Aρχίσαμε την επεξεργασία του θέματος της επετείου της 28^ης Οκτωβρίου. Αφόρμηση ήταν διάφορες εικόνες που υπήρχαν σκορπισμένες στην τάξη τη Δευτέρα το πρωί. Έγινε συζήτηση για το τι ξέρουν τα παιδιά για την επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου και αφού διαβάσαμε μία πολύ ωραία ιστορία σαν εισαγωγή στην ιστορία του πολέμου, είδαμε ένα μικρό βίντεο που εξηγούσε πως ξεκίνησε ο πόλεμος με τους Ιταλούς αλλά και τι απάντησαν οι Έλληνες, και επικεντρωθήκαμε στο ΟΧΙ και στην πολεμική ιαχή ΑΕΡΑ , στα ονόματα, τις φωτογραφίες  και τις ιδέες των κακών αρχηγών Χίτλερ, Ντούτσε. Είδαμε ακόμη και το πολύ ωραίο βίντεο με το αγόρι και το τανκ https://www.youtube.com/watch?v=jM6uT344-Cc και αφού συζητήσαμε φτιάξαμε το ΌΧΙ με πηλό και το κολλήσαμε στο πιάτο το οποίο βάψαμε στα χρώματα της Ελλάδας.

Διαφορές ειρήνης – πολέμου

Στο δάπεδο της παρεούλας είχαμε φωτογραφίες πολέμου και ειρήνης από τις οποίες κάθε παιδί  επέλεξε μία να την περιγράψει και να την τοποθετήσει κάτω από τη λέξη πόλεμος ή κάτω από τη λέξη ειρήνη. Στις εικόνες παρατηρούμε τα χρώματα του πολέμου και τα  συναισθήματα που είναι αποτυπωμένα στα πρόσωπα των ανθρώπων. Αφού ομαδοποιήσαμε σε εικόνες πολέμου και εικόνες ειρήνης, φτιάξαμε ένα κανσόν το οποίο χωρίσαμε στα 2 και στη μια μεριά βάλαμε ένα κανόνι και γράψαμε πάνω του λέξεις που μας θυμίζουν πόλεμο και απ’ την άλλη βάλαμε το περιστέρι το οποίο συζητήσαμε ότι είναι το σύμβολο της ειρήνης όπου και γράψαμε λέξεις για την ειρήνη.

Από κάτω σκεφτήκαμε και καταγράψαμε….Αν ο πόλεμος/ειρήνη ήταν

Ζώο – Συναίσθημα – Φαγητό – Μουσική – Γεύση – Ζώο – Γλυκό

Και ζωγραφίσαμε και σε δικό μας χαρτί μια εικόνα για τον πόλεμο και μια εικόνα για την ειρήνη.

Αφού μιλήσαμε για πόλεμο και ειρήνη και είπαμε ότι το σύμβολο της ειρήνης είναι το περιστέρι αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα περιστέρι με την παλάμη μας και την αγαπημένη μας τέμπερα και να γράψουμε πάνω τη λέξη ΕΙΡΗΝΗ.

Τέλος, αφού μιλήσαμε για σύμβολα δεν θα μπορούσαμε να μην αναφερθούμε και στο σύμβολο της Ελλάδας την ελληνική μας σημαία. Αφού είπαμε τι συμβολίζει το μπλε και το άσπρο χρώμα, μετρήσαμε τις γραμμές που έχει η σημαία και είπαμε τι συμβολίζουν οι 9 γραμμές. Έπειτα κάναμε την ομαδική ελληνική σημαία την οποία και κρεμάσαμε στην τάξη μας και έπειτα χρησιμοποιώντας καπάκια, φτιάξαμε ο καθένας το δικό του σημαιάκι.

Σε συνέχεια της αναφοράς στο φθινόπωρο (χαρακτηριστικά, καιρός, ρούχα) κι επειδή βρισκόμαστε στον πρώτο κύκλο του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα τη διατροφή/δόντια , επιλέξαμε το θέμα των φθινοπωρινών φρούτων. Αρχικά, παρουσιάσαμε κάποια από αυτά .

Τα παιδιά δε δυσκολεύτηκαν να τα αναγνωρίσουν, τα ονόμασαν , τα περιέγραψαν, τα άγγιξαν, τα μύρισαν. Απέκτησαν μαντικές ικανότητες, καθώς με κλειστά μάτια και μόνο με την αίσθηση της αφής μάντευαν ποιο φρούτο τους έδωσε ο συμμαθητής τους.

Παρουσιάσαμε αινίγματα και τα παιδιά έβρισκαν σε ποιο φρούτο αναφέρονται αυτά (πολλά πολλά αδελφάκια πιασμένα στα χεράκια, χίλιοι μύριοι καλόγεροι σε ένα ράσο τυλιγμένοι…).

