ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΙΝΟΥ ΘΑΣΟΥ «ΚΑΛΤΣΑ»

0

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία Χωρίς κατηγορία | , στις 27-08-2015

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΙΝΟΥ ΘΑΣΟΥ «ΚΑΛΤΣΑ»

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ  ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΩΡΑΡΙΟ 

ΩΡΑ ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗΣ:

8:00π.μ. – 8:15π.μ.

 

ΩΡΑ ΑΠΟΧΩΡΗΣΗΣ:

12:15 μ.μ. – 12:30μ.μ. –  Κλασικό τμήμα

3:45μ.μ.  – 4:00μ.μ.  – Ολοήμερο τμήμα

Παρακαλούμε:

  • Όλους τους αγαπητούς γονείς να τηρούν τις ώρες προσέλευσης και αποχώρησης προκειμένου να μην δημιουργούνται προβλήματα στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
  • Η πόρτα του νηπιαγωγείου μετά το τέλος της προσέλευσης στις 8:15π.μ. κλειδώνει από την εκπαιδευτικό υπηρεσίας η οποία έχει το τμήμα της, τα παιδιά της και δεν μπορεί να τα αφήνει μόνα τους μέσα στην τάξη για να ξεκλειδώνει οποιαδήποτε στιγμή.
  • Στην πόρτα υπάρχει κουδούνι το οποίο μπορείτε να το χρησιμοποιείται μόνο σε πολύ έκτακτες περιπτώσεις.
  • Τα παιδιά κατά την προσέλευση να παραδίδονται μόνο στη νηπιαγωγό της τάξης από τον υπεύθυνο συνοδό του παιδιού.
  • Η τηλεφωνική επικοινωνία με τις νηπιαγωγούς ή την προϊσταμένη να γίνεται στο διάλλειμα  στις 10:30π.μ.αν δεν υπάρχει πολύ  σοβαρός λόγος.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ

  • Η αποχώρηση νωρίτερα του ωραρίου απαγορεύεται. Μπορεί να γίνει σε εξαιρετικές  περιπτώσεις (επίσκεψη σε γιατρό κτλ) μόνο κατόπιν αδείας από την προϊστάμενη του Νηπιαγωγείου.

 

ΓΕΥΜΑΤΑ – ΔΙΑΤΡΟΦΗ

  • ΩΡΑ ΔΕΚΑΤΙΑΝΟΥ ΓΕΥΜΑΤΟΣ – 10:00 π. μ.
  • ΩΡΑ ΜΕΣΗΜΕΡΙΑΝΟΥ (μόνο για ολοήμερο)  – 1:00μ.μ.

Επισήμανση: οι ώρες των γευμάτων ενδέχεται να διαφοροποιούνται ελαφρώς αναλόγως των δραστηριοτήτων που λαμβάνουν χώρα

 

Τα παιδιά πρέπει να έχουν στην τσάντα τους:

Για  το δεκατιανό:

  • Μία μικρή πετσέτα για το φαγητό και μια για τα χέρια.
  • Ένα μπουκαλάκι νερό που θα έχει γραμμένο επάνω το όνομα του παιδιού με ανεξίτηλο μαρκαδόρο (σας παρακαλούμε πολύ  όχι παγουρίνα)
  • Ένα πακέτο χαρτομάντιλα ή μαντιλάκια καθαρισμού
  • Μωρομάντιλα αν χρησιμοποιούν στην τουαλέτα
  • Και το δεκατιανό τους  φαγητό

Για την εξυπηρέτησή τους στο μεσημεριανό γεύμα για τα ολοήμερα:

  • Ένα κουταλάκι
  • Ψωμί
  • Σαλάτα της αρεσκείας τους ψιλοκομμένη μέσα σε τάπερ.
  • Φαγητό της αρεσκείας τους ψιλοκομμένο αν είναι κρέας, καθαρισμένο καλά αν είναι ψάρι, σε σκεύος όπου θα είναι γραμμένο το όνομα του παιδιού με ανεξίτηλο μαρκαδόρο.

Επισήμανση: Παρακαλούμε θερμά όλα αυτά να είναι μέσα σε μία σακούλα  με το όνομά τους.

 

Προσοχή: απαγορεύονται αυστηρά τα μαχαίρια. Σας παρακαλούμε θερμά α φαγητά όπως και τα φρούτα των παιδιών πρέπει να είναι κομμένα από το σπίτι.

Τροφές που καλό είναι να προτιμώνται:

Λευκό γιαούρτι, μπάρες δημητριακών, φρούτα, σπιτικά σάντουιτς,  τοστ, σπιτικές πίτες, κέικ, σπιτικά γλυκά, κουλούρι, αυγόφετες, μαγειρεμένα φαγητά

Τροφές που καλό είναι να αποφεύγονται:

Κρουασάν, σοκολατοειδή, περιπτεροειδή, έτοιμα γλυκά, τυποποιημένες τροφές

Σημαντικό: όλα τα είδη διατροφής των παιδιών που βγαίνουν από την τσάντα τους και τοποθετούνται στο ψυγείο, πρέπει απαραιτήτως να γράφουν το όνομα του παιδιού. Το όνομα του παιδιού πρέπει επίσης να αναγράφεται με ανεξίτηλο μαρκαδόρο στο μπολ φαγητού του παιδιού και σε οποιοδήποτε άλλο είδος εξυπηρέτησης στο φαγητό (μπουκάλι νερού κτλ).

ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ

  • Στο νηπιαγωγείο παίζουμε, κυλιόμαστε, εργαζόμαστε με μπογιές ή άλλα υλικά. Έτσι είναι πολύ εύκολο να λερωθούμε. Καλό θα είναι λοιπόν τα παιδιά να έρχονται με απλά και άνετα ρούχα και παπούτσια που δεν εμποδίζουν την κίνηση.
  • Αποφεύγουμε τα πολύτιμα αντικείμενα (σταυρούς, αληθινά κοσμήματα, αλυσίδες). Είναι εύκολο να χαθούν και επίσης μπορεί να προκαλέσουν πνιγμούς σε ενδεχόμενο αδέξιο τράβηγμα.
  • Δε φοράμε τιράντες και ζώνες που έχουν δυσκολία αφαίρεσης κατά την εξυπηρέτησή μας στην τουαλέτα.
  • Τα μπουφάν να αναγράφουν το όνομα του παιδιού και να έχουν κρεμαστάρια καθώς εύκολα μπορεί να μπερδευτούν.

ΑΥΤΟΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ

  • Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο εξυπηρετούνται μόνα τους στην τουαλέτα
  • Παροτρύνετε τα παιδιά σας και στο σπίτι να κάνουν το ίδιο και να ακολουθούν κανόνες υγιεινής – πλύσιμο χεριών, καζανάκι (Αν του παρέχετε βοήθεια στο σπίτι το ίδιο θα περιμένουν και στο σχολείο).
  • Μια αλλαξιά ρούχα για ενδεχόμενα ατυχήματα (βρέξιμο) καλό είναι να υπάρχει στην τσάντα του παιδιού. Για οτιδήποτε άλλο θα σας παίρνουμε τηλέφωνο.

