Παρακάτω σας παρουσιάζω κάποιες από τις δράσεις μας για το όνομά μας και το αρχικό μας γράμμα.
Το όνομά μου γίνεται…
Λιονταράκι
Κήπος με λουλούδια
Δρόμος
Πολυκατοικία
Παιχνίδι στο Beebot
Αρχείο κατηγορίας: ΓΛΩΣΣΑ
ΑΝΑΣΚΑΦΕΣ…ΛΕΞΕΩΝ
Στην προσπάθειά μας να στήσουμε τη ΓΩΝΙΑ του ΜΟΥΣΕΙΟΥ, δημιουργήσαμε το πρώτο της παιχνίδι: Την Ανασκαφή λέξεων!!!
Τα παιδιά σε ρόλο αρχαιολόγου ψάχνουν στο “χώμα” να βρουν τα κρυμμένα γράμματα. Αρχικά παίζουμε με τις καρτέλες των ονομάτων τους.
Σε δεύτερη φάση, μπορούμε να δώσουμε στα παιδιά καρτέλες αντικειμένων και να προσπαθήσουν να τις συνθέσουν με τα γράμματα που θα ανακαλύψουν.
Για να είναι πιο “καθαρό” το παιχνίδι, και να μη φέρουμε χώμα στην τάξη, επιλέξαμε το σιμιγδάλι και την κανέλα για το καφέ χρώμα. Ρίχνοντας και λίγο νεράκι, σχηματίζονται “πέτρες” που μοιάζουν εκπληκτικά με τις αληθινές.
ΥΛΙΚΑ:
Σιμιγδάλι (περίπου 4 σακουλάκια)
Κανέλα (4 σακουλάκια)
Ξύλινα γράμματα από παλιό scrubble ή μαγνητικά γράμματα
(μπορείτε να βάλετε και πλαστικοποιημένα γράμματα από χαρτί)
Εργαλεία ανασκαφών
ΚΑΛΕΣ ΑΝΑΣΚΑΦΕΣ!!!!!!!
Παιχνίδι με τα ονόματα στο Νηπιαγωγείο
Παίζουμε στο Κεφάλι το’χω;;;
Ένα παιχνίδι που έχει τρελάνει τα παιδιά, σε παραλλαγή.
Τα παιδιά εκ περιτροπής φορούν το στέμμα στο κεφάλι και επιλέγουν με κλειστά μάτια μια καρτέλα από τα ονόματα της τάξης. Έπειτα αρχίζουν τις ερωτήσεις:
Είναι αγόρι ή κορίτσι;
Είναι νήπιο ή προνήπιο;
Έχει ξανθά ή μαύρα μαλλιά;
Είναι ο…..
Μόλις βρει ο παίκτης ποιο παιδί έχει στο κεφάλι του, παίρνει την καρτέλα και εκείνο το παιδί φοράει το “στέμμα”. Στη συνέχεια, αφού όλα τα παιδιά έχουν καρτέλα στο χέρι, παίζουμε ένα παιχνίδι ταχύτητας. Τους δίνουμε 10 δευτερόλεπτα για να δώσουν την καρτέλα στο φίλο τους και να πάρουν την δική τους.
Δοκιμάστε το!!
Καλή διασκέδαση!!!!!!!
Νοιάζομαι σημαίνει…
Σήμερα διαβάσαμε ένα πολύ ιδιαίτερο βιβλίο, το “Οταν νοιάζομαι για τους άλλους”
Το βιβλίο έχει πολύ όμορφη και παιδική εικονογράφηση και μπορεί να περάσει μέσα από την εικόνα, με λίγες μόνο λέξεις, το μήνυμά του.
Διαβάζουμε λοιπόν το βιβλίο, δίνοντας έμφαση στα ρήματα. Νοιάζομαι σημαίνει… Φροντίζω κάποιον όταν είναι άρρωστος, Μοιράζομαι τα παιχνίδια μου, Ζητώ συγνώμη, Αποδέχομαι… άραγε παιδιά τι σημαίνει αποδέχομαι;;; (παίζω με όλους)
Αφού λοιπόν διαβάσουμε και αναλύσουμε τις εικόνες, τοποθετούμε τις εικόνες του βιβλίου που έχουμε σκανάρει, στο πάτωμα.