Φτιάξαμε και κρεμαστό με τα αινίγματά μας.

Έπειτα προσεγγίσαμε τις φυσικές επιστήμες , κάναμε υποθέσεις για το ποια φρούτα επιπλέουν, ποια βυθίζονται, δοκιμάσαμε και βγάλαμε συμπεράσματα.

Δεν έλειψε ο χορός, αφού χορέψαμε τον παραδοσιακό χορό “μήλο μου κόκκινο” και συνηθίσαμε να είμαστε στον κύκλο. Η καλύτερη ώρα ήταν της φρουτοσαλάτας. Τα παιδιά δοκίμαζαν το φρούτο, μάντευαν το όνομά του με την αίσθηση της γεύσης αυτή τη φορά. Στο τέλος απόλαυσαν την φρουτοσαλάτα.

Σειρά είχαν τα εικαστικά με την χειροτεχνία της φρουτιέρας, μιας ιδιαίτερης φρουτιέρας από λαδοπαστέλ.

Καθώς διανύουμε το φθινόπωρο και ο καιρός χάλασε , το ενδιαφέρον των παιδιών μεταφέρθηκε στα τερτίπια του καιρού . Μιλήσαμε εκτενώς για τον καιρό που κάνει το φθινόπωρο, αλλά και στις άλλες εποχούλες. Παρακολούθησαμε εκπαιδευτικό βίντεο των picou picou για τις 4 εποχές και τον καιρό σε αυτές. Έτσι, τα παιδιά ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες προφορικού λόγου για τα χαρακτηριστικά των 4 εποχών. Επίσης συμμετείχαν σε μαθηματικές δραστηριότητες αντιστοίχισης των εικόνων με τη σωστή εποχή.

Πλαστικοποιημένες εικονίτσες έδειχναν τι γίνεται σε κάθε εποχή. Τα παιδιά αντιστοίχισαν καθεμιά και την τοποθέτησαν στο ταμπλό της εποχής, αφού τις παρατήρησαν, περιέγραψαν και κατέθεσαν πάνω σε αυτές προσωπικές εμπειρίες. Μάλιστα η δραστηριότητα επεκτάθηκε στο τι φοράμε σε κάθε εποχή με ανάλογο τρόπο εργασίας.

Νηπιαγωγείο χωρίς μουσική και ρυθμό δε νοείται. Γι αυτό ακούσαμε τις 4 εποχές του Vivaldi . Τα παιδιά μάντεψαν σε ποια εποχή παραπέμπει η κάθε μουσική . Έπειτα κινήθηκαν δραματοποιώντας τη π.χ. στο φθινόπωρο έγιναν φύλλα που τα σκορπά ο αέρας και πέφτουν, στην άνοιξη μελισσούλες που πετάνε ανάμεσα στα λουλουδάκια κτλ.

Ούτε τα εικαστικά έλειψαν, αφού με πλαστελίνες σχηματοποίησαν ρούχα της κάθε εποχής!

Τέλος σε βαζάκια κλείσαμε τα καιρικά φαινόμενα των 4 εποχών. Τα παιδιά αποφάσισαν πώς θα ήταν το βαζάκι του ήλιου, του χιονιού, της βροχής, της συννεφιάς, του ουράνιου τόξου, του ανεμοστρόβιλου προτείνοντας τα υλικά που θα χρειαστούμε. Πειραματίστηκαν, χάρηκαν και ιδού τα αποτελέσματα…

Αφού συζητήσαμε για τις χρήσεις των δοντιών, όπου ακούστηκαν ιδέες όπως για να τρώμε, να μιλάμε, να δαγκώνουμε, να μασάμε, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με σκοπό να δούμε και ακόμη μια χρήση των δοντιών από άτομα με ειδικές ανάγκες. Μετά το βίντεο συζητήσαμε με τα παιδιά πως αυτοί οι άνθρωποι καταφέρνουν και κάνουν τόσο ωραία έργα τέχνης μόνο με τη χρήση του στόματος. Αποφασίσαμε να πειραματιστούμε και να δοκιμάσουμε και εμείς τι μπορούμε να κάνουμε με το στόμα μας, και φυσικά καταλήξαμε στο ότι είναι πάρα πολύ δύσκολο να ζωγραφίσουμε μόνο με το στόμα και χρειάζεται πολύ εξάσκηση.

Έπειτα παίξαμε εμπέδωσης όσων μάθαμε για τα δόντια, τις καλές και κακές τροφές, και τις καλές συμπεριφορές που πρέπει να υιοθετήσουμε για να έχουμε δόντια γερά και καθαρά.

