Κατηγορία: Εκπαιδευτικά προγράμματα

Α’ Περιγραφή πλαισίου λειτουργίας του Νηπιαγωγείου:
Το Νηπιαγωγείο μας βρίσκεται στην Καλαμαριά της Θεσσαλονίκης, στην οδό Μιαούλη & Χρυσ. Σμύρνης 1. Λειτουργεί ένα τμήμα πρωινό νηπίων-προνηπίων. Τα νήπια που φοιτούν κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο, φοίτησαν ως προνήπια πέρυσι στο νηπιαγωγείο μας, ενώ τα περισσότερα προνήπια προέρχονται από τον Παιδικό Σταθμό, με τον οποίο συστεγάζεται το νηπιαγωγείο. Για τον λόγο αυτό δε αντιμετωπίσαμε ιδιαίτερα προβλήματα προσαρμογής. Στις σχέσεις του σχολείου με τους γονείς, έχει καλλιεργηθεί ήδη κλίμα εμπιστοσύνης, με αποτέλεσμα να νιώθουν ασφαλείς και σίγουροι ότι θα ανταποκριθεί το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα – βασισμένο σε σωστά επιλεγμένες προσεγγίσεις από την παιδαγωγό των παιδιών τους – στις προσδοκίες τους.

Β’ Γενικές μαθησιακές επιδιώξεις (περιεχόμενο ΑΠΣ/ΔΕΠΠΣ) :
Στο Νηπιαγωγείο, στην έναρξη της σχολικής χρονιάς θα επιλεχθούν παιχνίδια γνωριμίας και πρόγραμμα προσαρμογής ώστε οι μαθητές να ενταχθούν ομαλά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στη συνέχεια θα εκπονηθούν σχέδια εργασίας, στην αρχή απλά και ευέλικτα και στη συνέχεια πιο ολοκληρωμένα και μεγαλύτερης χρονικής διάρκειας, δουλεύοντας ομαδικά και συνεργατικά. Τα σχέδια εργασίας θα επιλεγούν από τις εκπαιδευτικούς αλλά και θα προκύψουν από τα ενδιαφέροντα των παιδιών και θα συνδεθούν διαθεματικά σύμφωνα με το ΑΠΣ και ΔΕΠΠΣ, το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό Νηπιαγωγού. Οι στόχοι που θέσαμε από την αρχή, ήταν:

Μέσα από ένα οργανωμένο, ευέλικτο και φιλικό προς τα παιδιά περιβάλλον να εξασφαλιστούν οι προϋποθέσεις για την ολόπλευρη ανάπτυξη τους, καλλιεργώντας τη δημιουργικότητά τους και την αυτονομία τους, ενεργοποιώντας τη σκέψη τους και επιτρέποντάς τους να βιώνουν τη χαρά και την απόλαυση που μπορεί να προσφέρει η κατάκτηση της γνώσης. Η προσωπική ενδυνάμωση και η διαμόρφωση υγιούς προσωπικότητας των νηπίων και προνηπίων.
Η ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων νηπίων και προνηπίων όπως: επικοινωνία, δημιουργική και κριτική σκέψη, προσωπική ταυτότητα και αυτονομία και κοινωνικές ικανότητες και ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του
πολίτη. Να αναπτύσσουν θετικές στάσεις απέναντι στη μάθηση εφόσον εμπλακούν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία και αφού έχουν συστηματικές ευκαιρίες να αλληλοεπιδρούν με το φυσικό και κοινωνικό τους περιβάλλον.
Έμφαση στη συνεργατική μάθηση. Η αξιοποίηση και η ενδυνάμωση της διάθεσης των παιδιών για εξερεύνηση και μάθηση παρέχοντας τα κατάλληλα ερεθίσματα και εμπειρίες. Με τη βοήθεια του παιχνιδιού τα παιδιά να μπορέσουν να διερευνήσουν τον περιβάλλοντα χώρο, να πειραματιστούν, να αντιμετωπίσουν προβλήματα και να προσπαθήσουν να τα επιλύσουν, να συνεργαστούν αλληλοεπιδρώντας με άλλα μικρότερα ή μεγαλύτερα παιδιά ή με ενηλίκους. Η απόκτηση θετικής στάσης των νηπίων απέναντι στο σχολείο, ώστε να γίνει ομαλά η μετάβασή τους στο Δημοτικό σχολείο. Η ανάπτυξη εποικοδομητικής συνεργασίας με τους γονείς και η εμπλοκή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπου αυτό είναι εφικτό. Η υλοποίηση των παραπάνω στόχων θα βασιστεί στη Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική, για να λαμβάνει υπόψη τους διαφορετικούς ρυθμούς μάθησης των μαθητών, τις ιδιαιτερότητες της τάξης και όλα τα άλλα στοιχεία που καθιστούν τη διδασκαλία μια μοναδική διαδικασία. Θα προωθεί νέες μεθοδολογίες και πρακτικές που καλλιεργούν το βιωματικό
και συνεργατικό τρόπο μάθησης. Θα ακολουθήσει τη Φιλοσοφία των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, όπως αυτά αποφασίστηκαν στην Συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Επίσης θα προωθήσει τις έννοιες της συμπεριληπτικής αγωγής και συνεκπαίδευσης για όλα τα παιδιά του σχολείου. Η «συνεκπαίδευση» παιδιών με και χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες διαμορφώνει πλαίσια και διδακτικές πρακτικές που αντιλαμβάνονται τις ατομικές διαφορές όχι ως πρόβλημα, αλλά ως ευκαιρία για εμπλουτισμό της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας. Θα απασχοληθούν τα νήπια με δραστηριότητες με δραστηριότητες για την εισαγωγή τους στην Αγγλική Γλώσσα, με βάση τα σεμινάρια επιμόρφωσης του ΙΕΠ για τους εκπαιδευτικούς ΠΕ 06.

Γ’ Συνοπτική περιγραφή δράσεων των τριμήνων σε σχέση με τον γενικό και τους επιμέρους στόχους:
Στις τρεις χρονικές περιόδους που ορίζονται από το ΑΠΣ, δηλαδή
Α’ Τρίμηνο 11/09 – 10/12
Β’ Τρίμηνο 11/12 – 10/03
Γ’ Τρίμηνο 11/03 – 10/06
θα εφαρμοστούν σχέδια εργασίας και θα αναπτυχθούν θεματικές προσεγγίσεις, που θα προκύψουν τόσο από τα παιδιά όσο και από την παιδαγωγό. Το εκπαιδευτικό έργο θα υλοποιηθεί και θα συνδεθεί
διαθεματικά με όλες τις μαθησιακές περιοχές σύμφωνα με το ΑΠΣ και ΔΕΠΠΣ, το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών αλλά και τον Οδηγό της Νηπιαγωγού. Η προσέγγιση της γνώσης μπορεί να επιτευχθεί με την αξιοποίηση διαφορετικών μέσων και διδακτικών πρακτικών: διατύπωση ερωτημάτων και διερεύνησή τους, άντληση πληροφοριών, αφήγηση εμπειριών, δραματοποίηση, ανάγνωση ενημερωτικών και λογοτεχνικών κειμένων που
συνδέονται με οποιοδήποτε τρόπο με το θέμα που βρίσκεται σε επεξεργασία, παραγωγή κειμένων με ποικίλους επικοινωνιακούς στόχους, εικαστικές αναπαραστάσεις και άλλες καλλιτεχνικές δραστηριότητες καθώς και χρήση νέων τεχνολογιών. Τα παιδιά θα μάθουν να ερευνούν, να δουλεύουν ομαδικά και να συνεργάζονται για την επίτευξη των στόχων που θα θέσουν.

