Αυτή την περίοδο στο σχολείο μας ασχοληθήκαμε με το εργαστήριο με τίτλο “Η δύναμη της φιλίας”. Στο πρώτο μας εργαστήριο “Ανακαλύπτω την φιλία”, τα παιδιά κινούμενα στον χώρο με βάση τον ρυθμό της μουσικής μιμούνται ζωάκια ή συγκεκριμένο τρόπο περπατήματος (πηδηματάκια, κουτσό κλπ.) και μόλις η μουσική σταματήσει, βρίσκουν τυχαία ένα φίλο, κάνουν ζευγάρια και κάνουν χειραψίες, καρδούλες με τα χέρια ή ακουμπούν πλάτη με πλάτη.

Στην συνέχεια, μαζευτήκαμε στην ολομέλεια και συζητούμε για τη φιλία, όπως για παράδειγμα “Τι είναι φίλος;”, “Τι κάνουμε μαζί με τους φιλούς μας;” και ως τελική δραστηριότητα του πρώτου εργαστηρίου δημιουργήσαμε με τα παιδιά τον ήλιο της φιλίας, στον οποίο γράψαμε τι μπορούμε να κάνουμε με τους φίλους μας. Κάθε παιδί σχήματισε και από μία ακτίνα, στην οποία γράψαμε τις ιδέες τους, ενώ στο κέντρο του ήλιου υπάρχει το μήνυμα “Σε αυτό το σχολείο είμαστε όλοι φίλοι”.

Στο δεύτερο εργαστήριο με τίτλο “Η φιλία μας ενώνει”, τα παιδιά έπαιξαν το παιχνίδι “Βρες το ταίρι σου”. Τα παιδιά σε αυτό το παιχνίδι, κινούνται στον χώρο με βάση τον ρυθμό της μουσικής και μόλις σταματήσει η μουσική πρέπει να πάρουν από μία τυχαία κάρτα που βρίσκεται στο πάτωμα ανάποδα γυρισμένη και να βρει το παιδί που έχει την αντίστοιχη κάρτα στα χέρια του και να γίνουν ζευγάρι. Στο δικό μας παιχνίδι, δημιουργήσαμε και ένα δεύτερο μέρος, όπου τα παιδιά πάλι τυχαία, έπαιρναν από μία κάρτα που ήταν κομμένη στην μέση και έπρεπε να βρουν το άλλο της μισό ώστε να τις ενώσουν.

Στο τρίτο εργαστήριο “Δημιουργώ με τον φίλο μου”, τα παιδιά αρχικά έγιναν ζευγάρια και ομαδοσυνεργατικά δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές.

Στην συνέχεια, φέραμε την μελισσούλα Bee- Bot και δημιουργήσαμε μία πίστα με καλές και όχι τόσο καλές πράξεις. Τα παιδιά, έπρεπε να αποφασίσουν ποιες συμπεριφορές είναι θετικές και ποιες όχι και να προγραμματίσουν έτσι το ρομπότ ώστε να μην περάσει καθόλου επάνω από τις αρνητικές συμπεριφορές. Στο τέλος, ακολούθησε και σχετική συζήτηση με πράξεις καλής και “κακής” συμπεριφοράς ως προς τους φίλους μας.

Κατά την διάρκεια του τέταρτου εργαστηρίου, με τίτλο “Λύνουμε προβλήματα μαζί”, δραματοποιήσαμε μαζί με τα παιδιά το παραμύθι “Οι δυο φίλοι και η αρκούδα”.

Στην συνέχεια, φτιάξαμε μία μικρή “γέφυρα” (εδώ το ουράνιο τόξο) που συμβολίζει τη σύνδεση των φίλων “γέφυρα της φιλίας” , φτιάξαμε την δική μας πίστα με σύννεφα και προγραμμάτισαμε την μελισσούλα Bee- Bot να κάνει την διαδρομή της φιλίας και να καταλήξει σε έναν ήλιο που είχε ένα μήνυμα να μας δώσει, το οποίο έλεγε “Οι φίλοι είναι ο ήλιος στη ζωή μας”.

Στο πέμπτο εργαστήριο “Φιλία χωρίς Σύνορα” παρακολουθήσαμε μαζί με τα παιδιά τα βιντεάκια με τις πίστες και τα μηνύματα για την φιλία από το σχολικό δίκτυο, του οποίου είμαστε μέρος “Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί, όλοι οι πολίτες ενεργοί”.

