Δεδομένου ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δυσκολεύονται να χειριστούν και να κατανοήσουν αφηρημένες έννοιες όπως ‘‘δικαιώματα’’ ‘‘ελευθερία’’, ‘‘δημοκρατία’’ οργανώθηκαν δραστηριότητες που ενισχύουν τη συνεργασία και το κλίμα αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης στην τάξη. Οι σχέσεις και ο τρόπος επικοινωνίας των παιδιών παίζουν μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη γενικότερης κουλτούρας σεβασμού των δικαιωμάτων. Ο θεματικός κύκλος στοχεύει στην ανάπτυξη στάσεων και δεξιοτήτων, καθώς και στην υιοθέτηση αξιών και προτύπων σεβασμού και συνεργασίας. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται σε δράσεις που αναδεικνύουν και καλλιεργούν τα 4C’s (κριτική σκέψη, συνεργασία, επικοινωνία & δημιουργικότητα).

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: Τί είναι Δικαίωμα;’’

• Αρχικός εννοιολογικός χάρτης με πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα. Επίδειξη εποπτικού υλικού. Δίνεται έμφαση στα δικαιώματα των παιδιών. (Τα βασικότερα ανθρώπινα δικαιώματα είναι και δικαιώματα των παιδιών).
• Γνωρίζω τη “UNICEF”: Γνωριμία με τη UNICEF μέσω του παραμυθιού «Η Ζωή στη Λουλουδούπολη» και τον οργανισμό το χαμόγελο του παιδιού.
  
• Κατασκευή το παζλ των παιδικών δικαιωμάτων.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:

• Προβολή παραμυθιού «Το Μικρό Εγώ είμαι Εγώ» Έπειτα παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή με θέμα το παραπάνω παραμύθι (Παιχνίδια για το παραμύθι (learningapps.org)

• Ακούσαμε το Τραγούδι ‘’Εγώ είμαι εγώ’’ από τον Τριγωνοψαρούλη και ο καθένας ανέφερε κάτι στο οποίο πιστεύει ότι είναι ξεχωριστός.
• Μιλήσαμε για την ειρήνη και φτιάξαμε τους χαρταετούς της αγάπης για να πετάξουν το μήνυμα της ΕΙΡΗΝΗΣ μακριά.  Οι μαθητές ζωγράφισαν ένα κομμάτι από τον χαρταετό με θέμα την ειρήνη και την αγάπη και έπειτα με τη βοήθεια της νηπιαγωγού δημιουργήθηκε ένα κολλάζ με όλους τους χαρταετούς των ομάδων (Ομαδική εργασία)

• Ανάγνωση παραμυθιού: «Ο εγωιστής γίγαντας»  (του Oscar Wilde)  και  φύλλο εργασίας με θέμα το παραμύθι «Ο εγωιστής γίγαντας» (χωροχρονική ιστορία με εικόνες)
• Περπατήσαμε σα γίγαντες, σα νάνοι. Τεντώσαμε το σώμα μας  και γίναμε γίγαντες, το μαζέψαμε και γίναμε νάνοι. Μιλήσαμε σα γίγαντες και σα νάνοι.
• Κάναμε αναπαράσταση την ιστορία του παραμυθιού.

• Παγκόσμια ημέρα 20 Νοεμβρίου και οι μαθητές μας έφτιαξαν τα ανθρώπινα δικαιώματα τους μέσα από ένα φύλλο εργασίας.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5:

• Βίντεο- παραμύθι animation με θέμα την άσχημη πλευρά του πόλεμου. Ένα βίντεο έναυσμα για προβληματισμού των μικρών παιδιών (https://www.youtube.com/watch?v=XohTWByrsjE).
•  Χορεψαμε με τη μουσική της ειρήνης και δραματοποιήσαμε πώς αισθανόμασταν ακούγοντας τα τύμπανα του πολέμου.

•  Σε αυτή τη δραστηριότητα είδαμε ένα βίντεο- παραμύθι με θέμα την ειρήνη «Ειρήνη» και παιχνίδια κατατανόησης και χωροταξικής ακολουθίας στον προτζέκτορα.

