1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΑΥΠΛΙΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ Ψηφιακές δεξιότητες
«STEAM και η ΓΗ γυρίζει….»

Η ενότητα ξεκίνησε με  το παιχνίδι βρες τις κρυμμένες κάρτες.  Αφού απλώσαμε τις κάρτες με εικόνες από τους πλανήτες και τον ήλιο στη τάξη, τα παιδιά προσπάθησαν να τις βρούν και στη συνέχεια να τις παρατηρήσουν. Διερευνωντας τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, συζητήσαμε τι γνωρίζουν για το διάστημα και  τι θα ήθελαν να μάθουν. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για το διάστημα.

Με διάφορες κάρτες, βιβλία αλλά και με τη ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA https://science.nasa.gov/solar-system/planets/  μπορέσαμε να δούμε και να γνωρίσουμε  έναν-έναν τους πλανήτες  τους ηλιακού συστήματος.  Τα παιδιά προσπαθήσαν  να εκφραστούν με δημιουργικό και  βιωματικό τρόπο, αναπαρηστώντας  την τροχιά που έχουν οι πλανήτες και ο Ήλιος εξασκώντας την αισθητηριακή μνήμη. Κάθε παιδί έγινε και ένας πλανήτης, και αφού βρήκε τη θέση του στο ηλιακό σύστημα, όλοι μαζί με την σειρά τους γυρίζουν γύρω από τον ήλιο αλλά και γύρω από τον εαυτό τους.

Ο ενθουσιαμός των παιδιών για το ηλιακό σύστημα ήταν μεγάλος και έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε το ηλιακό σύτημα της τάξης μας. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε όμαδες, πήραμε μπάλες από φενιζόλ και αφού αποφασίσαμε τι μέγεθος θα έχει ο κάθε πλανήτης,  κάθε ομάδα ανέλαβε να βάψει και έναν.  Στο τέλος τους κρεμάσαμε στη τάξη.  Τέλος, κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του ηλιακό σύστημα.

Σειρά είχε ο ήλιος. Γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά του, πόσο σημαντικός είναι για τη ζωή μας και παρακολουθήσαμε ένα βίντεο προσωμοίωσής του https://science.nasa.gov/sun/

Και  που πάει το φεγγάρι όταν βγαίνει ο ήλιος;  Γνωρίσαμε την κίνηση της Γης και μέσα από ένα πείραμα με έναν φακό και την  υδρόγειο σφαίρα προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε  την εναλλαγή ημέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της.
Σειρά είχε μια βιωματική αναπαράσταση της περιστροφής και της εναλλαγής, ένα παιδί έγινε ο ήλιος και ένα παιδί η Γη που γυρνούσε γύρω από τον ήλιο αλλά και απο τον εαυτό της και συζητούσαμε που έχει μέρα και που νύχτα. Ακολούθησε συζήτηση για το τι κάνουμε τη μέρα και τι τη νύχτα.  Φτιάξαμε ατομικές κατασκευές “Μέρα- Νύχτα” καθώς και μια ομαδική. Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Βίνσεντ Βαν Γκογκ “Έναστρη νύχτα” και στη συνέχεια προσπαθήσαμε να τον φτιάξουμε και εμείς όπως μπορούμε.

Γνωρίσαμε τη Σελήνη και μέσα από ένα βίντεο προσωμοίωσης  μπορέσουμε να τη παρατηρήσουμε απο πιο κοντα. Μιλήσαμε για τις φάσεις της Σελήνης και φτιάξαμε ένα μόμπιλε για την τάξη μας.  https://spaceplace.nasa.gov/moon-phases/en/

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Φεγγαροσκεπαστής”  του ΠΙΜΠΑΡΕ ΕΡΙΚ και το κάθε παιδί πρότεινε και ζωγράφισε έναν τρόπο που θα βοηθούσε τον Τιμολέων να φτάσει στο φεγγάρι.

