Μένουμε σπίτι …μαζί με επιστήμη φυσική!

8η ΠΡΟΚΛΗΣΗ: Ο ΑΚΗΣ ΣΠΙΤΑΚΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ

«Γυρίσαμε» από τις διακοπές του Πάσχα και πάλι  στο σχολείο εξ αποστάσεως και στις αποστολές μας! Τι θα λέγατε τώρα για πειράματα και φυσικές επιστήμες με υλικά που έχουμε στο σπίτι;;; Ο Άκης Σπιτάκης, ο αγαπημένος  φίλος μας από το eTwinning, έχει όρεξη για πειράματα. Δείτε το βίντεο με τις οδηγίες του και πειραματιστείτε κι εσείς μαζί με τους γονείς σας. Θα διασκεδάσετε πολύ!!!

https://youtu.be/oi7yvyvE7tk

ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ: Κάντε το πείραμα και φωτογραφίστε το φουσκωμένο γάντι. Στη συνέχεια προσθέστε ένα συννεφάκι πάνω στη φωτογραφία και γράψτε τι σκέφτεται, και στείλτε το μου!

Αφού κάνετε το πείραμα ελέγξτε τις σωστές απαντήσεις με το παρακάτω κουίζ.  Μπορείτε να το παίζετε εναλλάξ με τους γονείς και τα αδέρφια σας και να μετράτε το χρόνο στο σκορ για περισσότερη διασκέδαση! 

ΤΟ ΚΟΥΙΖ ΜΕ ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΟΥ ΑΚΗ  ΣΠΙΤΑΚΗ

Στη συνέχεια μπορείτε να ζωγραφίσετε,  να διηγηθείτε σε κάποιον άλλο τι ακριβώς κάνατε και με ποια σειρά και τι σας έκανε μεγαλύτερη εντύπωση. Μπορείτε να σκεφτείτε αν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτά τα υλικά για κάποιο άλλο πείραμα και ποιο;

ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ!

  ΣΙΓΟΥΡΑ ΠΕΡΑΣΑΤΕ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΤΟΥ ΑΚΗ! 

             ΕΔΩ ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ!!             

 

 

Πήξη – Τήξη και πολική αρκούδα!

Οι πολικές αρκούδες μας μαθαίνουν για την κλιματική αλλαγή στα πλαίσια του έργου eTwinning «STEAM with animals».

Κάθε παιδί πήρε στο σπίτι του ένα σακουλάκι με νερό, το τοποθέτησε στην καταψυξη για να γίνει πάγος και την άλλη μερα ήρθε στο σχολείο με αυτό. Μικρά παγόβουνα είχαν δημιουργηθεί!

Τα τοποθετήσαμε σε μία λεκάνη με λίγο γαλάζιο νερό και δημιουργήσαμε ένα ψυχρό περιβάλλον, όπως στο Βόρειο Πόλο, για τις πολικές αρκούδες που είχαμε δημιουργήσει με πλαστελίνη τις προηγούμενες μέρες.

Σιγά σιγά παρατηρούσαμε τα παγόβουνα να λιώνουν και τις αρκούδες μας να μένουν χωρίς μέρος για να περπατήσουν και να σταθούν. Φανταστήκαμε τι γίνεται στο πραγματικό περιβάλλον που ο μεγάλος ωκεανός δισκολεύει  τις κινήσεις τους και την αναζήτηση τροφής και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας για τις επιπτώσεις στην ζωή τους. Φανταστήκαμε τι θα μας έλεγαν για να λυθεί το πρόβλημα:

Δημιουργήσαμε ένα βίντεο για την κλιματική αλλαγή και τις αρκούδες και  προσπαθήσαμε μαζί με το BeeBot, να βοηθήσουμε ένα μικρό αρκουδάκι που χάθηκε στον παγωμενο ωκεανό, να πατήσει σε όλα τα παγόβουνα και να φτάσει στη μαμά του.

 

Γλυπτά στον πάγο (τήξη-πήξη και εφήμερη τέχνη)

Το  κρύο  ήταν πολύ τον Ιανουάριο, κάποιες μέρες  η θερμοκρασία  έπεφτε κάτω από το μηδέν. Καιρός για πειράματα! Πρώτα  παρατηρούμε ότι η εξωτερική μας βρύση πάγωσε.  Έτσι καταθέτουμε τις εμπειρίες μας και  κάνουμε υποθέσεις:  γιατί συμβαίνει αυτό;

Δεν έχει νερό!!!

Δεν έχει νερό!!! Πάγωσε μέσα στο σωλήνα!

Γεμίζουμε ένα μπολ νερό και το βγάζουμε  έξω. Παρόλο που ο ήλιος λάμπει το κρύο είναι τσουχτερό!  Θα το αφήσουνε μέχρι την επόμενη μέρα.

Γεμίζουμε δύο μπολ νερό και τα βγάζουμε έξω. Παρόλο που ο ήλιος λάμπει το κρύο είναι τσουχτερό! Θα τα αφήσουμε μέχρι την επόμενη μέρα.

Θέλουμε όμως να δούμε  και ότιι το νερό  μπορεί να πάρει το σχήμα  του αγγείου  στο οποίο περιέχεται.  Γεμίζουμε γάντια μιας χρήσεως και μπαλόνια με νερό με νερό.

Θέλουμε όμως να δούμε και ότι το νερό μπορεί να πάρει το σχήμα του αγγείου στο οποίο περιέχεται. Γεμίζουμε γάντια μιας χρήσεως …

και μπαλόνια με νερό.