Και ήρθε η ώρα για το αγαπημένο μας κολάζ, όπου το κάθε παιδί πήρε μια σελίδα με τροφές που κάνουν τα δόντια χαρούμενα και γερά και τροφές που τα στεναχωρούν και μπορούν να τα καταστρέψουν. Πρώτα κόψαμε μία μία τις εικόνες και έπειτα τις κολλήσαμε στο σωστό δόντι.

Χρώμα – Σύμβολο – Εικόνα

Αφού μιλήσαμε αναλυτικά για τα δόντια, με διδακτική αξιοποίηση της στρατηγικής «Χρώμα-Σύμβολο-Εικόνα» οι μαθητές πρότειναν τις δικές τους αποτυπώσεις και συμβολισμούς για τα δόντια, αιτιολογώντας την απάντησή τους. Ο καθένας αποτύπωσε τις ιδέες του στο χαρτί.

Έτοιμο και το δικό μας παρουσιολόγιο. Αφορμή οι δράσεις που κάνουμε με σκοπό να γίνουμε 1 ομάδα. Αποφασίσαμε λοιπόν το παρουσιολόγιό μας να είναι ένα παζλ. Όλα μαζί τα κομμάτια αποτελούν την ομάδα της τάξης. Αρχικά κρύψαμε τα κομμάτια στην τάξη και παίξαμε παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού προκειμένου να βρει ο καθένας το κομμάτι με το όνομά του. Έπειτα αφού βρήκαμε το κομμάτι μας το τοποθετήσαμε στη σωστή θέση πάνω στο πάζλ και έτοιμο το παρουσιολόγιο με τις σημερινές παρουσίες και απουσίες!

Φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1, μιας και αναφερθήκαμε εκτενέστερα σ’ αυτόν σήμερα με αφορμή το παρουσιολόγιο. Είμαστε όλοι μαζί 1 ομάδα!!!

Βρήκαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε σήμερα για τον “Κανόνα των εσωρούχων”. Αφορμή για συζήτηση στάθηκε ένα περιστατικό το οποίο συζητήσαμε και έπειτα είδαμε τις αφίσες του προγράμματος «Ο Κανόνας των εσωρούχων» στο πλαίσιο της καμπάνιας «ΕΝΑ στα ΠΕΝΤΕ»
του Συμβουλίου της Ευρώπης για τον τερματισμό της παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης. Αφού συζητήσαμε για το τι βλέπουμε στις αφίσες, παρακολουθήσαμε και το βίντεο “ο/η Κίκο και το χέρι”. Είδαμε το βίντεο παραπάνω από 1 φορές και σκοπό να παρατηρήσουμε όλες τις κινήσεις του “χεριού” και φυσικά τις αντιδράσεις του/της Κίκο. Χορέψαμε το τραγούδι Χόκι Πόκι για να εξοικειωθούμε με τα μέρη του σώματος, και αφού συζητήσαμε για το τι λέει ο κανόνας των εσωρούχων και ποια είναι τα καλά και κακά αγγίγματα, ζωγραφίσαμε και μάθαμε τη λέξη ΟΧΙ που πρέπει να λέμε σε όποιον μας αγγίζει ενώ δεν θέλουμε.

Τέλος, για να εξασκήσουμε και τη λεπτή κινητικότητα μας, φτιάξαμε με πλαστελίνη τον/την Κίκο αλλά και τη λέξη Όχι…

Ξεκινήσαμε τη μέρα μας με ομαδικά παιχνίδια αλλά και παιχνίδια γνωριμίας σχετικά με αγαπημένα μας πράγματα. Χορεύουμε στο ρυθμό του μουσικού οργάνου και μόλις σταματήσει ένα παιδί βγαίνει απ’ τον κύκλο και οι υπόλοιποι αφού πουν το όνομά του το ρωτούν αγαπημένα του πράγματα με σκοπό να μάθουν επιπλέον πληροφορίες για τους φίλους τους!

Κάναμε μια διαφορετική εισαγωγή αφού πρώτα ζωγραφίσαμε ότι μας ήρθε στο μυαλό με τη φράση τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω, μαντέψαμε ποιο θα είναι ένα από τα θέματα της εβδομάδας που έρχεται και έπειτα καταγράψαμε σε χαρτί τις ιδέες μας.

Συνεχίζοντας τη θεματική με τα δόντια μιλήσαμε για την ανατομία του δοντιού. Από ποια μέρη αποτελείται και είδαμε και το βίντεο του Pichou pichou που μας τα εξήγησε με το δικό του τρόπο. Κάναμε φύλλα εργασίας με το γράμμα Ο, ο με αφορμή την οδοντόκρεμα αλλά και την οδοντόβουρτσα που μας είναι απαραίτητα για υγιή δόντια!