ΑΣΦΑΛΗΣ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗ

  • Δεν συμβουλεύουμε τα παιδιά να ανταποδίδουν κάποιο χτύπημα ή σπρώξιμο που δέχτηκαν. Οποιοδήποτε πρόβλημα προκύψει λύνεται από τα παιδιά με τους χειρισμούς της νηπιαγωγού.
  • Παροτρύνουμε το παιδί να μιλά στο νηπιαγωγό της τάξης για οτιδήποτε το απασχόλησε ή το ενόχλησε. Αν κάτι παραμένει μυστικό, δε μπορεί και να λυθεί.
  • Από τη μεριά μας παροτρύνουμε τα παιδιά από την αρχή της χρονιάς να μην εκθέτουν τον εαυτό τους για κανέναν λόγο σε καταστάσεις που μπορεί να προκαλέσουν ατυχήματα.
  • Κάθε Τετάρτη μετά το τέλος των μαθημάτωνμέχρι τις 1:30μ.μ.οι νηπιαγωγοί είναι στη διάθεσή σας για ενημέρωση και για ότι άλλο σας απασχολεί με τα παιδιά σας. Εννοείται πως οτιδήποτε έκτακτο σας απασχολεί θα είμαστε κοντά σας.
  • Ελέγχουμε τακτικά τα κεφάλια των παιδιών μας για ανεπιθύμητους επισκέπτες. Οι ψείρες πηγαίνουν συνήθως στα καθαρά κεφάλια. Δε ντρεπόμαστε να ενημερώσουμε την νηπιαγωγό αν έχουμε εντοπίσει ψείρες στο παιδί μας ώστε να γίνουν οι απαραίτητες συστάσεις και στους άλλους γονείς.

 

ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΥΛΙΚΟΥ

Στο νηπιαγωγείο τα «άχρηστα» υλικά γίνονται χρήσιμα σε ένα πλήθος δημιουργιών μας. Παρακαλούμε όποτε χρειαστεί να μας προμηθεύσετε με αυτά τα υλικά όταν σας ζητηθεί κατόπιν συνεννόησης μαζί μας

ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ

Με πολύ μεράκι αλλά και ατελείωτες ώρες προσωπικής δουλειάς έχω φτιάξει την ιστοσελίδα  του  2/θ Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Πρίνου Θάσου «ΚΑΛΤΣΑ» ¨ΤΟ ΠΑΡΔΑΛΟ ΜΕΛΙΣΣΙ¨ Σε αυτή την ιστοσελίδα μπορείτε να ενημερωνόσαστε για τις δράσεις του νηπιαγωγείου μας αλλά και να διαβάζετε χρήσιμα άρθρα. Θα σας δοθεί έντυπο γονικής συγκατάθεσης σχετικά με τη συμμετοχή και την παρουσίαση των παιδιών σας  στην ιστοσελίδα μας το οποίο καλό θα ήταν να υπογραφεί από όλους σας καθώς η συμμετοχή των νηπίων γίνεται μόνο για εκπαιδευτικούς λόγους και με πολύ αυστηρά κριτήρια από τις εκπαιδευτικούς και αποκλειστικά και μόνο στο πανελλήνιο σχολικό δίκτυο .

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ…

Δε φέρνουμε μέσα στην τσάντα μας παιχνίδια ή όποιο άλλο αντικείμενο από το σπίτι παρά μόνο αν το έχει προηγουμένως εγκρίνει η νηπιαγωγός.

ΠΡΟΣΕΞΤΕ…

  • Την κατάλληλη ψυχολογική προετοιμασία του παιδιού σας κατά τις πρώτες μέρες παραμονής του στο σχολείο.
  • Τις ανακοινώσεις που θα βλέπετε είτε στον πίνακα ανακοινώσεων είτε θα σας δίνονται προσωπικά.

 

 

 

Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου                                    Οι Εκπαιδευτικοί:

Γκαγκάρη Ελένη

                                                                             Μπουγά Ζωγραφιά

Ξανθάκη Θωμαή 

 

Τα σχόλια δεν επιτρέπονται

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

0

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΑ | , στις 17-08-2015

Νέο Παρουσίαση του Microsoft Office PowerPoint

Δείτε εδώ το βιβλίο της χρονιάς 2014-2015

«Οι γονείς μου»

2

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία Πολιτιστικά θέματα | , στις 11-08-2015

Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΣ:

Συμμετοχή στην 4η βιβλιοτρεχάλα των εκδόσεων Ψυχογιός

με αφορμή ένα βιβλίο θα επεξεργαστούμε το θέμα «Οι γονείς μου».

P5110024

ΓΙΑΤΙ ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΜΑΜΑ;

P1010082

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΜΑΜΑ ΚΑΙ Ο ΜΠΑΜΠΑΣ ΓΙΑ ΜΕΝΑ;

P1280032

ΠΟΙΑ ΛΕΞΗ ΘΑ ΧΑΡΙΣΩ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ;

P1010004

ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ ΣΕ ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΟ ΠΙΝΑΚΑ

 P1010064 P1010077

ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΣΤΗ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

  ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

  1. ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΤΕ) :
1. Ιστορική προσέγγιση: Δημιουργία της ιστορικής γραμμής της οικογένειας μας.2. Πολιτιστική προσέγγιση: Ενασχόληση με θέματα λαογραφίας, «Μαθαίνουμε για τη ζωή στα χρόνια του παππού και της γιαγιάς».3. Προσέγγιση μέσα από τις τέχνες και ιδιαίτερα μέσα από την δραματική τέχνη «Αναπαράσταση από την ζωή μιας οικογένειας και ανατροπή κατά την αναπαράσταση των στερεότυπων που υπάρχουν για τους ρόλους των φύλλων.4. Γεωγραφική προσέγγιση, να αντιληφθούν ότι η οικογένεια  είναι ένας θεσμός με ίδια χαρακτηριστικά σε όλους τους λαούς.

P1010008

ΑΠΟ ΤΟ ΛΕΥΚΩΜΑ «Η ΘΑΣΟΣ ΤΟΥ ΧΘΕΣ ΣΕ ΑΣΠΡΟ -ΜΑΥΡΟ» ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΤΟΥ 1893.

