Στο 1ο εργαστήριο ξεκινήσαμε με μια φανταστική ιστορία, εξηγήσαμε στα παιδιά πως περπατάμε έξω στο χωριό και έρχεται μια άσχημη μυρωδιά από κάπου.
Τα παιδιά υποθέτουν την αιτία αυτής της μυρωδιάς.
Εκφράζουν την άποψη τους στην ολομέλεια της τάξης.
Στη συνέχεια αποτυπώνουν την άποψή τους σε ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας.
Παρουσιάζουν τις εργασίες τους στους συμμαθητές τους στη “γωνιά της παρεούλας”.
Συνεχίσαμε το 2ο εργαστήρι καταγράφοντας τις απόψεις των παιδιών για τα σκουπίδια σε έναν εννοιολογικό χάρτη.
Ύστερα στο 2ο εργαστήρι διερευνήσαμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών για την ανακύκλωση.
Τα παιδιά ζωγράφισαν σε ένα φύλλο εργασίας τα υλικά που πιστεύουν πως ανακυκλώνονται.
Στη συνέχεια του 2ου εργαστηρίου παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο από το διαδίκτυο, για να μάθουμε πληροφορίες για την ανακύκλωση.
Στο 3ο εργαστήριο παίξαμε ένα παιχνίδι, γίναμε “ντετέκτιβ ανακυκλώσιμων υλικών”. Τα παιδιά ανακάλυψαν τα ανακυκλώσιμα υλικά που κρύφτηκαν σε διάφορα σημεία της τάξης μας.
Στη συνέχεια συγκεντρώσαμε τα υλικά στη “γωνιά της παρεούλας”.
Τα παιδιά επέλεξαν 4 υλικά και ανέφεραν το όνομά τους και από που προέρχονται οι συσκευασίες τους.
Μετά ταξινόμησαν τα υλικά στις σωστές ομάδες (χαρτί, γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο-λευκοσίδηρος).
Στο τέλος του 3ο εργαστηρίου τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εμπέδωσης για τα ανακυκλώσιμα και μη υλικά.
Παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για την ανακύκλωση.
Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και πρέπει να βρουν τις κάρτες με τα υλικά που μπαίνουν στον αντίστοιχο κάδο.
Τα παιδιά παίζουν με το επιτραπέζιο της ανακύκλωσης στις ελεύθερες δραστηριότητες.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο κύριος Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια” της Σ. Ζαραμπούκα.
Μετά την ανάγνωση του βιβλίου συζητήσαμε τι μας άρεσε και τι όχι από την ιστορία.
Τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε.
Επίσης αξιολόγησαν το βιβλίο, ζωγραφίζοντας το ανάλογο προσωπάκι (μου άρεσε, δεν μου άρεσε, δεν το κατάλαβα).
Στο 4ο εργαστήριο διαβάσαμε το βιβλίο “Η κυρά-Φύση και ο κακός ο Ρύπος” της Ε. Παπαδοπούλου.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο από το διαδίκτυο, σχετικά με τη χρήση των πλαστικών και τις επιπτώσεις που επιφέρει η αλόγιστη χρήση τους στο περιβάλλον.
Στο τέλος του 4ου εργαστηρίου τα παιδιά ζωγράφισαν πως φαντάζονται το περιβάλλον, αν οι άνθρωποι συνεχίσουν να πετούν σκουπίδια, χωρίς να τα ανακυκλώνουν.
Μάθαμε τη λέξη “ανακύκλωση” και την γράψαμε. Ζωγράφισαν πράσινο το σήμα της ανακύκλωσης και μπλε τον κάδο.
Στο 5ο εργαστήριο τα παιδιά εξασκούνται στη χρήση του ποντικιού και αναπτύσσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες, παίζοντας ένα παιχνίδι για την ανακύκλωση από το αποθετήριο μαθησιακών αντικειμένων του ΥΠΑΙΘ “Φωτόδεντρο”.
Το παιδί πρέπει να τοποθετήσει την εικόνα που εμφανίζεται στο σωστό κάδο χρησιμοποιώντας το ποντίκι του υπολογιστή, και συγκεκριμένα με την εντολή “σύρε και άφησε”.
Παίξαμε με το επιτραπέζιο ρομπότ δαπέδου “beebot” ένα παιχνίδι για την ανακύκλωση.
