ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΡΦΑΝΙΟΥ ΠΑΓΓΑΙΟΥ

Μάθαμε για την άνοιξη αρχίζοντας από τα λουλούδια.

Τα παιδιά ζωγράφισαν χάρτινα λουλούδια με τα χρώματα της αρεσκείας τους.

Στη συνέχεια τα έκοψαν.

Με αφορμή τον εορτασμό της Πρωτομαγιάς φτιάξαμε στεφάνι με τα λουλούδια που ζωγράφισαν τα παιδιά.

Ένα δεύτερο στεφάνι διακοσμεί την εξώπορτα του νηπιαγωγείου μας.

Μάθαμε το γράμμα “λ” του λουλουδιού. Το γράψαμε στον ασπροπίνακα της τάξης.

Τα παιδιά σχημάτισαν το Λ με γλωσσοπίεστρα.

σχημάτισαν το “Λ” με το σώμα τους.

Βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από “λ”.

Και κυκλώσαμε το γράμμα “λ”.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τα έντομα που γνωρίζουν σε ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας.

Τα παιδιά παρατήρησαν από κοντά αληθινά έντομα…

ευτυχώς όχι ζωντανά!!!

Τα παιδιά έγιναν “εντομολόγοι” παρατηρώντας τα μέρη από τα οποία αποτελείται ένα έντομο.

Το κεφάλι, τον θώρακα, την κοιλιά, τα πόδια, τα φτερά και τις κεραίες.

Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα σταυρόλεξο σχετικό με τα έντομα.

Συμπλήρωσαν το σχέδιο στα φτερά των πεταλούδων.

Γράψαμε τη λέξη “πεταλούδα”.

Αντιστοίχισαν τα έντομα με τις φωλιές τους.

Ζωγράφισαν διάφορα έντομα και τα έκοψαν, για να στολίσουμε τα παράθυρα της τάξης μας.

Με μια μπατονέτα και τέμπερες ζωγράφισαν τα φτερά της πεταλούδας, ώστε να είναι συμμετρικά.

Τα φτερά από τις πεταλούδες είναι έτοιμα.

Βάψαμε χάρτινα ρολά σε διάφορα χρώματα.

Οι πολύχρωμες πεταλούδες μας είναι έτοιμες…

Στο 1ο εργαστήριο ξεκινήσαμε με μια φανταστική ιστορία, εξηγήσαμε στα παιδιά πως περπατάμε έξω στο χωριό και έρχεται μια άσχημη μυρωδιά από κάπου.

Τα παιδιά υποθέτουν την αιτία αυτής της μυρωδιάς.

Εκφράζουν την άποψη τους στην ολομέλεια της τάξης.

Στη συνέχεια αποτυπώνουν την άποψή τους σε ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας.

Παρουσιάζουν τις εργασίες τους στους συμμαθητές τους στη “γωνιά της παρεούλας”.

Συνεχίσαμε το 2ο εργαστήρι καταγράφοντας τις απόψεις των παιδιών για τα σκουπίδια σε έναν εννοιολογικό χάρτη.

Ύστερα στο 2ο εργαστήρι διερευνήσαμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών για την ανακύκλωση.

Τα παιδιά ζωγράφισαν σε ένα φύλλο εργασίας τα υλικά που πιστεύουν πως ανακυκλώνονται.

Στο 3ο εργαστήριο παίξαμε ένα παιχνίδι, γίναμε “ντετέκτιβ ανακυκλώσιμων υλικών”. Τα παιδιά ανακάλυψαν τα ανακυκλώσιμα υλικά που κρύφτηκαν σε διάφορα σημεία της τάξης μας.

Στη συνέχεια συγκεντρώσαμε τα υλικά στη “γωνιά της παρεούλας”.

Τα παιδιά επέλεξαν 4 υλικά και ανέφεραν το όνομά τους και από που προέρχονται οι συσκευασίες τους.

Μετά ταξινόμησαν τα υλικά στις σωστές ομάδες (χαρτί, γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο-λευκοσίδηρος).

Στο τέλος του 3ο εργαστηρίου τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εμπέδωσης για τα ανακυκλώσιμα και μη υλικά.

Παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για την ανακύκλωση.

Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και πρέπει να βρουν τις κάρτες με τα υλικά που μπαίνουν στον αντίστοιχο κάδο.

Τα παιδιά παίζουν με το επιτραπέζιο της ανακύκλωσης στις ελεύθερες δραστηριότητες.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο κύριος Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια” της Σ. Ζαραμπούκα.

Μετά την ανάγνωση του βιβλίου συζητήσαμε τι μας άρεσε και τι όχι από την ιστορία.

Τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε.

Επίσης αξιολόγησαν το βιβλίο, ζωγραφίζοντας το ανάλογο προσωπάκι (μου άρεσε, δεν μου άρεσε, δεν το κατάλαβα).

Στο 4ο εργαστήριο διαβάσαμε το βιβλίο “Η κυρά-Φύση και ο κακός ο Ρύπος” της Ε. Παπαδοπούλου.

Στο τέλος του 4ου εργαστηρίου τα παιδιά ζωγράφισαν πως φαντάζονται το περιβάλλον, αν οι άνθρωποι συνεχίσουν να πετούν σκουπίδια, χωρίς να τα ανακυκλώνουν.

Μάθαμε τη λέξη “ανακύκλωση” και την γράψαμε. Ζωγράφισαν πράσινο το σήμα της ανακύκλωσης και μπλε τον κάδο.

Στο 5ο εργαστήριο τα παιδιά εξασκούνται στη χρήση του ποντικιού και αναπτύσσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες, παίζοντας ένα παιχνίδι για την ανακύκλωση από το αποθετήριο μαθησιακών αντικειμένων του ΥΠΑΙΘ “Φωτόδεντρο”.

Το παιδί πρέπει να τοποθετήσει την εικόνα που εμφανίζεται στο σωστό κάδο χρησιμοποιώντας το ποντίκι του υπολογιστή, και συγκεκριμένα με την εντολή “σύρε και άφησε”.

Παίξαμε με το επιτραπέζιο ρομπότ δαπέδου “beebot” ένα παιχνίδι για την ανακύκλωση.

Τα παιδιά ρίχνοντας ένα αυτοσχέδιο ζάρι, πρέπει να προγραμματίσουν τη μελισσούλα-ρομποτάκι, ώστε να φτάσει στο αντικείμενο που έχουν επιλέξει.

Το εποπτικό υλικό από τον πίνακα αναφοράς της “παρεούλας”, σχετικά με την ανακύκλωση.

Μετά το τέλος των 5 εργαστηρίων για την ανακύκλωση, τα παιδιά ζωγραφίζουν τα εξώφυλλα για τον ατομικό φάκελο αξιολόγησης