P1010017

ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΜΑΜΑΣ ΜΟΥ ΣΤΑΜΑΤΟΥΛΑΣ ΖΙΑΝΝΟΥ ΜΕ ΤΑ ΞΑΔΕΡΦΙΑ ΤΗΣ ΤΟ 1938

P1010016

ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΟΥ ΣΕ ΠΑΝΗΓΥΡΙ ΤΟ 1955

P1010022

ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΤΟΥ 1937

ΙΣΤΟΓΡΑΜΜΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Β. ΠΟΙΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΑΛΑΤΕ; (γράψτε συνοπτικά τους πιο σημαντικούς)

-Να αντιστοιχίσουν και να συγκρίνουν τα μέλη των οικογενειών τους.-Να περιγράψουν και να παρουσιάσουν τα μέλη της οικογένειας τους, δίνοντας ένα ολοκληρωμένο προφίλ .-Να δημιουργήσουν την ιστορία της ζωής τους.-Να έρθουν σε επαφή και να απολαύσουν τον πεζό και τον ποιητικό λόγο μέσα από την παιδική λογοτεχνία και ποίηση. -Να αναγνωρίσουν βασικές εκδοχές του γραπτού λόγου.-Να επισημάνουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των διαφόρων ηλικιών και να τα περιγράψουν.-Να ευαισθητοποιηθούν στο θέμα της μοναξιάς που βιώνουν οι ηλικιωμένοι.-Να ψυχαγωγηθούν και να παίξουν με ρόλους μέσα από την οικογένεια.-Να κατανοήσουν ότι ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΑΓΑΠΗ-Να διοργανώσουν μια γιορτή ΑΓΑΠΗΣ για την οικογένειά τους.

P1010008

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ ΣΤΟΝ ΑΝΘΙΣΜΕΝΟ ΚΗΠΟ ΤΟΥ ΒΑΝ ΓΚΟΝΓΚ

P1010011

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ «ΨΗΛΟΚΟΝΤΟΥ»

P1010006

ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ ΜΕΣΑ

 

 

 

 

 

 

P1010013

ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΟ ΝΑΝΟΥΡΙΣΜΑ ΠΟΥ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕ

P1010019

ΤΙ ΚΑΝΩ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ

P1010080

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ «ΜΠΑΜΠΟΥΣΚΕΣ»

 

P1010055  P1010070

Γλυκοδωράκι και καθρεφτάκι για τις μανούλες, φτιαγμένα με τα μικρά μας τα χεράκια

P1010040 P1010042

 

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:

1.Μέθοδος project σε ότι αφορά το θέμα γενικά   και την συλλογή υλικού.2.Εργασίες πεδίου και μαιευτική μέθοδος όταν έχουμε προφορική επικοινωνία με τα μέλη της οικογένειάς μας.3. Έρευνα σε ότι σχετίζεται με την ζωή οικογενειών σ΄ όλο τον κόσμο.4.Συνέντευξη για τη συλλογή των πληροφοριών.5.Μελέτη περίπτωσης  για οικογένειες  που παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον.

Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

 Διαθεματική προσέγγιση του θέματος με την ενεργό συμμετοχή των μαθητών και των γονέων τους.Με την προφορική επικοινωνία, παιδική λογοτεχνία, ανάγνωση και  γραφή ,  με τα μαθηματικά (μετρήσεις, συγκρίσεις, αντιστοιχήσεις ), με την ιστορία (ιστορία της οικογένειάς τους), με την γεωγραφία (οικογένειες του κόσμου), με την αισθητική αγωγή (μουσική-νανουρίσματα, εικαστικά-πορτραίτα, δραματική τέχνη), με τη βιολογία (οικογένειες ζώων και φυτών και ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των διαφόρων ηλικιών των ανθρώπων).

Ε. ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΗΝ ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΑΣ
ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ (20- 25 ΔΙΩΡΑ)

Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος
( διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κλπ)

1ος
ΜΗΝΑΣ
ΑΠΡΙΛΙΟΣ: Η αφόρμηση θα γίνει μέσα από το βιβλίο των εκδόσεων Ψυχογιός με τίτλο «Οι γονείς μου» και μετά από σχετικές συζητήσεις ,δραστηριότητες και ζωγραφική θα προσεγγίσουμε το θέμα σε πρώτη φάση. Θα ακολουθήσει το ιστόγραμμα του θέματος μας και η επεξεργασία του. Θα προχωρήσουμε με την υλοποίηση των δράσεων μας.  10 δίωρα
2ος ΜΗΝΑΣ ΜΑΪΟΣ: Φτιάχνουμε το οικογενειακό μας δέντρο, μαθαίνουμε παραδοσιακά νανουρίσματα   παίζουμε ,δραματοποιούμε σκηνές από τη ζωή μιας οικογένειας, κατασκευάζουμε τον ανθισμένο κήπο της οικογένειάς μας ,μιλάμε για τις αξίες που διέπουν μια οικογένεια και κατ’ επέκταση την οικογένεια της  τάξης μας, και τέλος παντρεύουμε τον πρίγκιπα Λεμόνη με την όμορφη Κρεμμύδω. Διοργανώνουμε και μια γιορτή αγάπης για τους γονείς μας.10  δίωρα

 

 

«Πρόγραμμα αγωγής υγείας»

0

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία Αγωγή υγείας | , στις 09-08-2015

Η ΤΕΧΝΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΑΣ

«Ο τεράστιος πλούτος και το αστείρευτο δυναμικό που κρύβει μέσα του ένα παιδί

το προικίζουν με μια ενεργειακή ικανότητα που το κάνει να μοιάζει με πραγματικό ήλιο.»

Aldo Naouri

PA100155

Α. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ)

Η Αγωγή Υγείας αποτελεί μία κατεξοχήν διαθεματική δραστηριότητα, η οποία συμβάλλει στην αναβάθμιση της σχολικής ζωής και στη σύνδεση του σχολείου με την κοινωνική πραγματικότητα. Έτσι προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε θέματα που αφορούν τις διαπροσωπικές σχέσεις, την αυτοεκτίμηση, τα συναισθήματα, την ενσυναίσθηση, την ενεργητική ακρόαση και τις ίσες ευκαιρίες για όλους.

Β. ΠΟΙΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΑΛΑΜΕ;

§  Να αντιλαμβάνονται, να κατανοούν και να εκφράζουν τα συναισθήματα τους ποικιλοτρόπως μέσα από τις τέχνες και τους πίνακες ζωγραφικής.§  Να συμμετέχουν τα παιδιά σε δραστηριότητες που έχουν νόημα γι αυτά.§  Να εκφράζουν τη γνώμη τους και να γνωρίζουν πως έχουν τη δύναμη να παρεμβαίνουν και να αλλάζουν προς το καλύτερο ό,τι τους αφορά και να αναλαμβάνουν την ευθύνη των πράξεων τους.§  Να ασκήσουν την παρατηρητικότητά τους και να αναπτύξουν τη φαντασία και τον αυτοσχεδιασμό τους.§  Να αποκτήσουν νέες γνώσεις βιώνοντας τις καθώς και νέες δεξιότητες και ικανότητες δημιουργικής και κριτικής σκέψης.§  Να απαιτούν την αισθητική και την ποιότητα στην καθημερινή τους ζωή.§  Να αναπτύξουν σχέσεις αποδοχής, φιλίας, συνεργασίας ώστε να λειτουργούν ομαδικά.§  Η δημιουργία ενός ευχάριστου σχολικού περιβάλλοντος που θα συμβάλλει στην ανάπτυξη της ταυτότητας, της αυτοπεποίθησης, της ενσυναίσθησης και στην απόκτηση κινήτρων μάθησης.