Τα παιδιά ρίχνοντας ένα αυτοσχέδιο ζάρι, πρέπει να προγραμματίσουν τη μελισσούλα-ρομποτάκι, ώστε να φτάσει στο αντικείμενο που έχουν επιλέξει.
Το εποπτικό υλικό από τον πίνακα αναφοράς της “παρεούλας”, σχετικά με την ανακύκλωση.
Μετά το τέλος των 5 εργαστηρίων για την ανακύκλωση, τα παιδιά ζωγραφίζουν τα εξώφυλλα για τον ατομικό φάκελο αξιολόγησης
Αυτές τις μέρες στο νηπιαγωγείο μιλήσαμε για τη γιορτή του Πάσχα που πλησιάζει. Μάθαμε τι γιορτάζουμε και μιλήσαμε για τα ήθη και τα έθιμα του τόπου μας.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η ιστορία του Πάσχα”.
Παρακολουθήσαμε στον υπολογιστή της τάξης το παρακάτω βίντεο από το διαδίκτυο και συζητήσαμε για τα έθιμα του Πάσχα. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν τα έθιμα του Πάσχα σε ένα φύλλο εργασίας.
Αυτές τις μέρες γιορτάσαμε στο νηπιαγωγείο την Επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821. Μιλήσαμε για την Ελληνική Επανάσταση και τους ήρωες του 1821. Είδαμε τις παραδοσιακές φορεσιές των Ελλήνων εκείνων της εποχής. Μάθαμε γιατί ονομάζεται διπλή γιορτή και αναφερθήκαμε στον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Μιλήσαμε για την ελληνική σημαία , τα χρώματά της και τι συμβολίζουν. Είδαμε στον υπολογιστή της τάξης μια πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση της συναδέλφου Ειρήνης Πετρίδου 25η Μαρτίου 1821.
Μάθαμε κάποια τραγούδια αλλά και τον εθνικό μας Ύμνο.
Φτιάξαμε καδράκια με πλαστελίνη.
Κόψαμε γκοφρέ χαρτάκια και τα κάναμε μπαλίτσες.
Τα παιδιά κόλλησαν την πλαστελίνη και σχημάτισαν το 1821 καθώς και πράσινα φυλλαράκια.
Στο τέλος κόλλησαν εναλλάξ άσπρες και γαλάζιες μπαλίτσες από γκοφρέ χαρτί.
Ζωγραφίσαμε “τα Ελληνάκια” και φτιάξαμε διακοσμητικά καδράκια.
Τα παιδιά χρωμάτισαν ζωγραφιές που στόλισαν την τάξη μας.
Φτιάξαμε κάρτα για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.
Γράψαμε “Χρόνια Πολλά”.
Οι εργασίες του 2ου τμήματος.
Στο μάθημα των αγγλικών τα παιδιά ζωγράφισαν σημαιάκια και τα πήραν στο σπίτι τους.
Με τη βοήθεια της “κυρίας Φαντασίας” και με υλικά (χαρτόνια, πούλιες, σακούλες σκουπιδιών, κορδέλες, φτερά, ζυμαρικά, τέμπερες) που είχαμε στο νηπιαγωγείο, φτιάξαμε τις αυτοσχέδιες στολές των μικρών Ινδιάνων.
Τα παιδιά του 2ου τμήματος έφτιαξαν αυτοσχέδιες στολές ινδιάνων και πειρατών.
Τα παιδιά έκοψαν τα φτερά από χαρτόνι που είχαμε σχεδιάσει για τα καπέλα των Ινδιάνων.
Έβαψαν με τα δάχτυλά τους και τέμπερες τα καπέλα των Ινδιάνων.
Τα καπέλα μας είναι έτοιμα!
Με κηρομπογιές σχεδίασαν γραμμές στα καπέλα των Ινδιάνων.
Κόλλησαν χρωματιστά χαρτάκια στις ζώνες των Ινδιάνων.
Ώρα για τα πολύχρωμα κολιέ των Ινδιάνων.
Το βάψιμο των ζυμαρικών ήταν το πιο διασκεδαστικό σημείο της δημιουργίας των κολιέ μας!
Οι πολύχρωμες πένες στέγνωσαν και είναι έτοιμες για τα κολιέ μας!
Τα παιδιά πέρασαν τις πένες στα κορδόνια για να φτιάξουν τα κολιέ τους.