Έχουμε επίσης καρτέλες με τα ρήματα. Διαβάζουμε τις καρτέλες και τα παιδιά τις τοποθετούν στην αντίστοιχη εικόνα. Στη συνέχεια φτιάχνουμε το τρενάκι του νηπιαγωγείου
Νοιάζομαι σημαίνει
ΑΠΟΔΕΧΟΜΑΙ
ΦΡΟΝΤΙΖΩ
ΑΓΑΠΩ
ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ
ΖΗΤΩ ΣΥΓΝΩΜΗ
ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΙ
ΒΟΗΘΩ
Έτσι λοιπόν εμείς φέτος, αντί κανόνων λέμε ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ…
Η αξιολόγηση δεν χρειάστηκε… Όλη την ημέρα άκουγες παιδιά να λένε τώρα συνεργαζόμαστε, τώρα σε αποδέχομαι… Η χαρά του εκπαιδευτικού 🙂
Κeep Sharing!!!
ΠΟΙΟ ΖΩΑΚΙ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΜΟΥ; 4 Απριλίου: Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων
Παγκόσμια Ημέρα για τα Αδέσποτα σήμερα
και δε γινόταν να περάσει ανεκμετάλλευτη.
Μιλήσαμε για τα Ζώα και παίξαμε το παιχνίδι μάντεψε ποιο ζώο είναι.
Στη συνέχεια καταγράψαμε τα χαρακτηριστικά των δυο αγαπημένων μας ζώων.
Έτσι, προέκυψε η κατασκευή.
Φτιάχνουμε το σπίτι μας, και πίσω από την πόρτα βρίσκεται ο αγαπημένος μας φίλος.
“Με ακολούθησε ως το σπίτι
μετά από τη βόλτα μου.
Μάντεψε ποιο ζωάκι
Βρίσκεται στην πόρτα μου.”
Τα παιδιά αντιγράφουν στην πόρτα τους
τα χαρακτηριστικά του ζώου που κρύβεται από πίσω.
Παιχνίδι με καρτέλες για τα καπέλα
Φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς με όλους όσους καταγράψαμε εχθές ότι φορούν καπέλο.
Εργασία στην παρεούλα:
Συζητούμε για ολους όσους φορούν καπέλο και αντιστοιχούμε την εικόνα με το αντίστοιχο καπέλο.
Σε δεύτερη φάση, αντιστοιχούμε τη λέξη με την εικόνα και στη συνέχεια την τοποθετούμε στο καπέλο.
Ατομικό ανοιχτό φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά επιλέγουν τα αγαπημένα τους καπέλα. Τους δίνουμε όλες τις λέξεις σε καρτέλες.
Πρέπει να ανατρέξουν στον πίνακα αναφοράς για να βρουν και να κολλήσουν μόνο τις καρτέλες με τα καπέλα που επιλέξανε. Πρώτα η αντιστοίχιση γίνεται με το καπέλο και στη συνέχεια με τη λέξη.
Yποδεχθήκαμε τη μικρή Αργυρώ
Μόλις διάβασα το παραμύθι “Susan Laughs” του Jeanne Willis & Tony Ross καθώς και το “H Aργυρώ γελάει”, Φίλιππος Μανδηλαράς, Πατάκης, που είναι η ελληνική του απόδοση, θεώρησα ότι αποτελεί ένα από τα καλύτερα μέσα που θα μπορούσα να χρησιμοποιήσω για να ευαισθητοποιήσω τα παιδιά μου στην τάξη σε θέματα που αφορούν τα ΑΜΕΑ. Έτσι, προσπάθησα να βρω τις εικόνες και οπτικοποίησα το υλικό, για να γίνει πιο εύκολη η παρουσίαση της μικρής πρωταγωνίστριας.Δεν χρειάζεται να περιμένουμε μία συγκεκριμένη ημέρα για να μιλήσουμε για τέτοια θέματα.
Κάθε μέρα είναι κατάλληλη.