§  Η ικανότητα εξεύρεσης τρόπων επίλυσης συγκρούσεων, προβλημάτων και χειρισμού των συναισθημάτων τους.

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:

  Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού όσο και η μεθοδολογία και η στάση του συντονιστή-εκπαιδευτικού θα πρέπει να ευνοούν τη δημιουργία ενός κλίματος εμπιστοσύνης και ασφάλειας στην τάξη. Είναι σημαντικό ο κάθε μαθητής να αισθάνεται ότι είναι μέλος της σχολικής ομάδας, μέσα στην οποία θα νιώθει άνετα να εκφραστεί χωρίς το φόβο της ειρωνείας ή της απόρριψης.  Η μέθοδος project,η ομαδοσυνεργατική μέθοδος, η βιωματική μάθηση και η ενεργητική ακρόαση ως τρόπος επικοινωνίας συντελούν στην κατάκτηση των τρόπων επίλυσης συγκρούσεων, των τρόπων λήψης αποφάσεων και συνειδητής επιλογής. Το πρόγραμμα μπορεί να λειτουργήσει  ως συνδετικός κρίκος σχολείου και κοινωνίας. Η συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων κρίνεται σημαντική.  Η επαφή μας και με την τοπική εφημερίδα συντελεί στο άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία κάνοντας τους γνωστό το εκπαιδευτικό μας έργο.

Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

ΓΛΩΣΣΑ: Να εμπλουτίσουν τον προφορικό λόγο, να δικαιολογούν τις επιλογές τους, καλλιέργεια κριτικής σκέψης, να γράψουν σε κάθε ευκαιρία που παρουσιάζεται η ανάγκη, να δημιουργήσουν φανταστικές ιστορίες ή να μαντέψουν το τέλος σε ένα ημιτελές παραμύθι. Χρησιμοποιούμε ως εργαλείο μάθησης για τις διαπροσωπικές σχέσεις τη σειρά βιβλίων για τη Συναισθηματική – κοινωνική – διαπολιτισμική Αγωγή, της Γεωργίας Λάττα των εκδόσεων διάπλους με θέματα τα ακόλουθα: αγάπη, φόβος, φιλία, ισορροπία, αυτονομία, αυτοπεποίθηση, συγκρούσεις, ψέμα, απώλεια, διαφορετικότητα.ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Να κάνουν ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις φυσικών υλικών όπως τα φύλλα ή τα πινέλα που θα χρησιμοποιήσουμε. Αρίθμηση και αριθμητικές  πράξεις στην καθημερινότητά μας, επαφή με τα σχήματα και τις μορφές που παίρνουν στην τέχνη και τις έννοιες κάνουμε ζευγάρια ή μοιραζόμαστε ή πιο είναι λιγότερο ή περισσότερο σε αναλογία κατά τη μίξη των χρωμάτων. Ακολουθούμε μαθηματικά μοτίβα και την έννοια της διαδοχής ή της διάταξης στο χώρο.ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: Πειράματα με τους μαγνήτες και την έλξη των αντικειμένων. Πειραματισμοί με το φακό και το cd για να δούμε τη διάθλαση του φωτός και πως έχουμε τα χρώματα του ουράνοιυ τόξου.ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: Κατανόηση της έννοιας της φιλίας, της διαφορετικότητας και της ενσυναίσθησης. Μοιράζομαι και δέχομαι το διαφορετικό. Συνεργάζομαι, βοηθάω.ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: Εκφράζομαι με το σώμα μου, ομαδικά παιχνίδια και σε ζευγάρια για την ενδυνάμωση της εμπιστοσύνης μεταξύ τους.ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: Αυτοσχεδιασμοί με υλικά, χρώματα και σχήματα.  Μελέτη διάσημων πινάκων ζωγραφικής, προσπάθεια να αποτυπώσουμε και μείς καλλιτεχνικά ρεύματα και τεχνικές. Να εκφράζουμε τα μηνύματα που θέλουν να μεταδώσουν κάποιοι πίνακες, το είδος του έργου και ευαισθητοποίηση για την τέχνη.ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ: Αναζήτηση πληροφοριών για τα θέματα που μας ενδιαφέρουν. Ζωγραφική στον υπολογιστή, αναζητάμε στο You Tube  τραγούδια σχετικά με την αγάπη και τη φιλία.

ΜΟΥΣΙΚΗ: Ακούμε και τραγουδάμε για τα χρώματα, τη φιλία, την ειρήνη, την αγάπη.

Θεμελιώδεις έννοιες της Διαθεματικής προσέγγισης είναι η επικοινωνία, η καλλιτεχνική έκφραση, η κοινωνική συνείδηση, η σχέση με το παρελθόν και η σχέση με τον άλλον, η μεταβολή, η αλληλεπίδραση.

 

