠΑΡΙΣΤΟΥΝ ΤΗ ΜΑΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΓΚΟΥΡΟ ΚΑΙ ΧΟΡΕΥΟΥΝ.

ΥΙΟΘΕΣΙΑ  ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΗΣ ΓΙΟΛΑΝΤΑΣ ΤΣΟΡΩΝΗ ‘‘ Η ΜΕΓΑΛΗ ΑΓΚΑΛΙΑ’‘  ΤΟ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΟΥΜΕ ΚΑΙ ΤΟ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΜΕ.

ΧΩΡΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ . Η ΚΑΡΕΤΑ – ΚΑΡΕΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΤΗΣ ΧΕΛΩΝΑΚΙΑ ΠΟΥ ΜΟΝΑ ΤΟΥΣ ΚΑΛΟΥΝΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΒΙΩΣΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ.

ΦΤΙΑΞΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΣΟΥ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΛΕΞΕΙΣ – ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΓΕΡΟ ΚΙ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟ.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ” Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ”

ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ”ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ”.

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΑΤΗΣΕ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΣΕ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΒΑΘΜΟ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΑΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΣΑΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΟΥΝ ΜΕ ΣΧΕΤΙΚΗ ΑΝΕΣΗ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΣΚΕΨΗ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΜΑ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΑΝ ΤΙΣ ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΩΜ ΠΑΙΔΙΩΝ ΒΟΗΘΩΝΤΑΣ ΤΑ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΟΥΝ ΜΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΤΑΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥ.

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΑΣΚΗΣΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΒΗΚΑΜΕ ΣΤΙΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ.

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΠΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΣΕΙΣΜΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ  ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ .

1η  ΣΚΥΒΟΥΜΕ ΚΑΙ  ΚΑΛΥΠΤΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ ΜΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΤΟΥΜΕ.

ΜΕ ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ ΣΕΙΣΜΟΣ ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ.

ΜΟΛΙΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΝ” ΟΙ ΥΠΟΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΔΟΝΗΣΕΙΣ ” ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ ”ΤΕΛΟΣ ΣΕΙΣΜΟΥ”ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΡΕΝΑΚΙ ΚΑΙ ΕΤΟΙΜΑΖΟΜΑΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΘΟΥΜΕ ΠΡΟΣ ΤΟ ΧΩΡΟ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΟ ΚΤΙΡΙΟ.

ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ ΝΑ ΜΑΣ ΠΑΡΑΛΑΒΟΥΝ.

ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΑΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΗΚΑΝ

ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΛΙΤΣΑΚΙ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΟΥ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΣΕ ΤΕΤΟΙΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΜΕ.

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΤΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΟΥ ”ΣΕΙΣΜΟΓΡΑΦΟΣ”

ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΕΟΡΤΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΜΑΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ, ΓΙΑ ΤΗΝ 28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΤΟΥ 1940, ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΑΣ

ΤΙΜΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ  1940 ΜΕ ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ  ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΗ ΜΑΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗ.

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΦΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ 28 ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΑΠΟΤΥΠΩΣΑΝ ΣΕ ΧΑΡΤΙ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ  ” ΟΧΙ”

ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΜΕ ΤΟ ΟΧΙ ΣΑΝ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙ.

ΟΙ ΦΑΝΤΑΡΟΙ ΠΟΛΕΜΟΥΝ ΣΤΑ ΒΟΥΝΑ  ΜΕ ΑΝΔΡΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟΛΜΗ ΚΑΙ ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΜΑΣ  ΜΑΘΗΤΕΣ  ΦΤΙΑΧΝΟΥΝ ΑΛΕΞΙΠΤΩΤΙΣΤΕΣ.

ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΙΣ  ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΗΠΕΙΡΩΤΙΣΣΕΣ  ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΟΥ 1940 

ΚΑΙ ΚΑΝΟΥΜΕ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΚΑΙ  ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.

ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ‘‘ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ’‘ ΣΥΖΗΤΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ

ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΕΠΕΙΤΑ ΤΟ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ.

ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΜΑΘΑΜΕ ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΟ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ.

