Παιχνίδι: Τι μπορώ να κάνω με ένα χαρτί;

Το μόνο που θα χρειαστείτε είναι εφημερίδες, περιοδικά και οποιαδήποτε  χαρτιά έχετε στο σπίτι και δεν τα χρειάζεστε. Ανακαλύψτε πόσοι ήχοι μπορούν να ακουστούν από ένα χαρτί!

Κουνήστε το χαρτί, χτυπήστε πάνω του την παλάμη σας, τσαλακώστε το, σκιστέ το, φυσήξτε το, τεντώστε το και ότι άλλο μπορείτε να σκεφτείτε! Τώρα κλείστε τα μάτια και προσπαθήστε να μαντέψετε σωστά τον ήχο!

Πηγή: prod.schools.ac.cy (Προδημοτική εκπαίδευση, ενδεικτικό υλικό παιδαγωγικής στήριξης μαθητών/τριών).

Παιχνίδι: Τρίλιζα με καπάκια!

Το παιχνίδι παίζεται με δύο παίκτες. Σε ένα χαρτί τραβάμε οριζόντιες και κάθετες γραμμές ώστε να το χωρίσουμε σε τετράγωνα. Κάθε παίκτης έχει μερικά καπάκια, ο καθένας διαφορετικό χρώμα. Εναλλάξ αρχίζουν να τοποθετούν τα καπάκια πάνω στα τετράγωνα. Νικητής θα είναι αυτός που θα βάλει πρώτος 3 καπάκια στη σειρά (οριζόντια, κάθετα ή διαγώνια) ή αυτός που θα φτιάξει τις πιο πολλές τρίλιζες!

Πηγή: prod.schools.ac.cy (Προδημοτική εκπαίδευση, ενδεικτικό υλικό παιδαγωγικής στήριξης μαθητών/τριών).

Παιχνίδι: Η τακτοποίηση της μπουγάδας!

Αφού έχουμε μαζέψει την μπουγάδα μας παροτρύνουμε τα παιδιά να ομαδοποιήσουν τα ρούχα με βάση κάποιο κριτήριο. Το κριτήριο το αποφασίζουμε μαζί με τα παιδιά ή το αποφασίζουν μόνα τους. Για παράδειγμα, μπορούν να χωρίσουν τα ρούχα σε κατηγορίες όπως το χρώμα ( μονόχρωμα-πολύχρωμα), το είδος ( μπλούζες, παντελόνια κτλ) ή το ύφασμα (βαμβακερό, πλεκτό κτλ). Επίσης, μπορούν να βρουν ποιες κάλτσες είναι ίδιες και να φτιάξουν τα ζευγαράκια με τον πιο ευχάριστο τρόπο!!

Πηγή: πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών σχολικής ψυχολογίας και εργαστήριο σχολικής ψυχολογίας, τμήμα ψυχολογίας, ΕΚΠΑ.

Παιχνίδι: Σκέψου μια λέξη!

Υλικά:

-χαρτόνια

-μαρκαδόρους

Σε μικρά χαρτονάκια γράφουμε διάφορα γράμματα της αλφαβήτας και τα βάζουμε σε ένα μεγάλο μπολ ή καλάθι. Είτε ρίχνουμε ένα ζάρι ή είτε αποφασίζουμε με όποιον τρόπο θέλουμε ποιος θα ξεκινήσει πρώτος. Ο πρώτος παίχτης τραβάει μια κάρτα-γράμμα. Ο παίχτης καλείται να σκεφτεί μια λέξη που ξεκινάει από αυτό το γράμμα. Στις μικρότερες ηλικίες του «διαβάζουμε» εμείς το γράμμα – φωνούλα της καρτέλας. Μπορείτε να ορίσετε ένα νικητήριο σκορ και το έπαθλο του παιχνιδιού.

Παιχνίδι: Γράψε τη λέξη με ένα διαφορετικό τρόπο!

Υλικά:

-αφρός ξυρίσματος ή αλάτι ή άμμος κ.λπ.

-γράμματα

Σε χαρτονάκια σχεδιάζουμε γράμματα ή ολόκληρες λέξεις αν θέλουμε. Σε ένα δίσκο απλώνουμε αφρό ξυρίσματος ή οποιαδήποτε άλλο υλικό. Το παιδί επιλέγει μια κάρτα – γράμμα και καλείται να την «γράψει» πάνω στον αφρό. Το παιδί θα εξασκηθεί στην αντιγραφή γραμμάτων ή λέξεων με τον πιο ευχάριστο τρόπο!!