1ος
ΜΗΝΑΣ
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ: Η αφορμή για την προσέγγιση του θέματος ήταν το γεγονός ότι ενώ το κτίριο του νηπιαγωγείου είναι καινούριο με μεγάλους χώρους λειτουργικούς και ευχάριστους τόσο για παιδιά όσο και για εκπαιδευτικούς, η εξωτερική του όψη παρέμενε αδιάφορη. Στόχος μας και από την προηγούμενη χρονιά, μετά τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας αποτελούσε η αναβάθμιση του προαύλιου χώρου. Χρησιμοποιήσαμε λοιπόν την τέχνη για να ομορφύνουμε το σχολείο μας και να εκφραστούμε δημιουργικά σε όλα τα επίπεδα. Παράλληλα, από τις πρώτες μέρες της σχολικής χρονιάς προέκυψε η επιθυμία μας να ζωγραφίσουμε κάποιες σκηνές ή συναισθήματα μετά την ανάγνωση βιβλίων και παραμυθιών που άρεσαν στα παιδιά. Κάποια μικρότερα παιδιά δεν αναγνωρίζουν όλα τα χρώματα, είτε τα μπερδεύουν.Κάνουμε το πρώτο ιστόγραμμα βάζοντας στο κέντρο τη λέξη χρώματα και καταγράφουμε οι γνώσεις των παιδιών. Τι τους φέρνει στο μυαλό κάθε χρώμα; Ζωγραφίζουμε αυτά τα πράγματα. Κάνουμε πίνακα διπλής ανάγνωσης και ψηφίζουμε το αγαπημένο μας χρώμα. Μετράμε τις ψήφους μας. Κάνουμε μίξεις χρωμάτων με το μαγικό πλυντήριο. Μιλάμε για τα θερμά και ψυχρά χρώματα, τα συναισθήματα που μας προκαλούν διάφοροι πίνακες ζωγραφικής και έτσι προκύπτει η ανάγκη να κάνουμε πιο όμορφο και χαρούμενο τον χώρο που κινούμαστε.Με τα φθινοπωρινά χρώματα στολίζουμε την τάξη με τους δικούς μας πίνακες. Χρησιμοποιούμε φυσικά υλικά, όπως φύλλα και διάφορες τεχνικές όπως τεχνικές με σφουγγάρι, λαδοπαστέλ και τέμπερες. Αρχίζουμε σταδιακά με τη βοήθεια των μαμάδων των παιδιών και ιδιαίτερα μιας που το επάγγελμα της είναι ζωγράφος να κάνουμε τα προσχέδια εικόνων, στους εξωτερικούς τοίχους, που αρέσουν στα παιδιά μετά από συζήτηση και ομαδική απόφαση. Με μολύβια σχεδιάζουμε νεράιδες, λουλούδια, μανιτάρια, ζωάκια, λουλούδια, αγαπημένους ήρωες των παιδιών. Ζωγραφίζουμε το πριν και το μετά της εικόνας του σχολείου μας. Πως το φανταζόμαστε μετά; Σύγκριση των δύο εικόνων.Συζητάμε την έννοια της φιλίας, της ανάγκης του να μοιραζόμαστε με τους φίλους μας και πώς να δεχόμαστε τη διαφορετική άποψη του άλλου. Επιπλέον προβληματιζόμαστε και βρίσκουμε λύσεις για τα αρνητικά μας συναισθήματα και την έκφραση που χαρακτηρίζει αυτή την ηλικία : ΄΄δικό μου είναι’’  ή ΄΄δεν σ΄ έχω φίλο΄΄. Κάνουμε το δεύτερο ιστόγραμμα με την έννοια της φιλίας. Τα παιδιά εκφράζουν το πώς νιώθουν τη φιλία, πως τη δείχνουν στους φίλους τους και τι τους αρέσει να κάνουν μαζί. Κάνουμε την αλυσίδα της φιλίας, πειράματα με τους μαγνήτες, μήπως έτσι έλκονται και οι φίλοι; Διαβάζουμε βιβλία για τη φιλία, αναζητάμε πίνακες ζωγράφων που απεικονίζουν αγάπη, φιλία. Γράφουμε τα ευγενικά λογάκια της φιλίας. Ομαδικά παιχνίδια εμπιστοσύνης στο φίλο μας.Αναφορά στη διαφορετικότητα μέσα από παραμύθια και δραματοποίηση, παιχνίδια ρόλων και μιμήσεις για την κατανόηση της. Προκύπτει έτσι το σύνθημα: είμαστε όλοι διαφορετικοί και όλοι ίσοι. Κάνουμε το ΄΄παλαμόδεντρο΄΄ της φιλίας και γράφουμε το σύνθημα μας σε κεντρικό τοίχο μαζί με τις φιγούρες των σχηματούλιδων που είναι γεμάτοι χρώματα.Αποφασίζουμε να πάρουμε συνέντευξη από τη μαμά ζωγράφο για να κερδίσουμε περισσότερες γνώσεις για τα χρώματα, τις τεχνικές και την έκφραση των συναισθημάτων μας.Στέλνουμε στην τοπική εφημερίδα τις τελικές ζωγραφιές στους τοίχους του σχολείου μαζί με το μήνυμα μας. Δημιουργούμε ευχαριστήριες κάρτες για τους γονείς των παιδιών για την πολύτιμη βοήθεια τους.  12 Δίωρα.
2ος ΜΗΝΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ: Προχωράμε με την συζήτηση και την ανάλυση των συναισθημάτων της χαράς, της λύπης, του φόβου, του θυμού. Πως εκφράζονται σε πίνακες ζωγραφικής; Επηρεαζόμαστε  από τεχνικές διάσημων ζωγράφων και εκφραζόμαστε ανάλογα.Στην γωνιά του κουκλοθέατρου δημιουργούμε τη γωνιά των συναισθημάτων, αξιοποιώντας τον καθρέφτη με μάσκες, και το θερμόμετρο της χαράς και της λύπης. Με τη βοήθεια της χελώνας ηρεμία βρίσκουμε τρόπους και τεχνικές αντιμετώπισης του θυμού. Διώχνουμε τους φόβους μας ψηλά με τα μαγικά μπαλόνια. Δημιουργούμε μοτίβα συναισθημάτων στα μαθηματικά και το φανάρι των συναισθημάτων με τη βοήθεια του διαδικτύου και των σχημάτων.Ερχόμαστε σε επαφή με τις αντίθετες έννοιες πόλεμος και ειρήνη λόγω της εθνικής επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940. Πως αποτυπώνονται στους πίνακες της εποχής η θλίψη και ο πόνος; Τα χρώματα της σημαίας μας και αυτοσχεδιασμοί με διάφορα υλικά και τα χρώματα άσπρο και μπλε.Δημιουργούμε αφίσα αποτυπώνοντας σε ομαδικό κολάζ τι μας άφησε όλη αυτή η προσπάθεια να ομορφύνουμε το σχολείο μας. Τι γνώσεις αποκτήσαμε, πως αντιμετωπίζουμε τις συγκρούσεις, είναι εύκολο να λύνουμε τις διαφορές μας με ειρηνικό τρόπο; Μας προσφέρει χαρά το ανανεωμένο περιβάλλον, νιώθουμε περήφανοι με τα έργα μας που τα θαυμάζουν οι περαστικοί; Νιώθουμε πιο δεμένοι με τους συμμαθητές μας, είμαστε πιο δυνατοί να υπερασπιστούμε τον εαυτό και τις απόψεις μας;  12 δίωρα

 

 

 

 

 

 

«Αποχαιρετισμός»

0

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία Γονείς | , στις 08-08-2015

Αγαπητοί γονείς.

Σας παραδίνουμε το παιδί σας. Το ίδιο παιδί που μας εμπιστευτήκατε 9 μήνες πριν, όταν πρωτοδιαβήκατε την πόρτα του νηπιαγωγείου μας. Σας το παραδίνουμε βαρύτερο, σοφότερο, πιο υπεύθυνο και πιο ώριμο από τότε. Χαιρόμαστε που ήμασταν δίπλα τους και βλέπαμε να ανθίζουν τα «μπουμπουκάκια μας» μέρα με τη μέρα.