.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΘΗΚΑΜΕ ΠΩΣ ” ΤΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ” ΣΥΜΒΟΛΙΖΕΙ ΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΙ ΚΑΝΑΜΕ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΚΡΑΚΕΛΕ [ΒΙΤΡΩ] .

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ ΤΕΛΕΙΩΣΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΗ ΜΑΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗ.

ΜΟΝΟ ΟΙ ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΨΥΧΕΣ ΚΡΑΤΑΝΕ ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΠΑΤΡΙΔΕΣ ΟΠΩΣ ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ 1940.

ΑΣ ΤΟΥΣ ΤΙΜΟΥΜΕ ΠΑΝΤΑ ΓΙΑΤΙ ΜΑΣ ΧΑΡΙΣΑΝ ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ.

ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΟΜΟΡΦΗ ΧΡΟΝΙΑ ΑΡΧΙΖΕΙ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΞΕΚΙΝΟΥΝ  ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥΣ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ1

ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΟΥ.

ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΜΕΣΑ ΣΕ ΑΛΑΤΙ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΤΟΥΣ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2

ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΕ ΓΛΑΣΣΕ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 Α

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΨΑΡΕΥΟΥΝ ΜΕΣΑ ΣΕ ΛΕΚΑΝΗ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΤΟΥΣ ΓΡΑΜΜΕΝΟ ΣΕ ΚΑΠΑΚΙΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ3Β

ΣΤΗΣ ΑΛΦΑΒΗΤΑΣ ΤΟΝ ΤΡΟΧΟ ΒΡΕΣ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ ΣΟΥ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ4

ΣΤΟΛΙΖΩ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ ΤΟ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5

ΣΥΝΘΕΣΗ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΕ ΚΑΠΑΚΙΑ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6

ΜΙΑ ΚΑΜΠΙΑ ΠΕΡΠΑΤΑ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΗΣ ΚΟΥΒΑΛΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 7

ΣΥΛΛΑΒΙΖΩ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ ΚΑΙ ΧΤΥΠΩ ΠΑΛΑΜΑΚΙΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 8

ΜΕΤΡΩ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟ  ΤΟΠΟΘΕΤΩ ΣΤΟΝ ΣΩΣΤΟ ΑΡΙΘΜΟ,ΣΧΗΜΑΤΙΖΩ ΟΡΟΦΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΤΗ ΖΑΡΕΦΑ ΤΗ ΜΑΣΚΟΤ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΟΝΟΜΑΤΟΣ.

ΔΡΑΣΤΗΤΗΤΑ 9

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.

Λήψη αρχείου

Ολοκληρώθηκε το 4ο εργαστήριό μας στην ενότητα: Οικολογία – Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά με τίτλο “Ζωάκι υπό εξαφάνιση είμαι εγώ. Βοήθα με να μη χαθώ!”

Σκοπό του εργαστηρίου αποτέλεσε η καλλιέργεια σεβασμού στα παιδιά απέναντι στο δικαίωμα που έχει κάθε ζωντανός οργανισμός της Γης να ζει σε ένα ασφαλές και προστατευμένο περιβάλλον. Επιπλέον η γνωριμία με απειλούμενα είδη ζώων στην Ελλάδα και στον κόσμο και τους κινδύνους που διατρέχουν, καθώς και η ευαισθητοποίηση για την προστασία τους.

Με αφορμή την 16η Μαΐου, Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων υπό Εξαφάνιση και, αφού εντοπίσαμε στην παρέα μας κάποια παιδιά που τη συγκεκριμένη μέρα φορούσαν ρούχα που απεικόνιζαν ζώα, ξεκινήσαμε μια συζήτηση σχετικά με τα είδη ζώων που απειλούνται με εξαφάνιση στη χώρα μας, αλλά και στον κόσμο. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο και έπειτα κάθε παιδί επέλεξε ένα αγαπημένο του ζώο, για το οποίο ανέλαβε να συλλέξει πληροφορίες και να τις παρουσιάσει στην ολομέλεια. Με την ολοκλήρωση των παρουσιάσεων, κάθε παιδί ζωγράφισε το ζώο του στο φυσικό του περιβάλλον και το παρουσίασε στους συμμαθητές του. Οι ζωγραφιές αναρτήθηκαν σε εμφανές σημείο της τάξης μας και αποτέλεσαν θέμα συζήτησης μεταξύ των παιδιών για πολλές ημέρες. Όπως επίσης και το εποπτικό υλικό του σχολείου, αλλά και αντίστοιχο που έφεραν κάποια παιδιά από το σπίτι και το μοιράστηκαν μαζί μας.