Φτιάξαμε ομαδικό κολλάζ με τις εικόνες της Αργυρούς και έπειτα τα παιδιά γράψανε τις λεζάντες.
Στη συνέχεια, ζωγράφισε ο καθένας την Αργυρώ, όπως του αρέσει. Τώρα έχουμε κι εμείς το δικό μας παραμύθι “Η Αργυρώ γελάει”.
Οι Τρεις Ιεράρχες
Αρχικά δίνουμε στα παιδιά τον πάπυρο και βάφουνε με ξυλομπογιές.
Στη συνέχεια, γράφουνε τα ονόματα των Τριών Ιεραρχών.
Έπειτα βάφουνε με πινέλο και αραιωμένο νεσκαφέ
το χαρτί τους.
Τέλος, προσθέτουνε λίγη χρυσόσκονη και το στολίζουνε.
Η εικόνα μας είναι έτοιμη. Και του χρόνου!!!
H Μπουγάδα…στο χαρτί
Σήμερα, αφού παίξαμε και πάλι το παιχνίδι της μπουγάδας, μεταφέραμε το παιχνίδι και στο χαρτί μας.
Κόψαμε και χρωματίσαμε ρούχα, και στη συνέχεια τα κολλήσαμε στο χαρτί, σχηματίζοντας το όνομά μας. Έπειτα γράψαμε μέσα στον ήλιο πόσα γράμματα έχει το όνομά μας.
Σήμερα βάλαμε μπουγάδα
Η συγκεκριμένη ιδέα ανήκει στην εξαιρετική συνάδελφο Καλλιόπη Παπουτσάκη.
Αρχικά κόψαμε τα ρούχα με τα παιδιά και γράψαμε πάνω διάφορα γράμματα. Τα παιδιά έψαχναν να βρουν τα γράμματα του ονόματός τους…
Στη συνέχεια, βάλαμε τα ρούχα στο πλυντήριο
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Στόχος του παιχνιδιού, να ομαδοποιήσουν τα ρούχα σύμφωνα με το γράμμα που γράφουν επάνω τους. Με τη μουσική λοιπόν αρχίζει ένα παιχνίδι ταχύτητας. Κάθε παιδί βγάζει ένα ρούχο μέσα από το πλυντήριο και το βάζει στην αντίστοιχη ομάδα.
Αφού βγήκαν όλα τα ρούχα από το πλυντήριο, ήρθε η ώρα της μπουγάδας. Ένα παιδί από κάθε ομάδα πρέπει να πάρει τα ρούχα που αντιστοιχούν στο όνομά του και να το κρεμάσει στο σχοινί. Νικητής κάθε φορά όποιος τελειώσει πρώτος και το κάνει σωστά.
Σε δεύτερο χρόνο, θα γίνει το ίδιο και στο χαρτί.
Kλέψανε τα πορτοφόλια μας!!!
Τι έγινε;;; Κλέψανε τα πορτοφόλια μας…
Kι έτσι τηλεφωνήσαμε το 100…
Ήρθε, μάζεψε όλα τα ενοχοποιητικά στοιχεία….
Για να κάνει τη δουλειά της καλύτερα έβαλε προστατευτική κορδέλα γύρω από τα συρταράκια των παιδιών…
…μάζεψε μια τρίχα που βρήκε εκεί, ένα αυτοκόλλητο, και στη συνέχεια πήρε αποτυπώματα
Τέλος, μετά την επεξεργασία των στοιχείων, συγκρίθηκαν τα δακτυλικά αποτυπώματα με αυτό του δράστη
Η ΚΥΡΙΑ ΤΟ ΕΚΑΝΕ!!!!!
Περάσαμε υπέροχα και το παίξαμε κι άλλες φορές με διαφορετικούς αστυνομικούς.
Τέλος, αφού ήθελαν να αφήσουν δακτυλικά αποτυπώματα παντού, κάναμε και μια αναγνώριση αριθμών.
ΠΟΣΑ ΔΑΚΤΥΛΙΚΑ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ ΒΡΗΚΕ Η ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ;;;
ΤΑ ΔΩΡΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΓΙΑΓΙΑ
Φτιάξαμε ένα μπρελόκ με τη φωτογραφία μας και δέσαμε τη ζωγραφιά και το ερωτηματολόγιο του παππού, που απαντήσαμε. Έτσι ετοιμάσαμε το δωράκι μας για τον παππού και τη γιαγιά.