Παιχνίδια

1.Σε χαρτί Α4 σχεδιάζουμε ένα βάζο με τρία λουλούδια, το καθένα από τα οποία θα αποτελείται από 6-7 πέταλα. Το χαρτί αυτό θα λειτουργήσει ως ταμπλό επιτραπέζιου παιχνιδιού και γι αυτό θα σχεδιάσουμε τόσα ταμπλό όσα και οι παίχτες που επιθυμούμε να συμμετέχουν. Στη συνέχεια, ρίχνουμε το ζάρι και χρωματίζουμε όσα πέταλα μας υποδείξει.

Νικητής του παιχνιδιού είναι αυτός που θα χρωματίσει πρώτος όλα τα πέταλα των λουλουδιών του. Εναλλακτικά, μπορούμε να έχουμε κόψει σε χρωματιστά χαρτιά τα πέταλα των λουλουδιών και να τα τοποθετούμε στο ταμπλό μας. Έτσι, θα μπορούμε να παίξουμε το επιτραπέζιό μας όσες φορές το επιθυμούμε.

2.Ακούγοντας ανοιξιάτικη μουσική, μπορούμε να δραματοποιήσουμε τον κύκλο της ζωής του φυτού. Γινόμαστε σποράκια που σιγά σιγά μεγαλώνουν, βγάζουν ρίζες, βλαστό, άνθη και νέα σποράκια που θα πέσουν στη γη ώστε να δημιουργηθούν νέα φυτά.

• Δραστηριότητες με αντικείμενα που έχετε στο σπίτι.
  • Σε ένα τραπέζι τοποθετήστε 4-5 αντικείμενα. Το παιδί μπορεί να τα ονομάσει. Ζητήστε από το παιδί να κλείσει τα μάτια του και κρύψτε ένα αντικείμενο. Όταν το παιδί ανοίξει τα μάτια του, πρέπει να βρει ποιο αντικείμενο λείπει.
  • Κρύψτε ένα αντικείμενο μέσα στο δωμάτιο. Ζητήστε από το παιδί να το βρει. Εσείς πείτε «κρύο» ή «ζεστό», ανάλογα με το πόσο κοντά στο αντικείμενο, είναι το παιδί.
• Δραστηριότητες με κίνηση.
  • Όταν λέτε «αλάτι» παράλληλα θα κάνετε μια κίνηση (παλαμάκια, ψηλά τα χέρια, πηδηματάκια, χτύπημα γονάτων κ.ά.) και το παιδί θα πρέπει να την επαναλαμβάνει. Όταν λέτε «πιπέρι» όμως, εσείς θα κάνετε κίνηση αλλά το παιδί δεν πρέπει να την μιμηθεί.
  • Θα λέτε μια κίνηση αλλά θα κάνετε μια διαφορετική (π.χ. θα λέτε «κάνε μια στροφή» ενώ χαϊδεύετε τα μαλλιά σας) το παιδί πρέπει να κάνει αυτό που ακούει και όχι αυτό που βλέπει.
  • Δέστε τα μάτια του παιδιού και δίνοντας συγκεκριμένες εντολές βοηθήστε το να φτάσει σε ένα σημείο στόχο (μπορεί εκεί να βρίσκεται ένας θησαυρός). Οι οδηγίες μπορούν να είναι της μορφής «περπάτησε 2 βήματα μπροστά, στρίψε δεξιά και περπάτησε άλλα 3 βήματα). Αντί για περπάτησε μπορούμε να πούμε «πήδηξε, μπουσούλησε, κάνε κουτσό, πήγαινε έρποντας, πήγαινε με πλάγια βήματα κ.ά.». οι οδηγίες να είναι απλές στην αρχή και να δυσκολεύουν ανάλογα με τις δυνατότητες του παιδιού.
  • Παντομίμα δράσης. Αναπαραστήστε μια δράση (πίνω νερό, κάνω μπάνιο, χτενίζω τα μαλλιά, χορεύω, μαγειρεύω, κάνω γυμναστική, τρέχω, βγάζω τον σκύλο βόλτα, διαβάζω, γράφω, τραγουδάω, φωνάζω, ζωγραφίζω κ.ά.) και ζητήστε από το παιδί να το βρει. Μπορεί να γίνει και το αντίστροφο.
  • Ζωγραφίστε κάτι στην πλάτη του (ένα απλό σχήμα) και ζητήστε του να σας πει τι ζωγραφίσατε.
  • Συνδέστε 3 χρώματα ή σχήματα με κινήσεις. Π.χ. «όταν λέω κόκκινο θα σηκώνεις το χέρι, όταν λέω πράσινο θα χοροπηδάς, όταν λέω μπλε θα κάνεις μια στροφή».