Τα παιχνίδια που παίξαμε στη συνέχεια με τις κάρτες των ζώων μας βοήθησαν να τα γνωρίσουμε καλύτερα, να εξασκήσουμε τη μνήμη μας, την παρατηρητικότητά μας και τον προφορικό μας λόγο.

Έπειτα συζητήσαμε και ασχοληθήκαμε περισσότερο με τα ζωάκια που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν στη χώρα μας. Ψάξαμε πληροφορίες για τις περιοχές στις οποίες ζουν, με ποιον τρόπο προστατεύονται, ανακαλύψαμε προστατευόμενα πάρκα που λειτουργούν στη χώρα μας και γνωρίσαμε τις οργανώσεις που έχουν αναλάβει την προστασία τους στην Ελλάδα, αλλά και στον κόσμο.

Τέλος παρακολουθήσαμε το τραγούδι “Τα ζώα πήγαν δυο μαζί” στο youtube που αναφέρεται στην κιβωτό του Νώε και αποφασίσαμε ότι θα θέλαμε κι εμείς να μπορούσαμε να προστατεύσουμε τα αγαπημένα μας ζωάκια. Έτσι φτιάξαμε τη δική μας “Κιβωτό των Ζώων”, όπου βάλαμε μέσα τα ζωάκια μας. Την αφίσα μας την έχουμε στην τάξη μας για να θυμόμαστε πως πρέπει να προστατεύουμε την πανίδα της χώρας μας, ειδικά τώρα που πλησιάζει το καλοκαίρι και θα ταξιδέψουμε σε διάφορα μέρη και θα επισκεφτούμε τις θάλασσες μας.

Η τελευταία μας φωτογραφία για τη φετινή χρονιά από το αποχαιρετιστήριο πικ νικ που κάναμε στην αυλή του σχολείου μας.

Ευχαριστούμε την όμορφη ομάδα μας για τις όμορφες στιγμές που περάσαμε και όλους τους γονείς για την υποστήριξη και τη συνεργασία τους.

Ευχόμαστε σε όλες και όλους  ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!

Έφτασε ο Απρίλης, ο μήνας του Πάσχα.

Πασχαλινή διάθεση στο σχολείο μας και κατασκευές από τους μικρούς μας μαθητές με πολλή αγάπη.

Κοτοπουλάκια, παπαρούνες, πολύχρωμα αβγά και πασχαλινοί σταυροί

Πασχαλινοί λαγοί, διακοσμημένοι με γραμμές…

και με μάθημα σχεδίου

Βάψαμε τα αβγά μας με μια διαφορετική τεχνική, τυλίγοντάς τα με πολύχρωμα χαρτιά γκοφρέ…

και το αποτέλεσμα ήταν πραγματικά εντυπωσιακό!!

Οι ευχετήριες κάρτες μας

Τα πασχαλινά καλαθάκια μας

Ευχόμαστε σε όλες και όλους Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση!!

Ολοκληρώθηκε το τρίτο εργαστήριό μας στον θεματικό κύκλο “Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία, με τίτλο: “Τρέχει, τρέχει το νερό…τη σταγόνα ακολουθώ”.

Σκοπός του εργαστηρίου ήταν η εξοικείωση των παιδιών με την Τεχνολογία και η προετοιμασία τους για την ένταξή τους στην Ψηφιακή Εποχή. Η παρατήρηση, η λογικομαθηματική σκέψη, η ερευνητική δραστηριότητα, η αναζήτηση λύσεων σε απλά καθημερινά προβλήματα, η κριτική σκέψη και η αντιληπτική ικανότητα είναι μερικές από τις δεξιότητες πουν αναπτύχθηκαν και εξασκήθηκαν μέσα από τη διεξαγωγή του συγκεκριμένου εργαστηρίου.

Το ταξίδι μας ξεκίνησε με το ταξίδι της μικρής σταγόνας. Μετά από την ανάγνωση σχετικού παραμυθιού ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τον κύκλο του νερού, φτιάξαμε τις δικές μας σταγονίτσες και αποτυπώσαμε τον υδρολογικό κύκλο σε ανοιχτό φύλλο εργασίας.