Για πολλές ώρες καθημερινά ζήσαμε, αγαπήσαμε γελάσαμε, χορέψαμε, παίξαμε και ανακαλύψαμε. Γίναμε μέλη της ομάδας και μάθαμε πως είμαστε ξεχωριστοί. Σας παραδίνουμε λοιπόν αυτό το τόσο ξεχωριστό πλασματάκι και ευχόμαστε να καταφέραμε να σμιλέψουμε κι εμείς κάτι στην ψυχή του παιδιού σας. Κάτι που θα το κάνει να μας θυμάται με αγάπη…

Όταν θα μεγαλώσει δώστε του να διαβάσει τη συμβουλή μας:

«Να Ονειρεύεσαι και να στοχεύεις πάντα Ψηλά…

Ακόμη και να μη φτάσεις στο φεγγάρι, θα βρεθείς ανάμεσα στα αστέρια…»

Επίσης σας ευχαριστούμε θερμά που μας στηρίζετε, μας βοηθάτε υλικά και ηθικά και μας δίνετε κουράγιο να συνεχίσουμε παρά τις δυσκολίες και την κούραση που αντιμετωπίζουμε πολλές φορές.

Αγαπημένα μας παιδιά.

Έφτασε και φέτος η ώρα του αποχαιρετισμού…

ανάμεικτα συναισθήματα και η ατμόσφαιρα φορτισμένη …

ένα δάκρυ κυλά και το σκουπίζουμε στα κρυφά…

όσα χρόνια και αν περάσουν τελικά δεν βλέπω να τα καταφέρνουμε…

είμαστε απλά νηπιαγωγοί…

Οι τελευταίες  μέρες οι πιο δημιουργικές και συγκινητικές. Τα παιδιά αφήνουν την ζεστή αγκαλιά μας και ανοίγουν τα φτερά τους για άλλα ταξίδια!

Εμείς το «ταξίδι της χρονιάς» το απολαύσαμε μαζί σας, γιατί ήταν ένα ταξίδι φωτισμένο από τα παιδικά σας βλέμματα, γεμάτο δράσεις , εμπειρίες και συγκινήσεις .

Σας ευχαριστούμε πολύ για τα τόσο όμορφα συναισθήματα που μας κάνετε και νιώθουμε καθημερινά μαζί σας.        ΑΝΤΙΟ            ΝΗΠΙΑΚΙΑ            ΜΑΣ!!!

 

Σας ευχόμαστε ολόψυχα να έχετε πάντα ούριο άνεμο στα απέραντα ταξίδια της ζωής σας!!!

ΚΑΛΕΣ ΒΟΥΤΙΕΣ ΚΑΙ ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ  ΣΕ ΟΛΟΥΣ

 

«Ένα μουσείο στο νηπιαγωγείο μου»

0

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία Πολιτιστικά θέματα | , στις 06-08-2015

 

2/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΙΝΟΥ «ΚΑΛΤΣΑ»

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014 – 2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΙΤΛΟ:

«ΕΝΑ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΟΥ»

     ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:

  • Θωμάη Ξανθάκη
  • Ελένη Γκαγκάρη

     ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ:

  • Ζωγραφιά Μπουγά
  • Αριθμός Νηπίων: 33

 

     4


ΕΝΑ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΟΥ

Στο πλαίσιο του θεσμού των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων και με αφορμή τις εορταστικές εκδηλώσεις για την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821, τα παιδιά  του 2/θ  Νηπιαγωγείου Πρίνου «Κάλτσα», μαζί με τις νηπιαγωγούς τους, δημιούργησαν στο σχολείο τους ένα «Μικρό Λαογραφικό Μουσείο». Ένα «Μικρό Λαογραφικό Μουσείο», το οποίο έχει σκοπό να συμβάλει στην μεταβίβαση της πολιτιστικής, τοπικής κληρονομιάς του νησιού μας, της Θάσου, στα μικρά μας βλαστάρια.

1

Η ιδέα να δημιουργηθεί «Γωνία Ελληνικής Παράδοσης», με διάφορα παλιά αντικείμενα από την καθημερινή ζωή των Ελλήνων, ενθουσίασε μικρούς και μεγάλους. Στόχος ήταν να μάθουν τα παιδιά πως ζούσαν οι πρόγονοι μας και ποιες ήταν οι ασχολίες τους, εκείνα τα δύσκολα χρόνια της Επανάστασης του 1821.

2

Πολύ σύντομα, η αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του νηπιαγωγείου, μετατράπηκε σε ένα «Μικρό Λαογραφικό Μουσείο», με οικογενειακά αντικείμενα και κειμήλια, αρκετά από τα οποία χρονολογούνται πριν από το 1900 !!! Τα νήπια είχαν την ευκαιρία να δουν κανάτια, λάμπες υφαντά και άλλα είδη οικιακής χρήσης μιας άλλης εποχής, συγκρίνοντας τα οικιακά σκεύη του σήμερα και του χτες. Επίσης, συγκεντρώθηκαν αρκετά υλικά που χρησιμοποιούνταν για εργασίες των ανθρώπων έξω από το σπίτι, δίνοντας την ευκαιρία να γνωρίσουμε τα επαγγέλματα μιας άλλης εποχής.

3

Άλλος ένας στόχος αυτής της πρωτοβουλίας, ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τα στοιχεία της λαϊκής παράδοσης, τα ήθη και τα έθιμα και κυρίως να συνειδητοποιήσουν ότι ο λαϊκός μας πολιτισμός αποτελεί πηγαία έκφραση των ανθρώπων του χθες και παράλληλα να ευαισθητοποιηθούν και να συμβάλλουν στη διατήρησή του.

Προσπαθήσαμε λοιπόν μέσα από το Μικρό Λαογραφικό μας Μουσείο, να γνωρίσουμε την ελληνική παράδοση, να ανοίξουμε κι μεις αυτό το θησαυροφυλάκιο που κλείνει μέσα του την ελληνική ψυχή μας.

5

Είδαμε κεντήματα, υφαντά, μιλήσαμε για τη λαϊκή παραδοσιακή υφαντική.

Τα διάφορα υφαντά είχαν κεντήματα και στολίδια με επαναλαμβανόμενα μοτίβα (δόθηκε φύλλο εργασίας με επαναλαμβανόμενα μοτίβα). Η παρατήρηση αυτή στάθηκε αφορμή να φτιάξουν τα παιδιά τις δικές τους παραδοσιακές ποδιές και χαλάκια, ακολουθώντας ένα συγκεκριμένο μοτίβο και να στολίσουν με «κέντημα» την πρόσκληση για την γιορτή της 25ης Μαρτίου. Επίσης, μιλήσαμε για τους θησαυρούς της ελληνικής παράδοσης, ως μέσο επικοινωνίας και κεντήσαμε το δικό μας γράμμα σε ξενιτεμένους συγγενείς και φίλους, σε ατομικό φύλλο εργασίας.

 

Επαναλαμβανόμενα μοτίβα και μαθηματικά…

10   11

12

Ξενιτεμένο μου πουλί… σου κεντάω … ένα γράμμα!