Τα κολιέ μας είναι έτοιμα!
Φτιάξαμε μάσκες από χαρτόνι.
Φτιάξαμε μάσκες φρούτων και λαχανικών, αφού παράλληλα επεξεργαζόμασταν το θέμα της διατροφής στα εργαστήρια δεξιοτήτων.
Στο μάθημα των αγγλικών τα παιδιά έφτιαξαν μάσκες-πεταλούδες.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Αρλεκίνος” της Ζ. Σαρή.
Παρακολουθήσαμε βίντεο στο διαδίκτυο για τις Απόκριες.
Με τη συνδρομή του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του νηπιαγωγείου μας, τηρήσαμε το έθιμο της Τσικνοπέμπτης!
Φτιάξαμε διακοσμητικά για την τάξη μας.
Παίξαμε “μουσικές καρέκλες”.
Παίξαμε με τα μουσικά όργανα.
Παίξαμε το παιχνίδι “Βάλε την κόκκινη μύτη στον κλόουν” με κλειστά μάτια…
Χορέψαμε ακούγοντας αποκριάτικα τραγούδια!
Την τελευταία Παρασκευή της Αποκριάς, οι μαθητές και οι νηπιαγωγοί φόρεσαν τις αποκριάτικες στολές τους.
Στο 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων, ξεκινήσαμε το θέμα της διατροφής στη “γωνιά της παρεούλας”. Με τη μέθοδο της “ιδεοθύελλας” τα παιδιά μας είπαν τι σημαίνει διατροφή. Οι απαντήσεις τους καταγράφηκαν σε ένα ιστόγραμμα.
Στη συνέχεια τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας-εννοιολογικό χάρτη, όπου ζωγράφισαν 10 τροφές που γνωρίζουν και τις ένωσαν με το κεντρικό θέμα, δηλαδή τη διατροφή.
Στο 2ο εργαστήριο μάθαμε για τις ομάδες των τροφίμων.
Παρουσιάσαμε στα παιδιά τις 5 ομάδες των τροφίμων: την 1η ομάδα των φρούτων-λαχανικών, την 2η ομάδα των γαλακτοκομικών, την 3η ομάδα του κρέατος-πουλερικών-ψαριού -οσπρίων-αυγών, την 4η ομάδα των δημητριακών και την 5η ομάδα των λιπών-ελαίων-ζάχαρης.
Δείξαμε στα παιδιά εικόνες διαφόρων τροφίμων και τις ονομάσαμε.
Στη συνέχεια, τα παιδιά επέλεξαν 5 εικόνες της αρεσκείας τους και τις τοποθέτησαν στη σωστή ομάδα.
Η ταξινόμηση των τροφών στις ομάδες που ανήκουν ολοκληρώθηκε.
Στο τέλος του 2ου εργαστηρίου τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εμπέδωσης για τις ομάδες των τροφίμων.
Τα παιδιά έκοψαν εικόνες τροφίμων.
Τις κόλλησαν στη σωστή ομάδα τροφίμων.
Στο 3ο εργαστήριο μάθαμε ποιες είναι οι υγιεινές και ποιες οι ανθυγιεινές τροφές και γιατί. Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο “Ο ωραίος Δαρείος” της Σ. Ζαραμπούκα.
Μετά την ανάγνωση του βιβλίου συζητήσαμε ποιες τροφές έτρωγε ο ήρωας της ιστορίας και ήταν δυνατός και γερός και ποιες έτρωγε και πάχυνε.
Τα παιδιά ζωγράφισαν σε ένα φύλλο εργασίας πως ήταν ο Δαρείος ο γάτος, όταν έτρωγε υγιεινά και πως έγινε όταν έτρωγε ανθυγιεινά.
Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας για την εμπέδωση των υγιεινών-ανθυγιεινών τροφών. Ζωγράφισαν κόκκινο το λυπημένο ανθρωπάκι στις ανθυγιεινές τροφές και κίτρινο το χαρούμενο ανθρωπάκι στις υγιεινές.
Επίσης, τα παιδιά κατέγραψαν σε ένα ερωτηματολόγιο τι έφαγαν για πρωινό.
Στο τέλος του 3ου εργαστηρίου, φτιάξαμε 2 ομαδικές αφίσες για την τάξη μας με τις υγιεινές και τις βλαβερές τροφές, για να μας υπενθυμίζουν όσα μάθαμε.
Τα παιδιά έκοψαν εικόνες τροφίμων από φυλλάδια του σούπερ-μάρκετ.
Αφού έδειχναν ποιο τρόφιμο έκοψαν, το κολλήσανε στη σωστή αφίσα.
Επίσης, διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι” της Α.Russelmann.
Στο 4ο εργαστήριο μάθαμε από που προέρχονται ορισμένα τρόφιμα.
Τα παιδιά συμπλήρωσαν το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Στο 5ο εργαστήριο μάθαμε για την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής.
Παίξαμε με το αγαπημένο μας μελισσάκι-ρομποτάκι “bee-bot”.
Φτιάξαμε μια κατασκευή για την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής.
Τα παιδιά ζωγράφισαν και έκοψαν την πυραμίδα.
Στο 6ο εργαστήριο μάθαμε για το πως επηρεάζει η διατροφή μας τα δόντια μας. Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη” της A.Russelmann.
Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα σχετικό φύλλο εργασίας για τους φίλους και τους εχθρούς των δοντιών.
Μάθαμε το “δ” της διατροφής.
Γράψαμε το “δ” στον πίνακα της τάξης.
Βρήκαμε λέξεις από “δ”, τις γράψαμε και κυκλώσαμε το δ.
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας για το χειμώνα, μάθαμε τους μήνες του Χειμώνα, τα φρούτα και τα λαχανικά καθώς και τα χειμωνιάτικα ρούχα και αξεσουάρ.
Αρχικά παρακολουθήσαμε στη “γωνιά του υπολογιστή” το παρακάτω βίντεο σχετικά με το χειμώνα.
Μάθαμε το τραγούδι του χειμώνα και το τραγουδήσαμε πολλές φορές.
Γράψαμε το “χ” στον πίνακα της “παρεούλας”.
Βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από “χ”, τις γράψαμε και τα παιδιά κύκλωσαν το γράμμα “χ”.
Φτιάξαμε το “χ” με γλωσσοπίεστρα.
Φτιάξαμε τα “δεντράκια του χειμώνα”.
Βάψαμε τα χέρια των παιδιών με καφέ τέμπερα.
Αποτυπώσαμε την παλάμη μας για να φτιάξουμε τον κορμό και τα κλαδιά του δέντρου.
Χρησιμοποιήσαμε μανταλάκια, πον-πον και λευκή τέμπερα για να βάλουμε χιόνι στις δημιουργίες μας.
Τα χειμωνιάτικα δεντράκια του 1ου τμήματος.
Τα χειμωνιάτικα δεντράκια του 2ου τμήματος.
Φτιάξαμε χειμωνιάτικα σκουφάκια με μια “μαγική” τεχνική που ενθουσίασε τα παιδιά…
Τα παιδιά ζωγραφίζουν διάφορα σχέδια με λευκή κηρομπογιά στο σκουφάκι τους.
Στη συνέχεια βάφουν με νερομπογιές το σκουφάκι τους και το μαγικό σχέδιο αποκαλύπτεται…
Την ώρα των αγγλικών τα παιδιά με τη βοήθεια καρτών έμαθαν διάφορες λέξεις (μπουφάν, κασκόλ, σκούφος, γάντια, μπότες) που έχουν σχέση με τα ρούχα του χειμώνα στα αγγλικά. Παρακολούθησαν τα παρακάτω βίντεο στον υπολογιστή της τάξης και έκαναν τις αντίστοιχες κινήσεις καθώς τραγουδούσαν.
Άκουσαν μια ιστορία στον υπολογιστή της τάξης για τον Froggy, έναν βάτραχο που ήθελε να παίξει έξω μια χειμωνιάτικη μέρα και έπρεπε να ντυθεί με τα κατάλληλα ρούχα.
Τα παιδιά παίζουν στην “παρεούλα” με τον βάτραχο, βάζοντας του τα χειμωνιάτικα ρούχα και αξεσουάρ.
Τα παιδιά φτιάχνουν ένα κολλάζ, με ένα παιδάκι ντυμένο χειμωνιάτικα.
Τα παιδιά χρωματίζουν τα χειμωνιάτικα ρούχα και αξεσουάρ.
Τα κόβουν.
Τα κολλάνε σε ένα γαλάζιο χαρτί.
Έτοιμες οι εργασίες μας με τα χειμωνιάτικα κολλάζ.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