Γίναμε μικροί μετεωρολόγοι, καταγράψαμε τον καιρό του μήνα με τη δημιουργία ραβδογράμματος, το οποία αναπαραστήσαμε στη συνέχεια με τη βοήθεια του οικοδομικού υλικού.

Το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το Ποταμάκι” μας ενέπνευσε και προχωρήσαμε σε παντομίμα ανά ζευγαράκια, αποτυπώνοντας κάθε στίχο του ποιήματος με τις ανάλογες κινήσεις.

Πειραματιστήκαμε και ανακαλύψαμε τις τρεις μορφές του νερού στην καθημερινή μας ζωή.

Γίναμε όλοι μας μικρές σταγονίτσες που κυλάνε στο ποταμάκι, με τη βοήθεια του ήλιου ανεβαίνουν στον ουρανό, συμπυκνώνονται σε συννεφάκια και ξαναπέφτουν στη γη με τη μορφή βροχής.

Τέλος το ρομποτάκι μας, η Bee-bot, μας εισήγαγε στις αρχές του προγραμματισμού. Πειραματιστήκαμε μαζί της, την προγραμματίσαμε δίνοντας τις εντολές μας και παρακολουθήσαμε στη συνέχεια τις διαδρομές της, επιλύοντας προβλήματα και ανακαλύπτοντας τα αποτελέσματα των ενεργειών μας. Στη συνέχεια τα παιδιά γίνανε οι ίδιοι προγραμματιστές και ρομπότ, όπου ο προγραμματιστής έδινε τον κώδικα και το ρομποτάκι – σταγόνα τον ακολουθούσε με σκοπό να φτάσει στο συννεφάκι.

Η Τσικνοπέμπτη βρήκε τα μικρά μας πιγκουινάκια να διασκεδάζουν και να χορεύουν με πολύ κέφι και χαρά.

Στο Αποκριάτικο πάρτι μας οι μικροί μας αρλεκίνοι υποδέχτηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό τον κλόουν που τους διασκέδασε με χορούς, τραγούδια και πολλά παιχνίδια.

Ευχαριστούμε θερμά τον κ.Καπερώνη, γονέα του σχολείου μας που προσφέρθηκε να μας μεταδώσει το κέφι του και να δώσει τόση χαρά στους μικρούς μαθητές μας.

Και κλείνοντας θα θέλαμε να σας παρουσιάσουμε και τους όμορφους χαρταετούς μας που με πολλή έμπνευση και δημιουργικότητα διακόσμησαν οι μικροί ζωγράφοι μας.

Καλή Σαρακοστή σε όλους με υγεία!!

Η εβδομάδα από 4 έως 8 Μαρτίου ορίστηκε ως εβδομάδα δράσεων κατά του Σχολικού εκφοβισμού. Στο σχολείο μας έγιναν αυτό το διάστημα διάφορες δραστηριότητες, ώστε να κατανοήσουν τα παιδιά με ποιες συμπεριφορές εκφράζεται ο Σχολικός Εκφοβισμός, ποια συναισθήματα προκαλεί και τι μπορούμε να κάνουμε, για να τον αντιμετωπίσουμε.

Παίξαμε παιχνίδια ρόλων. (Η τελευταία φωτογραφία αποτελεί μια πολύ ωραία αυθόρμητη απεικόνιση που σκέφτηκε ένας μαθητής μας, όπου τα δύο πόδια αντιστοιχούν σε δύο παιδιά που τσακώνονται και το χαρτί στη μέση είναι το παιδί που μεσολαβεί, ώστε να λυθεί η παρεξήγηση μεταξύ τους)

Δημιουργήσαμε την αφίσα μας, όπου μέσα στη λέξη ΟΧΙ κλείσαμε όλα αυτά που, όταν γίνονται μας πονάνε και έξω αφήσαμε ελεύθερα αυτά που χαρά σκορπάνε.

Στις 6 Μαρτίου συμμετείχαμε (από την αυλή του σχολείου μας) στη δράση της ΔΙΠΕ Τρικάλων “Σπάω τη σιωπή, σπάζοντας μπαλόνια”.