13     14

15     16

Στόλισαν ποδιές τα κορίτσια και χαλάκια τα αγόρια.

20    21

Έκαναν παραδοσιακά πιάτα με τις εικόνες από το παραμύθι «ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ»

22   23

Ζωγράφισαν όμως και πίνακες με καράβια και ναυτικούς

που ψάχνουν να βρουν την αδελφή του Μέγα Αλέξανδρου.

 

24    25

Παρατηρώντας το μικρό Λαογραφικό Μουσείο του Νηπιαγωγείου μας, τα νήπια διαπίστωσαν τα διαφορετικά υλικά από τα οποία ήταν κατασκευασμένα τα διάφορα αντικείμενα λαϊκής Τέχνης και εντυπωσιάστηκαν από το γεγονός, ότι αν και παλιά, ήταν καλοδιατηρημένα.

30    31

32    33

Μέσα από τις παρατηρήσεις αυτές, αναδύθηκαν ερωτήσεις σχετικές με τον τρόπο προετοιμασίας του φαγητού, την έλλειψη ηλεκτρισμού και το φωτισμό των σπιτιών με εναλλακτικούς τρόπους, π.χ. λάμπες πετρελαίου, φωτιστικά με κερί και αποτύπωσαν τις εντυπώσεις τους με ζωγραφιές σε χαρτί.

40     41

42     43

Ομαδοποίησαν τα αντικείμενα ανάλογα με τη χρήση τους, το υλικό από το οποίο ήταν φτιαγμένα και έπαιξαν με τους ήχους τους.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε στον εορτασμό της 25ης Μαρτίου, με την παρουσίαση του θεατρικού «Τα Ελληνάκια» της Ευγενείας Φακίνου, ένα παραμύθι εμπνευσμένο από τα υφαντά και τα κεντήματα της Λαϊκής μας Τέχνης. Η παρουσίαση του θεατρικού και όλου του προγράμματος αξιολογήθηκε από τους γονείς και καταχειροκροτήθηκε από τους καλεσμένους μας.

 50

ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΝΑΜΑΣΤΕ ΚΑΛΑ !!!

Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση παιδιών και εφήβων

0

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία Γονείς | , στις 05-08-2015

Αν και υπάρχουν ορισμένες κατευθυντήριες οδηγίες σχετικά με το τι, πότε και πως, πρέπει να θυμόμαστε ότι η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση σε κάθε περίπτωση είναι διαφορετική, καθώς κάθε παιδί είναι διαφορετικό με διαφορετικές ανάγκες. Επίσης η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση είναι άμεσα συνδεδεμένη με τις προσωπικές αρχές και αξίες του κάθε γονέα. Αν προσπαθήσουμε να μιλήσουμε για κάτι το οποίο δεν συμφωνούμε καθόλου ή μας φέρνει σε πάρα πολύ δύσκολη θέση τότε σίγουρα δεν θα έχουμε το αποτέλεσμα που θέλουμε.

P5120030

Τα τρία Α της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης:

  • Μιλήστε στα παιδιά σας με Απλά και κατανοητά λόγια, ανάλογα με την ηλικία του.
  • Απαντήστε στις ερωτήσεις των παιδιών με Αμεσότητα και χωρίς υπεκφυγές και υπονοούμενα.
  • Μην φοβάστε και μην αποφεύγετε την Αλήθεια, ώστε να μην δημιουργηθούν περιττοί και επικίνδυνοι φόβοι στο παιδί.
  1. Να είστε ανοιχτοί: Το πιο βασικό σημείο είναι να έχετε καλή και ανοιχτή επικοινωνία με τα παιδιά σας. Μην αποφεύγετε τις ερωτήσεις τους όσο σοκαρίστηκες και δύσκολες μπορεί να είναι για εσάς.
  2. Να είστε ειλικρινείς: Οι πληροφορίες και οι εξηγήσεις που δίνετε πρέπει να είναι διατυπωμένες με απλό και ειλικρινή τρόπο. Είναι προτιμότερο να ξεπεράσετε την αμηχανία σας και να δώσετε στο παιδί μία πλήρη και άμεση απάντηση, γιατί αλλιώς υπάρχει ο κίνδυνος να δώσει το παιδί τις δικές του φανταστικές ερμηνείες, οι οποίες μπορεί να το φοβίσουν. Φυσικά οι πληροφορίες που δίνεται θα πρέπει να είναι προσαρμοσμένες στις ηλικιακές και νοητικές ανάγκες του κάθε παιδιού.
  3. Να είστε υπομονετικοί: Αφιερώστε χρόνο στο παιδί όταν συζητάτε για το σεξ. Το παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να κάνει την ερώτηση. Θυμηθείτε ότι το παιδί μπορεί να φοβάται να ρωτήσει ή να δυσκολεύεται να εκφραστεί. Αφήστε το να ολοκληρώσει την ερώτησή του και μη βιάζεστε να απαντήσετε, γιατί μπορεί να καταλάβετε τι γνωρίζει ήδη ή αν έχει παρερμηνεύσει κάποια πράγματα.
  4. Χρησιμοποιήστε καθημερινές ευκαιρίες: Είναι αλήθεια ότι δεν είναι εύκολο να ξεκινήσει μια συζήτηση για το σεξ. Σε μεγαλύτερη μάλιστα ηλικία, το παιδί μπορεί να αποφεύγει μια τέτοια συζήτηση, θεωρώντας τη διάλεξη από τους γονείς. Yπάρχουν, ωστόσο, πολλές αφορμές στο περιβάλλον που μπορούν να αποτελέσουν έναυσμα για συζήτηση.
  5. Να σέβεστε τον προσωπικό του χώρο και χρόνο. Είναι πολύ σημαντικό να καταλάβουμε και δεχτούμε την έφηβη κόρη μας ή τον έφηβο γιο μας ως σεξουαλικά ενεργά άτομα. Θα πρέπει λοιπόν να σεβόμαστε τον προσωπικό και χώρο και χρόνο και να ζητάμε άδεια πριν μπούμε στον προσωπικό του/της χώρο καθώς υπάρχει περίπτωση να βρεθούμε και εμείς και αυτοί σε δύσκολη θέση.
  6. Η περιέργεια και αναζήτηση γύρω από το σεξ είναι απολύτως φυσιολογική και αναμενόμενη. Οι έφηβοι όσα καλά ενημερωμένοι και να είναι από τους γονείς, θα ψάξουν και μόνοι τους για να βρουν περισσότερες πληροφορίες. Το διαδίκτυο είναι μια τεράστια, ανεξάντλητη και πολύ εύκολα προσβάσιμη πηγή. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να γνωρίζετε ότι έχετε την δυνατότητα να αποκλείσετε την πρόσβαση των παιδιών σε σελίδες ερωτικού περιεχομένου. Και πάλι όμως το τι και πόσα θα επιλέξετε οι γονείς να αποκλείσετε σχετίζεται με τις δικές σας πεποιθήσεις.
  7. Χρησιμοποιήστε βιβλία ή εκπαιδευτικά βίντεο. Είναι απολύτως φυσιολογικό να ερχόμαστε σε αμηχανία και να έχουμε πολλές απορίες σχετικά με το τι πρέπει να πούμε και τι όχι. Γι αυτό το λόγο καλό είναι να χρησιμοποιήσουμε κάποια βοηθήματα. Υπάρχουν αρκετά βιβλία πάνω στο θέμα τα οποία είτε μπορείτε να διαβάστε μαζί είτε μόνα τους.
  8. Είναι καλύτερο να μιλήσει ο γονέας του ίδιου φύλου στο παιδί.