Συνέχεια είχε το πείραμα με το αυγό. Ποιο είναι το συστατικό του δοντιού που βλέπουμε εξωτερικά; Η αδαμαντίνη φυσικά. Που αλλού μπορούμε να βρούμε την αδαμαντίνη; Προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι βρισκόταν μέσα στη χαρτοπετσέτα και με την αφή καταλάβαμε ότι πρόκειται για το αυγό. Αφού συζητήσαμε προχωρήσαμε στο πείραμά μας. Χωρίσαμε το αυγό με μια γραμμή και το ένα μέρος το αλείψαμε με οδοντόκρεμα. Έπειτα αφού αναλύσαμε ότι το ξίδι είναι οξύ και το παρομοιάσαμε με τα κακά βακτήρια των δοντιών βάλαμε το αυγό μέσα στο ξίδι και παρατηρήσαμε τι συμβαίνει. Τέλος, αποφασίσαμε να αφήσουμε το αυγό στο ξίδι 1 ολόκληρη ημέρα και να παρατηρήσουμε εκ νέου τι έχει συμβεί.

Και την επόμενη μέρα εννοείται όλοι θυμήθηκαν και έτρεξαν να δουν τι έχει συμβεί με το αυγό το οποίο πιάσαμε και διαπιστώσαμε ότι έχει γίνει πάρα πολύ μαλακό και πιέζεται…. Αφού συζητήσαμε καταλήξαμε ότι τα βακτήρια κατέστρεψαν την αδαμαντίνη από το τσόφλι όπως κάνουν και τα βακτήρια στα δόντια μας.

Σήμερα μιλήσαμε για τη φιλία, συζητήσαμε κι ανταλλάξαμε απόψεις σχετικά με το πόσο σημαντικό είναι να έχεις φίλους και γιατί. Ο καθένας μίλησε για τους δικούς του φίλους, τι κάνουμε με τους φίλους μας και το πιο σημαντικό… πώς νιώθουμε για τους φίλους μας, και πώς νιώθουμε εμείς που έχουμε φίλους! Αρχικά γράψαμε σ’  ένα χαρτόνι κάτω από τη λέξη ‘Φίλοι’ και κάναμε καταιγισμό ιδεών και έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι “Οι φίλοι είναι για πάντα”.

Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια με σκοπό να κάνουμε πολλά και διαφορετικά ζευγάρια οπότε να βρεθούμε με όλους τους συμμαθητές μας.

Και φυσικά ξεκινήσαμε και τις ομαδικές κατασκευές για να δενόμαστε περισσότερο σαν ομάδα και να μάθουμε να κάνουμε συμβούλιο, να συναποφασίζουμε, να μοιραζόμαστε αλλά και να χωρίζουμε αρμοδιότητες!

Ζωγραφίσαμε τις παλάμες μας και φτιάξαμε δώρο για τον αγαπημένο μας φίλο. 2 παλάμες, 2 φιλακράκια, ένα χεράκι. Η μια καρδούλα γράφει το όνομά μας και η άλλη του καλύτερου μας φίλου.

Ακόμη διαβάσαμε το παραμύθι ¨Η σκάλα της αγάπης”  και αφού συζητήσαμε τον τρόπο με τον οποίο τελικά τα μυρμήγκια τα κατάφεραν και σκεφτήκαμε και τι θα γινόταν εάν ένα μυρμήγκι αποφάσιζε να πειράξει κάποιο άλλο και να μην συμμετέχει στη βοήθεια, φτιάξαμε και εμείς τη δική μας σκάλα!

Με τη συνοδεία της μουσικής παίξαμε παιχνίδια ομαδικά για να δείξουμε πόσο δυνατή ομάδα είμαστε. Όσο παίζει η μουσική χορεύουμε και όταν σταματήσει πιανόμαστε σε κύκλο μια γερή αλυσίδα. Αρχικά προσπάθησε η κυρία να σπάσει την αλυσίδα αλλά δεν τα κατάφερε. Έπειτα δοκιμάσαμε να μείνει κ ένα παιδί εκτός αλυσίδας και να προσπαθήσει αλλά ούτε αυτό τα κατάφερε. Γίναμε μια δυνατή και άσπαστη ομάδα!

Παιχνίδι συνεργασίας όπου τα παιδιά σε κύκλο προσπαθούν να κρατήσουν αρχικά 1 μπάλα και έπειτα και περισσότερες πάνω στο σεντόνι. Διαπιστώσαμε ότι όσο πιο οργανωμένοι είμαστε και δουλεύουμε ομαδικά τόσο καλύτερα τα καταφέρνουμε. Όλοι μαζί μπορέσαμε να       κρατήσουμε τη μπάλα. Ένας μόνος του θα μπορούσε;