Φτιάξαμε τη δική μας Σελήνη και σχεδιάσαμε τους κρατήρες της.

Γίναμε και οι ίδιοι αστροναύτες και ταξιδέψαμε στη Σελήνη.

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο. Το εκπαιδευτικό ρομπότ Beebot ” έξυπνη μέλισσα” επισκέφτηκε το σχολείο μας και ενθουσίασε τα παιδιά.  Πρόκρειται για ένα προγραμματιζόμενο ρομπότ δαπέδου που είναι ειδικά κατασκευασμένο για να χρησιμοποιείται από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Με τη βοήθεια του τα παιδιά ταξίδεψαν στο διάστημα και εξερεύνησαν όλους τους πλανήτες.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
“Γνωρίζω το σώμα μου”

Η θεματική ενότητα ξεκίνησε φτιάχνοντας τους κανόνες της ομάδας μας, δηλαδή το Συμβόλαιο τάξης. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά είναι ικανά να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και σεβασμού της ομάδας.

Πρώτα έγινε ανίχνευση της πρότερης γνώσης των παιδιών σχετικά με τις έννοιες σώμα και εαυτός. Αφού παρατηρήσαμε τους εαυτούς μας ακολούθησε συζήτηση για το αν είμαστε όλοι ίδιοι, σε τι διαφέρουμε και τι έχουμε κοινό. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, εικόνες, και με την χρήση εκπαιδευτικών βίντεο,  τα παιδιά γνώρισαν τα οργάνα του ανθρώπινου σώματος και τη λειτουργία του καθενός.

Με την βοήθεια της κα. Μαρίας, νοσηλεύτριας του σχολείου μας, τα παιδιά γνώρισαν τα ιατρικά εργαλεία και άκουσαν πως χτυπά η καρδούλα τους.  Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και αποφασίσαμε να φτιάξαμε το ιατρείο της τάξης όπου θα γινόμαστε και οι ίδιοι γιατροί.

Επίσης γνώρισαν το σώμα τους από μέσα προς τα έξω. Μιλήσαμε για τον σκελετό και τον σημαντικό ρόλο που έχει τόσο στην στάση όσο και την κίνηση του σώματός μας. Με την βοήθεια του σκελετούλη παρατηρήσαμε τα οστά και στη συνέχεια  παίξαμε παιχνίδια μίμησης “Κάντο όπως ο σκελετούλης”. Φτιάξαμε την ακτινογραφία του χεριού μας.

Σειρά είχε το κυκλοφοριακό σύστημα, όπου μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο  τα παιδιά γνώρισαν πως ταξιδεύει το οξυγόνο και το αίμα στις φλέβες και τις αρτηρίες στο σώμα μας. Στο τέλος, φτιάξαμε το δικό μας ανθρώπινο σώμα και το τοποθετήσαμε στη γωνία του ιατρείου.

Δε θα μπορούσαν να λείπουν από το συγκεκριμένο θέμα δραστηριότητες που σχετίζονται με την υγιεινή διατροφή. Τα παιδιά γνώρισαν τις ομάδες τροφών, διέκριναν τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές και δημιούργησαν τη διατροφική πυραμίδας. Συζητήσαμε πόσο σημαντική είναι η διατροφή μας στο σώμα μας αλλά και στα δόντια μας.
Στο τέλος φτιάξαμε διάφορες κατασκευές και δοκιμάσαμε υγιεινή σαλάτα.

Η θεματική ενότητα έκλεισε με την σωματική υγιεινή όπου έγινε συζήτηση για το πως μπορούμε να φροντίζουμε την καθαριότητα μας. Μιλήσαμε για τα μικρόβια, πόσο γρήγορα μπορούν να ταξιδέψουν και  πόσο φοβούνται το σαπούνι. Μέσα από  τη συζήτηση, διάφορες δραστηριότητες και τη βοήθεια εποπτικού υλικού τα παιδιά έμαθαν βασικούς κανόνες υγιεινής του σώματος.