Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν με χαρά στη δράση στολισμού του χριστουγεννιάτικου δέντρου στην πλατεία του χωριού μας, σε συνεργασία με το Δημοτικό σχολείο!!

Με χειροποίητα στολίδια και γιορτινή διάθεση, τα παιδιά συνέβαλαν στη δημιουργία μιας όμορφης χριστουγεννιάτικης ατμόσφαιρας, προσφέροντας χαρά στην τοπική κοινωνία. Η δράση ενίσχυσε το πνεύμα συνεργασίας, τη δημιουργικότητα και τη σύνδεση του σχολείου με την κοινότητα.Οι μαθητές και οι μαθήτριες των δύο βαθμίδων, τοποθέτησαν  στο δέντρο ξύλινα στολίδια που είχαν ζωγραφίσει στο σχολείο, προσφορά του Δήμου, πάνω στα οποία είχαν αποτυπώσει τις δικές τους ευχές. Ευχές που οι ίδιοι οι μαθητές εξέφρασαν όπως αγάπη, ελπίδα, οικογενειακή αγάπη, γαλήνη, ευημερία, τύχη κ.α.

Με την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, τα παιδιά περίμενε μια ευχάριστη έκπληξη, καθώς ο Πρόεδρος του χωριού, κ. Γεώργιος Διώτης τους προσέφερε ένα χριστουγεννιάτικο δώρο. Οι μαθητές, εμφανώς χαρούμενοι, τον ευχαρίστησαν θερμά και του ευχήθηκαν «Καλά Χριστούγεννα».

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου), πραγματοποιήθηκαν βιωματικές και παιδαγωγικά στοχευμένες δράσεις στη σχολική μονάδα του Δημοτικού Σχολείου και του Νηπιαγωγείου Παλαιοκατούνας, υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης κας Βέγκου Ιωάννας-Σουζάνας, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των δύο βαθμίδων.

Κεντρικοί στόχοι των δράσεων ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε συναισθηματικό και συμπεριφορικό επίπεδο απέναντι στα άτομα με αναπηρία, η αποδοχή της διαφορετικότητας, καθώς και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, μέσα από την κατανόηση των δυσκολιών και των συνεπειών που επιφέρει ο κοινωνικός αποκλεισμός στην καθημερινή ζωή των ατόμων με ειδικές ανάγκες.

Η δράση υλοποιήθηκε σε δύο στάδια:

α) Πρώτο στάδιο – Συζήτηση και ενημέρωση:
Πραγματοποιήθηκε οργανωμένη συζήτηση με τους μαθητές, κατά την οποία διερευνήθηκε η έννοια της αναπηρίας, παρουσιάστηκαν τα βασικά είδη αναπηρίας και αναλύθηκαν τα προβλήματα και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία στην καθημερινότητά τους. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν σκέψεις, απορίες και συναισθήματα, καλλιεργώντας κλίμα αποδοχής και σεβασμού.

β) Δεύτερο στάδιο – Βιωματική προσέγγιση:
Μέσα από παιγνιώδεις και βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές «μπήκαν στη θέση» των ατόμων με αναπηρία, βιώνοντας προσωρινά περιορισμούς που σχετίζονται με κινητικές, αισθητηριακές ή άλλες δυσκολίες. Με τον τρόπο αυτό ενισχύθηκε η κατανόηση, η ενσυναίσθηση και η συνειδητοποίηση της ανάγκης για ισότιμη συμμετοχή όλων στην κοινωνική και σχολική ζωή.

Οι δράσεις ολοκληρώθηκαν σε κλίμα συνεργασίας και προβληματισμού, αφήνοντας στους μαθητές πολύτιμα μηνύματα σεβασμού, αποδοχής και αλληλεγγύης, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διαμόρφωση μιας σχολικής κοινότητας χωρίς αποκλεισμούς.

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΠΑΛΑΙΟΚΑΤΟΥΝΑΣ 2025-2026