Θεματικές ενότητες και σχέδια εργασίας:

Σεπτέμβριος: Θεματική: «Γνωρίζω την τάξη μου – τους συμμαθητές μου.» « Η τάξη μου έχει κανόνες»

-Παιχνίδια γνωριμίας, με επικέντρωση στις διαδικασίες ενίσχυσης ομαδικού παιχνιδιού για την ανάπτυξη αισθημάτων ασφάλειας και εμπιστοσύνης, την καλλιέργεια επικοινωνιακών δεξιοτήτων, θέσπιση και αποδοχή των κανόνων της τάξης.

Οκτώβριος: Θεματική: «Γνωρίζω και φροντίζω το σώμα μου».

-Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Ανθρώπινα Δικαιώματα – Τα δικαιώματα του παιδιού».
-28 η Οκτωβρίου
-23/10 1 η Άσκηση Ετοιμότητας για Σεισμικό κίνδυνο.

 

Νοέμβριος: Θεματική: «Γνωρίζω και φροντίζω το σώμα μου».

-Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Ανθρώπινα Δικαιώματα – Τα δικαιώματα του παιδιού».
-Δανειστική Βιβλιοθήκη: οδηγίες εφαρμογής
-17 η Νοέμβρη

 

Δεκέμβριος: Θεματική: «Χριστούγεννα – Ήθη και έθιμα

-Πνεύμα Χριστουγέννων».Χριστουγεννιάτικη Εκδήλωση παρουσία γονέων
-Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Παίζουμε και μαθαίνουμε με τον υπολογιστή».

Ιανουάριος: Θεματική: «Χειμώνας – χρόνος – εποχές – μήνες – μέρες της εβδομάδας».

-Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Παίζουμε και μαθαίνουμε με τον υπολογιστή».

Φεβρουάριος: Θεματική: «Φροντίζω το σώμα μου – Διατροφή».

-Εργαστήρια Δεξιοτήτων: «ΥΓΕΙΑ – Οδική Ασφάλεια – Τον ΚΟΚ αγαπώ».

Μάρτιος: Θεματική: «Απόκριες – Ήθη – Έθιμα- Αποκριάτικο Πάρτυ».

-Εργαστήρια Δεξιοτήτων: «ΥΓΕΙΑ – Οδική Ασφάλεια – Τον ΚΟΚ αγαπώ».
-12/3 2η Άσκηση Ετοιμότητας για Σεισμικό κίνδυνο.

Απρίλιος: Θεματική: «Άνοιξη – Πάσχα- Ήθη και Έθιμα»

-Εργαστήρια Δεξιοτήτων: «ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ – Σεισμός».

Μάιος: Θεματική: «Πάσχα – Πρωτομαγιά – Γιορτή της Μητέρας – Διατροφή».

Ιούνιος:

-Ολοκλήρωση και παρουσίαση του Portfolio των νηπίων στους γονείς,
-Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου.
-ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ παρουσία γονέων.

Δ’ Αξιολόγηση:
Για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου θα εφαρμοστούν:

– H συστηματική παρατήρηση και καταγραφή των συμπεριφορών (γνωστικών και μη) των νηπίων, σε συνεργασία με όλους τους επαγγελματίες με τους οποίους συνεργάζεται το σχολείο και που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, με ανταλλαγή απόψεων, (μουσικός, γυμναστής, ψυχολόγος, λογοθεραπευτές κλπ).

– H τήρηση ατομικού φακέλου (portfolio), στον οποίο θα έχουν πρόσβαση οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς, βάση της εφαρμογής του νόμου περί προσωπικών δεδομένων (GDPR), τον οποίο τηρεί το σχολείο μας και για τον οποίο δίνουν τη συγκατάθεσή τους οι γονείς.

– H αυτοαξιολόγηση των μαθητών μέσα από τα έργα τους, με διάλογο και συζήτηση με την εκπαιδευτικό.

– H συνεργασία με την οικογένεια, για συγκέντρωση πληροφοριών για κάθε νήπιο.