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
Παγκόσμια ημέρα Τρίτης Ηλικίας η 1 Οκτωβρίου. Για να ξεφύγουμε από τα τετριμμένα σκέφτηκα να μιλήσουμε για τον κύκλο ζωής του ανθρώπου. Αφορμή οι παρακάτω εικόνες του 19ου αι. που βρήκα στο διαδίκτυο:
Αφού λοιπόν παρατηρήσουμε τις εικόνες και μιλήσουμε για τον κύκλο ζωής του ανθρώπου, μπορούμε να επικεντρωθούμε στους παππούδες, το πως θα πρεπε να φερόμαστε, τι ανάγκες έχουν, τι κάνουν πολύ καλά, και να τα καταγράψουμε
Επίσης ένα πολύ ωραίο ποίημα που μου άρεσε και πιστεύω είναι πολύ καλό για δραματοποίηση είναι το “Να μουν παππούς” του Γ. Σουρή
“Αχ! έλεγε ο Κοκός,
παππούς να ήμουν τώρα,
να κάνω το σοφό,
να βήχω, να ρουφώ
ταμπάκο κάθε ώρα!
Να έχω άσπρα γένια,
ποτέ να μη διαβάζω,
σχολειό να μην πηγαίνω,
στο σπίτι μου να μένω
και όλο να νυστάζω.
Να παίζω όλη μέρα
με ένα κομπολόγι,
να μη μου λέν’ δουλειά
και να φορώ γυαλιά
και να ‘χω και ρολόγι.
Να λέω παραμύθια
απάνω από το στρώμα
και όλοι στη μιλιά μου
να στέκουν εμπροστά μου
με ανοικτό το στόμα.
Να ‘χω και μια μαγκούρα
να κάνω τον κακό,
κι άμα θυμός με πάρει,
ν’ αρχίζω στο στειλιάρι
και τον τρελό – Κοκό”
Αυτά και άλλα. λέει
με γνώση παιδική.
Μα ο Κοκός δεν ξέρει
πως θέλουν ολ’ οι γέροι
να γίνουνε Κοκοί.
(“Να ήμουνα παππούς” Γ. Σουρής)
Τέλος, ένα φύλλο εργασίας που νομίζω πως θα έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον είναι το να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους τώρα και πως θα είναι σε 70 χρόνια.
Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας
Δείχνουμε στα παιδιά τον πίνακα του Βασιλείου και συζητάμε για το Έθιμο της Καθαράς Δευτέρας.
Τι κάνουμε εκείνη την ημέρα;
Τί τρώμε;
Ετοίμασα ένα φύλλο εργασίας Γραφής για τα νήπια κι ένα για τα προνήπια.
Ετοιμάζουμε πίνακα αναφοράς με τα φαγητά.
Τα νήπια πρέπει να τον συμβουλευτούν και να συμπληρώσουν τα κενά στον πίνακα που τους δίνουμε.
Στα προνήπια δίνουμε καρτέλες με τις λέξεις και πρέπει να τις κολλήσουν ανάλογα.
TA ΓΑΝΤΙΑ ΤΟΥ ΑΡΗ ΤΟΥ ΞΕΧΑΣΙΑΡΗ
Αφού διαβάσαμε το παραμύθι το δραματοποιήσαμε
 |
| Τα ζωάκια μπαίνουν μέσα στο γάντι |
και στη συνέχεια φτιάξαμε τα δικά μας πολύχρωμα γάντια που δεν χάνονται στο χιόνι…
Παίρνουμε ένα διάφανο μπωλ με καπάκι και τοποθετούμε μέσα μπίλιες. Τα παιδιά βάζουν λίγο από το χρώμα που τους αρέσει, και το αποτέλεσμα είναι εντυπωσιακό…
Ενώνουμε τα γάντια με μια κορδέλα για να μην τα χάσουμε…
Αυτά για σήμερα, η συνέχεια αύριο!
Φιλιά!!!