ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΡΦΑΝΙΟΥ ΠΑΓΓΑΙΟΥ

Στο 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων, ξεκινήσαμε το θέμα της διατροφής στη “γωνιά της παρεούλας”. Με τη μέθοδο της “ιδεοθύελλας” τα παιδιά μας είπαν τι σημαίνει διατροφή. Οι απαντήσεις τους καταγράφηκαν σε ένα ιστόγραμμα.

Στη συνέχεια τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας-εννοιολογικό χάρτη, όπου ζωγράφισαν 10 τροφές που γνωρίζουν και τις ένωσαν με το κεντρικό θέμα, δηλαδή τη διατροφή.

Στο 2ο εργαστήριο μάθαμε για τις ομάδες των τροφίμων.

Παρουσιάσαμε στα παιδιά τις 5 ομάδες των τροφίμων: την 1η ομάδα των φρούτων-λαχανικών, την 2η ομάδα των γαλακτοκομικών, την 3η ομάδα του κρέατος-πουλερικών-ψαριού -οσπρίων-αυγών, την 4η ομάδα των δημητριακών και την 5η ομάδα των λιπών-ελαίων-ζάχαρης.

Δείξαμε στα παιδιά εικόνες διαφόρων τροφίμων και τις ονομάσαμε.

Στη συνέχεια, τα παιδιά επέλεξαν 5 εικόνες της αρεσκείας τους και τις τοποθέτησαν στη σωστή ομάδα.

Η ταξινόμηση των τροφών στις ομάδες που ανήκουν ολοκληρώθηκε.

Στο τέλος του 2ου εργαστηρίου τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εμπέδωσης για τις ομάδες των τροφίμων.

Τα παιδιά έκοψαν εικόνες τροφίμων.

Τις κόλλησαν στη σωστή ομάδα τροφίμων.

Στο 3ο εργαστήριο μάθαμε ποιες είναι οι υγιεινές και ποιες οι ανθυγιεινές τροφές και γιατί. Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο “Ο ωραίος Δαρείος” της Σ. Ζαραμπούκα.

Μετά την ανάγνωση του βιβλίου συζητήσαμε ποιες τροφές έτρωγε ο ήρωας της ιστορίας και ήταν δυνατός και γερός και ποιες έτρωγε και πάχυνε.

Τα παιδιά ζωγράφισαν σε ένα φύλλο εργασίας πως ήταν ο Δαρείος ο γάτος, όταν έτρωγε υγιεινά και πως έγινε όταν έτρωγε ανθυγιεινά.

Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας για την εμπέδωση των υγιεινών-ανθυγιεινών τροφών. Ζωγράφισαν κόκκινο το λυπημένο ανθρωπάκι στις ανθυγιεινές τροφές και κίτρινο το χαρούμενο ανθρωπάκι στις υγιεινές.

Επίσης, τα παιδιά κατέγραψαν σε ένα ερωτηματολόγιο τι έφαγαν για πρωινό.

Στο τέλος του 3ου εργαστηρίου, φτιάξαμε 2 ομαδικές αφίσες για την τάξη μας με τις υγιεινές και τις βλαβερές τροφές, για να μας υπενθυμίζουν όσα μάθαμε.

Τα παιδιά έκοψαν εικόνες τροφίμων από φυλλάδια του σούπερ-μάρκετ.

Αφού έδειχναν ποιο τρόφιμο έκοψαν, το κολλήσανε στη σωστή αφίσα.

Επίσης, διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι” της Α.Russelmann.

Στο 4ο εργαστήριο μάθαμε από που προέρχονται ορισμένα τρόφιμα.

Τα παιδιά συμπλήρωσαν το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Στο 5ο εργαστήριο μάθαμε για την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής.

Παίξαμε με το αγαπημένο μας μελισσάκι-ρομποτάκι “bee-bot”.

Φτιάξαμε μια κατασκευή για την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής.

Τα παιδιά ζωγράφισαν και έκοψαν την πυραμίδα.

Στο 6ο εργαστήριο μάθαμε για το πως επηρεάζει η διατροφή μας τα δόντια μας. Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη” της A.Russelmann.

Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα σχετικό φύλλο εργασίας για τους φίλους και τους εχθρούς των δοντιών.

Μάθαμε το “δ” της διατροφής.

Γράψαμε το “δ” στον πίνακα της τάξης.

Βρήκαμε λέξεις από “δ”, τις γράψαμε και κυκλώσαμε το δ.

Γράψαμε το “χ” στον πίνακα της “παρεούλας”.

Βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από “χ”, τις γράψαμε και τα παιδιά κύκλωσαν το γράμμα “χ”.

Φτιάξαμε το “χ” με γλωσσοπίεστρα.

Φτιάξαμε τα “δεντράκια του χειμώνα”.

Βάψαμε τα χέρια των παιδιών με καφέ τέμπερα.

Αποτυπώσαμε την παλάμη μας για να φτιάξουμε τον κορμό και τα κλαδιά του δέντρου.

Χρησιμοποιήσαμε μανταλάκια, πον-πον και λευκή τέμπερα για να βάλουμε χιόνι στις δημιουργίες μας.

Τα χειμωνιάτικα δεντράκια του 1ου τμήματος.

Τα χειμωνιάτικα δεντράκια του 2ου τμήματος.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν διάφορα σχέδια με λευκή κηρομπογιά στο σκουφάκι τους.

Στη συνέχεια βάφουν με νερομπογιές το σκουφάκι τους και το μαγικό σχέδιο αποκαλύπτεται…

Τα παιδιά παίζουν στην “παρεούλα” με τον βάτραχο, βάζοντας του τα χειμωνιάτικα ρούχα και αξεσουάρ.

Τα παιδιά φτιάχνουν ένα κολλάζ, με ένα παιδάκι ντυμένο χειμωνιάτικα.

Τα παιδιά χρωματίζουν τα χειμωνιάτικα ρούχα και αξεσουάρ.

Τα κόβουν.

Τα κολλάνε σε ένα γαλάζιο χαρτί.

Έτοιμες οι εργασίες μας με τα χειμωνιάτικα κολλάζ.

Επιστρέφοντας από τις διακοπές των Χριστουγέννων, μιλήσαμε για το νέο χρόνο που ήρθε.

Κολλάμε χρωματιστά χαρτάκια σε ένα χαρτόνι.

Τα κολλάζ του 2022 είναι έτοιμα να στολίσουν την τάξη μας!

Παίξαμε με τα σπιτάκια των 4 εποχών και των 12 μηνών.

Στην “παρεούλα” συζητήσαμε για τις εποχές και τους μήνες. Είπαμε ποια είναι τα χαρακτηριστικά τους.

Τα παιδιά επιλέγουν 2 κάρτες και προσπαθούν να βρουν σε ποιο σπιτάκι-εποχή ταιριάζουν.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Η κυρά – Καλή και οι 12 μήνες” της Χ. Καραΐσκου. Η κυρά-Καλή είναι μια γυναίκα που έχει πάντα μια καλή κουβέντα να πει στους άλλους ανθρώπους. Αντίθετα, από το στόμα της κυρά-Κακής καλός λόγος δεν θα βγει. Τι θα συμβεί στις δύο αυτές γυναίκες, όταν συναντήσουν τους δώδεκα μήνες;

Τα παιδιά ζωγράφισαν τους κύκλους με τους 12 μήνες.

Έκοψαν τον κύκλο περιμετρικά.

Τοποθετήσαμε ένα βέλος στο κέντρο του κύκλου, κορδέλα για να τα κρεμάσουν και έτοιμες οι κατασκευές μας, για να τις πάρουν τα παιδιά στο σπίτι τους.

Μάθαμε τη φωνούλα “ι” του Ιανουάριου.

Βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από “ι” και τις γράψαμε στον πίνακα.

Τα παιδιά κυκλώνουν το γράμμα “ι”.

Τα παιδιά του 2ου τμήματος γνωρίστηκαν με το beebot παίζοντας με τα χρώματα.

Τα παιδιά επέλεξαν το αγαπημένο τους χρώμα.

Στη συνέχεια προγραμμάτισαν το ρομπότ, ώστε να μετακινηθεί στην κάρτα με το αγαπημένο τους χρώμα.

Το ρομποτάκι μετακινείται στην κάρτα με το χρώμα που επέλεξε το κάθε παιδί ,σύμφωνα με τις εντολές που του έδωσε.