• Ανάγνωση παραμυθιού και κουκλοθέατρο του παραμυθιού “Ενα κόκκινο κουμπί”.
• Η βαλίτσα που θα δίναμε στον Ασίντ για να πάρει μαζί του, γιατί δεν πρόλαβε να πάρει. Έτσι, οι μαθητές μέσα στην βαλίτσα ζωγράφισαν διάφορα πράγματα, όπου θεωρούνταν αναγκαία να πάρει ο μικρός Ασίντ, όταν έφυγε τρέχοντας από τη χώρα του, εξαιτίας του πολέμου.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6:

Σε αυτό το εργαστήριο μιλήσαμε για την αναπηρία και για να κατανοήσουμε ένα τόσο λεπτό ζήτημα, είδαμε διάφορα βίντεο στον υπολογιστή με παιδιά που έχουν κάποια μορφή αναπηρίας. Έπειτα, τα ίδια τα παιδιά μπήκαν στην θέση τους και έπαιξαν διάφορα παιχνίδια, όπως τυφλόμυγα, ο οδηγός-βοηθός, ζωγραφική με το στόμα, κουτσό, το σύστημα γραφής των τυφλών braille (με τη βοήθεια μιας αυγοθήκης με έξι θέσεις και έξι μπαλάκια), ώστε με αυτό τον τρόπο να κατανοήσουν κάποιες μορφές αναπηρίας. Τέλος, οι μαθητές ζωγράφισαν μια εικόνα με δυο παιδιά που κάθονταν σε αναπηρικό καροτσάκι, και στο ουράνιο τόξο έγραφε, « Μη με λυπάσαι! Θέλω να με σέβεσαι!»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7:

Στο 7^ο  και τελευταίο εργαστήριο έγινε αξιολόγηση της δεξιότητας των ανθρώπινων δικαιωμάτων. Συνεπώς, δόθηκαν φύλλα εργασίας με ποια είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα.  Έπειτα, οι μαθητές με τη βοήθεια της νηπιαγωγού έφτιαξαν ένα κολλάζ με όλα θέμα τα ανθρώπινα δικαιώματα.  Επιπροσθέτως, οι μαθητές έκαναν έναν μεγάλο κύκλο, κράτησαν τα χέρια τους και τραγούδησαν και χόρεψαν το τραγούδι «Αν όλα τα παιδιά της Γης».

• Σύμφωνα με τη θεματική μας οι μαθητές έμαθα για τα ανθρώπινα δικαιώματα, όπως η υγεία. Ωστόσο, κάποιοι μαθητές αντιμετωπίζουν προβλήματα υγειάς για αυτο το λόγο το νηπιαγωγείο μας θέλησε να πάρει μέρος  στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Αστέρι της ευχής” με θέμα “Μέσα από την ευχή και πάλι παιδί” που διοργανώνει ο οργανισμός Make a wish. Οι μαθητές έμαθαν για τα παιδιά που νοσούν από σοβαρές ασθένειες. μιλήσαμε για την έννοια της ενσυναίσθησης, ενθαρρύνοντας την αποδοχή και την κατανόηση. Παρακολουθήσαμε βίντεο με την πραγματοποίηση ευχών σε παιδιά με προβλήματα υγείας. Επίσης, με τη συμβολη  δωρεά των 2 ευρώ οι μαθητές απέκτησαν το αναμνηστικό χάρτινο αστέρι της Ευχής και ενίσχυσαν τα παιδιά που νοσούν να πραγματοποιήσουν τις ευχές των ονείρων τους και έγραψαν ευχές για τα παιδιά αυτά. Τέλος, έφτιαξαν όλα μαζί μια μακέτα,  με το αστέρι της make a wish, με όλα τα ανθρώπινα δικαιώματα, έτσι ώστε το μήνυμα και η ευχή τους να φτάσει στα αυτιά όλων, μικρών και μεγάλων.

Θερμές ευχαριστίες στον οργανισμό Make-A-Wish για την ευκαιρία συμμετοχής στο συγκεκριμένο πρόγραμμα, αλλά κυρίως για το σπουδαίο και ανεκτίμητο έργο που επιτελεί καθημερινά. Ευχόμαστε ολόψυχα σε όλους καλή δύναμη και συνεχείς επιτυχίες στην αποστολή τους να χαρίζουν ελπίδα και χαμόγελα στα παιδιά που το έχουν ανάγκη.

• Πιστοποιητκό παρακολούθησης 15 ωρών από το φορέα υλοποίησης Ελίζα σε συνεργασία με την Τραπέζα Πειραιώς, με θέμα “Αναγνωρίζω- Προστατεύω” (για την πρόληψη της παραμέλησης και κακοποίησης του παιδιού).