Τα «Δεν πρέπει» της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης:

  • Mην πείτε στο παιδί σας «Δεν είσαι αρκετά μεγάλος/η για να σου το πω αυτό».
  • Mην πιέζετε το παιδί να συζητήσετε για το σεξ, γιατί θα δυσκολευτεί να σας μιλήσει ελεύθερα.
  • Mην πειράζετε το παιδί σας και μην αφήνετε άλλους να το πειράζουν όταν περνάει στη φάση της εφηβείας και το σώμα του αλλάζει.
  • Mην κάνετε πολλά αστεία όταν μιλάτε για το σεξ, γιατί το παιδί θα νομίσει ότι δεν είναι πολύ σοβαρό θέμα.
  • Μην μαλώσετε ή κάνετε το παιδί σας να αισθανθεί άσχημα σε περίπτωση που βρείτε υλικό ερωτικού περιεχομένου στα πράγματά του. Παροτρύνετε το να σας εκφράσει οποιαδήποτε απορία έχει. Ωστόσο εξηγήστε του ότι αυτό που προβάλουν δεν είναι απαραίτητα και η πραγματικότητα.
  • P5110026  P5120033

Ενδεικτική βιβλιογραφία:

http://www.skroutz.gr/books/c.1268.Σεξουαλική-αγωγή.html

 

                                                                             Σταματίνα Μαρουγκλιάνη

BSc, MSc Ψυχολογίας Παιδιών και Εφήβων

    και αντιμετώπισης μαθησιακών δυσκολιών

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ 2015

0

Συγγραφέας: Θωμαή Ξανθάκη | Κατηγορία ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ | , στις 05-08-2015

 

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ 2015

P6090093  20150612_204123

ΙΟΥΝΙΟΣ 2015: Οι προσκλήσεις και όμορφες στιγμές από την καλοκαιρινή μας γιορτή

20150612_204509  20150612_203232-1024x768

Για τη φετινή γιορτή λήξης της σχολικής χρονιάς στο   νηπιαγωγείο Πρίνου Θάσου, οργανώσαμε  τη γιορτή μας σαν ένα μικρό project με θέμα: «ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟΝ ΠΟΙΗΤΗ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑ ΕΛΥΤΗ»,  το οποίο «αναδυόταν» σταδιακά, ένα μήνα περίπου πριν, και εμπλουτιζόταν με ποικίλες δραστηριότητες, συνδυαζόμενο με όλους τους υπόλοιπους παιδαγωγικούς και μαθησιακούς μας στόχους, ώσπου φτάσαμε στο αποτέλεσμα που τελικά παρουσιάσαμε στις 12 Ιουνίου του 2015.

Για το αποτέλεσμα αφήνω τα σχόλια σ’ όσους μας παρακολούθησαν. Θα πω μόνο ένα μεγάλο ευχαριστώ στις άξιες συναδέλφους μου από τον «Παιδικό Πλανήτη» για τις όμορφες ιδέες τους, στις συναδέλφους μου στο νηπιαγωγείο Ελένη Γκαγκάρη και Έφη Μπουγά, στα εξαιρετικά παιδιά μας και στους γονείς  τους ,για όλα όσα μοιράστηκα μαζί τους στο ταξίδι μας με τον Οδυσσέα Ελύτη.

Κάποιες στιγμές από το πρόγραμμα μας θα σας παρουσιάσω παρακάτω:

ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΛΥΤΗ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ

Σεργιανίστε μαζί με τα παιδιά μας μέσα στο βασίλειο του Αιγαίου, σ’ ένα βασίλειο μυθικό και μαζί με γοργόνες, δελφίνια, γλάρους, μαγισσάκια και οδηγό τον Ήλιο τον Ηλιάτορα, ανακαλύψτε το Νομπελίστα ποιητή του Αιγαίου , Οδυσσέα Ελύτη μέσα από τα τραγούδια του.

Αρχίζουμε με:

«Τα ρω του Έρωτα»   

 «Ο Ήλιος ο Ήλιάτορας»

Χορός και απαγγελία από τους: Ντανιέλ, Νερτίλα, Αρετή, Κλέα και Κωνσταντίνο

Στο δεύτερο τραγούδι με τίτλο   «Γειά σου κύριε μενεξέ» χορεύουν όλα τα παιδιά μας

Ακολουθούν τα «Τζιτζίκια» με χορό και απαγγελία από τις Αναστασία Κοσμά, Έλενα και Σουάρντα

Σειρά έχει «Η ποδηλάτισσα» με τη ΜαρίαΠουτούρη, Ιωάννα και Σεβαστιανή

Στη συνέχεια τα αγόρια μας χορεύουν το «Γλάρο» και ο Στέλιος με τον Αντώνη απαγγέλουν το ποίημα

Στους ουρανούς μας ταξιδεύουν με τη «Μάγια» η Θηρεσία, ο Γιώργος και η Δέσποινα

«Το Μαγισσάκι» χορεύουν τα κορίτσια μας και απαγγέλουν η Άννα, η Ειρήνη, η Αναστασία, η Νικόλ, η Δέσποινα και η Κωνσταντίνα

Να και το «Το κοχύλι» που χάθηκε μέσα στην άμμο, με τους Έντρι, Λουσιάν και Ενάλντ

Μ’ ένα «Τρελοβάπορο» ταξιδεύουν ο Βαγγέλης, ο Νταούτ και η Νικολέττα

«Ανάμεσα Σύρο και Τζιά» απαγγέλουν ο Δημήτρης και ο Σταμάτης και χορεύουν όλοι μαζί

Στο έργο του Ελύτη κυριαρχεί η δύναμη της φαντασίας και του ονείρου.

Αυτό το φανταστικό όνειρο προσπαθήσαμε να πιάσουμε με τη γιορτή μας……

……και σας αποχαιρετάμε με το τραγούδι «ΦΤΙΑΞΕ ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ ΤΟ ΔΙΚΟ ΣΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙ»

ΚΑΛΗ ΑΚΡΟΑΣΗ!!!

 

Top
 
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων