Εν όψη του εργαστηρίου ανακαλύψαμε κ αναλύσαμε πολλά συναισθήματα.. θετικά κ αρνητικά. Τα διαχωρίσανε σε θετικά και αρνητικά αλλά μάθαμε πως όλα είναι χρήσιμα.. αρκεί να ξέρουμε να τα ελέγχουμε.. αυτό κ κάναμε..
Μάθαμε διάφορους τρόπους διαχείρισης των αρνητικών συναισθημάτων.. Ζωγραφίσαμε τους φόβους μας σε «κλέφτες»λουλούδια κ τους φταίξαμε με όλη μας τη δύναμη να φύγουν μακριά.. Φτιάξαμε την ασπίδα των φόβων μας με όλα όσα μας βοηθάνε να ξεπερνάμε τους φόβους μας..
Μιλήσαμε για την αγάπη.. το συναίσθημα που βοηθάει να ξεπεράσουμε οποιοδήποτε αρνητικό συναίσθημα. Αγάπη σε όλους.. με αφορμή το τραγούδι του Παντελή Θαλασσινού που μάθαμε να το τραγουδάμε .. ζωγραφίσαμε, γράψαμε όλα αυτά που πρέπει να αγαπάμε και στη συνέχεια φτιάξαμε μια ομαδική εργασία με το δέντρο της αγάπης..
Μια χάρτινη καρδιά… με λόγια που την πληγώνουν διπλώναμε κάθε φορά ένα κομμάτι κ τη τσαλακώναμε .. έτσι έφτασε να τσαλακωθεί εντελώς.. πληγωμένη βαθιά.. έπειτα με όμορφα λόγια που βοηθάνε να τη « γιατρέψουμε» τα παιδιά άρχισαν κ πάλι να την ανοίγουν.. ενώ όμως άνοιξε δεν ήταν ακριβώς όπως αρχικά .. έτσι κάναμε παραλληλισμό με την καρδιά μας.. διαπιστώνοντας πως τα άσχημα λόγια πληγώνουν κ αφήνουν το σημάδι τους στην καρδιά μας..
« Πες αυτή τη λέξη» το παραμύθι που μας υπενθύμισε τις λέξεις που πρέπει να έχουμε φυλαγμένες μέσα στο μυαλό μας κ να τις χρησιμοποιούμε με κάθε ευκαιρία…
Εκτός από τους φόβους μάθαμε πως να διαχειριζόμαστε το θυμό μας.. φτιάξαμε ένα ομαδικό φανάρι διαχείρισης θυμού το οποίο τοποθέτησαν με σε σημείο της τάξης όπου μπορεί να πηγαίνει οποίο παιδί νιώθει θυμό.. κ έφτιαξαν κ ατομικά φανάρια για το σπίτι..
Μέσα από βιβλία κ σχετικά βίντεο ανακαλύψαμε τα βασικά συστατικά ενός καλού φίλου.. τη μέσω της διαδικασίας της ψηφοφορίας, ψήφισαν τα παιδιά με κριτήριο όσα είχαμε αναφέρει ποια παιδιά θεωρούν πως συγκεντρώνουν τα περισσότερα χαρακτηριστικά κ βγήκε κ ο νικητής ο οποίος πήρε το βραβείο του..
Παίξαμε ποικίλα παιχνίδια έκφρασης συναισθημάτων και αναγνώρισης αυτών.. αναλύοντας περιστάσεις έκφρασης τους.. με τη χρήση καθρέφτη.. Σε ομάδες .. Κ τα παιδια σε τυπωμένα πρόσωπα καλούνται να σχηματίσουν με τη χρήση πλαστελίνης κάποιο συναίσθημα σε ομάδες και έπειτα να το παρουσιάσουν στα υπόλοιπα παιδια συνοδευόμενο με μια ιστορία που προκάλεσε το συγκεκριμένο συναίσθημα..
Μιλήσαμε κ για τη διαφορετικότητα.. πολλών ειδών διαφορετικοί άνθρωποι.. άνθρωποι με ιδιαιτερότητες.. ώρα ένα το όνομα μας στη γραφή Μπραΐγ…
Μάθαμε για τη νοηματική γλώσσα , είδαμε σχετικά βίντεο και με νοήματα είπαμε το όνομα μας.. στη συνέχεια μάθαμε το τραγούδι «Να Αγαπάς « του Π. Θαλασσινού στη νοηματική..
Αγάπη .. σεβασμός.. αποδοχή.. «Σπείρε αγάπη να μοσχοβολήσει ο τόπος..»
Πως νιώθω σήμερα;;; Συναισθήματα ποικίλα κ διαφορετικά.. όλα χρειάζονται παιδιά.. τοποθετούν καθημερινά το όνομα τους στο συναίσθημα που νιώθουν τα παιδιά..
Ενσυναίσθηση.. η οπτική γωνία του άλλου.. προσπαθήσαμε να δούμε τη διαφορετική οπτική των πραγμάτων..
Στη διαφορετικότητα.. εμπιστοσύνη στο συμμαθητή μας.. αφηνόμαστε να μας οδηγήσει.. ποσό δυσκολεύονται άνθρωποι που δεν μπορούν να δουν..
Τέλος με μια ατομική εργασία αξιοποιώντας διδακτικά το βιβλίο “ τα συναισθηματα ρέουν κ αλλάζουν όπως το ποτάμι” του Tom Percival επιβεβαιώσαμε για μια ακόμη φορά πως τα συναισθηματα που νιώθουνε είναι πολλά , όπως και στο παιδάκι στη κατασκευη μας και αλλάζουν συνεχώς.. κ αυτό είναι καλό και αποδεκτό!!!