Συμπερασματικά, τα παιδιά , μέσα από αυτό το εργαστήριο έμαθαν ακόμη περισσότερα πράγματα για την φιλία και ενίσχυσαν τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις τους μέσα από το παιχνίδι, την χαρά και την δημιουργικότητα.

Μαζί με τα παιδιά δουλέψαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων με όνομα “Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου”. Ένα εργαστήριο που διαπραγματεύεται την τυφλότητα και την καθημερινότητα των ανθρώπων με προβλήματα όρασης.       Στο πρώτο εργαστήριο “Ο κύκλος της τυφλόμυγας”, μαζέψαμε τα παιδιά στην ολομέλεια και παίξαμε μια τυφλόμυγα αλλιώς. Ένα παιδί καθόταν στην καρέκλα και φορούσε μάσκα και ένα άλλο ερχόταν μπροστά του, στόχος ήταν το παιδί που φοράει μάσκα να καταλάβει ποιος συμμαθητής του ήρθε μόνο πιάνοντας τον με τα χέρια και χωρίς να τον βλέπει. Με αυτή την δραστηριότητα τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν κοντά με την αναπηρία της τυφλότητας και να ενταχθούν ομαλά στο θέμα που θα δουλεύαμε.

Κατά την διάρκεια του δεύτερου εργαστηρίου “Γνωρίζουμε την Φένια”, τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο της κ. Αλεξάνδρου Γ. στην εκπαιδευτική τηλεόραση “Φένια, η αγαπημένη των ήχων”. Η Φένια είναι μια persona doll , με την οποία τα παιδιά ήρθαν σε επαφή  μέσω του βίντεο και κλήθηκαν να απαντήσουν σε ορισμένες ερωτήσεις όπως “Τι είναι το λευκό μπαστούνι που κρατάει η Φένια;” και “Γιατί τις αρέσουν πολύ οι ήχοι της φύσης;”.

Στο τρίτο εργαστήριο ” Μια μέρα στον κόσμο της Φένιας”, τα παιδιά κλήθηκαν να μπουν στην θέση της Φένιας και να κάνουν πράγματα της καθημερινότητας του σχολείου με κλειστά μάτια, όπως το να παίξουν και να ζωγραφίσουν.

Έκαναν μία διαδρομή φορώντας μάσκα και κρατώντας στο χέρι τους ένα κοντάρι, προκειμένου να αναπαραστήσουν το λευκό μπαστούνι των ατόμων με τυφλότητα, στην αρχή μόνοι τους.

Και στην συνέχεια με οδηγό- βοηθό έναν συμμαθητή τους.

Αφού συζητήσαμε πως ένιωσαν τα παιδιά και εάν τους ήταν δύσκολο να έχουν κλειστά τα μάτια, συμπληρώσαμε το σχετικό φύλλο εργασίας.

Κατά την διάρκεια του τέταρτου εργαστηρίου “Διαβάζουμε με τα χέρια μας” , τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την γραφή Braile. Συζητήσαμε γι’ αυτή και την ψηλαφήσαμε σε κουτιά από φάρμακα.

Ενώ τα παιδιά σχημάτισαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους, χρησιμοποιώντας το αλφάβητο Braile.

Στο πέμπτο εργαστήριο “Βόλτα με το μπαστούνι- Πραγματική ή Εικονική επίσκεψη στο Μουσείο Αφής”, είχαμε την ευκαιρία να επισκεφτούμε με τα παιδιά, μέσω του βίντεο, το Μουσείο Αφής , ένα μουσείο που επιτρέπει στα άτομα με τυφλότητα να αγγίξουν και να ψηλαφήσουν ορισμένα αγάλματα και έτσι να έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον αρχαίο πολιτισμό μας.

Μέσα από το εργαστήριο αυτό τα παιδιά μπόρεσαν να ανακαλύψουν ότι μπορούμε να δούμε και να αισθανθούμε  τον κόσμο με άλλα μάτια με αυτά της καρδιάς μας. Όπως επίσης, ότι όλοι οι άνθρωποι είμαστε μοναδικοί και ξεχωριστοί και έχουμε δικαίωμα πρόσβασης σε όλες τις πτυχές της ζωής.