 

Ε’ Προγραμματισμός εκπαιδευτικών επισκέψεων και δράσεων με εξωτερικούς
συνεργάτες μέσα στο σχολείο:
– Τα νήπια θα παρακολουθήσουν θεατρικές παραστάσεις εγκεκριμένες από το ΥΠΑΙΘΑ θεατρικές ομάδες, σε κατάλληλους χώρους θεάτρων ή και μέσα στο χώρου του σχολείου.

– Θα εμπλακούν σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες με σχετικούς επαγγελματίες και ομάδες, θα παρακολουθήσουν παρουσιάσεις βιβλίων με περιεχόμενο κατάλληλο για την ηλικία τους από τους ίδιους τους συγγραφείς και τους εκδοτικούς οίκους, θα συμμετάσχουν σε εκδηλώσεις με εκπαιδευτικό, παιδαγωγικό και ψυχαγωγικό περιεχόμενο, σε συνεργασία με Δημοτικούς και ιδιωτικούς φορείς (Δήμος Καλαμαριάς, εκδοτικοί οίκοι κλπ).

 

ΣΤ’ Εορταστικές Εκδηλώσεις:
-28 η Οκτωβρίου

-17 η Νοέμβρη

-Χριστουγεννιάτικη Γιορτή (16/12/2023 σε χώρο εκτός του σχολείου), ανοιχτή εκδήλωση για τους γονείς.

-Κάλαντα στη γειτονιά εφόσον το επιτρέψουν οι καιρικές συνθήκες με σκοπό φιλανθρωπικό για τον οργανισμό Make A Wish, Κάνε μια Ευχή Ελλάδος.

-Αποκριές – εκδηλώσεις μέσα στο χώρο του σχολείου, με τα παιδιά.

-Γιορτή της Μητέρας με αφιερώσεις από τα παιδιά με τραγούδια και δώρα κατασκευασμένα από τα ίδια.

-Γιορτή Λήξης εκτός του χώρου του σχολείου – ανοιχτή εκδήλωση.

Ζ’ Ενδοσχολική Επιμόρφωση:
– Σεμινάριο για γονείς και παιδαγωγούς από πιστοποιημένη ομάδα με θέμα «Πρώτες Βοήθειες για μικρά παιδιά».

– Συνάντηση και συζήτηση με ομάδα εξειδικευμένων εξωτερικών συνεργατών για γονείς και παιδαγωγούς με θέμα «Σχέσεις σχολείου – γονέων».

– Τακτές προγραμματισμένες συναντήσεις, δια ζώσης ή/και εξ αποστάσεως με την ψυχολόγο του σχολείου με θέματα που προκύπτουν μέσα στην τάξη ή/και που προτείνουν οι γονείς με βάση κάποιους προβληματισμούς τους.

– Επιμορφωτικές συναντήσεις με τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης ΠΕ 60, όποτε αυτές οριστούν.

Η’ Τακτικές συναντήσεις και ενημέρωση γονέων:
Οι συναντήσεις με τους γονείς σχετικά με την ενημέρωσή τους για το σχεδιασμό και την υλοποίηση του Εβδομαδιαίου Ωρολόγιου Προγράμματος Διδασκαλίας (ΕΩΠΔ), καθώς και την εφαρμογή των δράσεων που εμπεριέχονται σ’ αυτό, θα γίνονται στο τέλος κάθε διμήνου της σχολικής περιόδου και θα γνωρίζουν την ημερομηνία της συνάντησης έγκαιρα και μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων. Για την πορεία της εφαρμογής του ΕΩΠΔ, μπορούν να έχουν σχετική ενημέρωση και από την ιστοσελίδα του σχολείου, όπου και θα αναρτώνται από την παιδαγωγό τακτικά οι δράσεις που σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν. Για την εξέλιξη των παιδιών τους , έχουν τη δυνατότητα ενημέρωσης οι γονείς, είτε στο τέλος κάθε συνάντησης κατ’ ιδίαν είτε κατόπιν ραντεβού με την παιδαγωγό.