…και μπαλόνια με νερό.

Είναι δύσκολο από το μπουκάλι, ας συνεργαστούμε!

Είναι δύσκολο από το μπουκάλι, ας συνεργαστούμε!

Το νερό που είχαμε τοποθετήσει στα μπολ έγινε πάγος τη νύχτα από το πολύ κρύο. Το διαπιστώσαμε την επόμενη μέρα.

Το νερό που είχαμε τοποθετήσει στα μπολ έγινε πάγος τη νύχτα από το πολύ κρύο. Το διαπιστώσαμε την επόμενη μέρα.

Όπως επίσης και το νερό στα δάχτυλα των γαντιών, αλλά όχι εκεί που υπήρχε μεγαλύτερη συγκέντρωση νερού. Τι είχε γίνει λοιπόν; Τα παιδιά έκαναν τις υποθέσεις τους ( γιατί βγήκε ό ήλιος και ζεστάθηκε, ή το ζέστανε το φεγγάρι τη νύχτα ή γιατί ζεσταινόταν από καμιά γατούλα). Συγκρίνοντάς το όμω ς με το ξεσκέπαστο νερό που ειχαμε στα μπολ βγάλαμε το συμέρασμα ότι δεν πάγωσε γιατί  ήταν κλεισμένο μέσα στα μπαλόνια  και δεν κρύωνε όσο έπρεπε!  Τώρα τι θα κάνουμε για να παγώσει

Όπως επίσης και το νερό στα δάχτυλα των γαντιών, αλλά όχι εκεί που υπήρχε μεγαλύτερη συγκέντρωση νερού. Τι είχε γίνει λοιπόν; Τα παιδιά έκαναν τις υποθέσεις τους ( γιατί βγήκε ό ήλιος και ζεστάθηκε, ή το ζέστανε το φεγγάρι τη νύχτα, ή γιατί ζεσταινόταν από καμιά γατούλα που κάθισε κοντά του στο παράθυρο). Συγκρίνοντάς το όμως με το ξεσκέπαστο νερό που είχαμε στα μπολ και ήταν παγωμένο, βγάλαμε το συμέρασμα ότι δεν πάγωσε γιατί ήταν κλεισμένο μέσα στα μπαλόνια και δεν κρύωνε όσο έπρεπε!

Τι έπρεπε να κάνουμε τώρα; Που αλλού βάζουμε το νερό για να παγώσει όταν θέλουμε να κάνουμε πάγο;Τα παιδιά πρότειναν να το βάλουμε  στην κατάψυξη του ψυγείου.  Αυτό κάναμε!  Την επόμενη είχαμε πολύ ωραία και μεγάλα κομμάτια πάγου. Τι να κάνουμε μ` αυτά;

Είδαμε στο υπολογιστή ότι κάποιοι  δημιουργούν από πάγο γλυπτά!  Εδώ μια  αρκουδίτσα.

Είδαμε στο υπολογιστή ότι κάποιοι άνθρωποι δημιουργούν από πάγο γλυπτά! Εδώ μια αρκουδίτσα.

Εδώ ένα ελάφι.

Εδώ ένα ελάφι.

Μπορούμμε κι εμείς  να δημιουργήσουμε γλυπτά στον πάγο αν τα βάλουμε δίπλα δίπλα!

Μπορούμμε κι εμείς να δημιουργήσουμε γλυπτά στον πάγο αν τα βάλουμε δίπλα δίπλα!

"Κυρία λιώνει από τη ζέστη και μου γλιστράει. Βρέχεται η εφημερίδα"

«Κυρία λιώνει από τη ζέστη και μου γλιστράει. Βρέχεται η εφημερίδα»

"Σας αρέσει;"

«Σας αρέσει;»

"Αν το βάλω αυτό για μύτη μοιάζει με τον Πινόκιο!"

«Αν το βάλω αυτό για μύτη μοιάζει με τον Πινόκιο!»

Στο τέλος δώσαμε όνομα στα έργα μας:

Φτιάξαμε ένα "Παγοάνθρωπο".

«Παγοάνθρωπος».

"Δεινοσαυράκι που παίζει μπάλα".

«Δεινοσαυράκι που παίζει μπάλα».

"Καλλικάνταζαρος που τρώει κουραμπιέ"

«Καλλικάνταζαρος που τρώει κουραμπιέ»

"Τερατάκι με μπάλα"

«Τερατάκι με μπάλα»

"Πουλί  με αβγό στη φωλιά του"

«Πουλί με αβγό στη φωλιά του»

"Πουλί που κελαηδάει".

«Πουλί που κελαηδάει».

"Λίγο απ` όλα" με τους δημιουργούς.

«Λίγο απ` όλα» με τους δημιουργούς.

Σιγά σιγά όμως τα παγωμένα γλυπτά μας ζεσταίνονται και λιώνουν, ο πάγος ξαναγίνεται νερό.

Σιγά σιγά όμως τα παγωμένα γλυπτά μας ζεσταίνονται και λιώνουν, ο πάγος ξαναγίνεται νερό.

Και τα γλυπτά μας περνούν στην ιστορία!

Και τα γλυπτά μας περνούν στην ιστορία!

Ο Κύκλος του Νερού

Η καταιγίδα ετοιμάζεται…

Φυσάει και ο ουρανός έχει γκρι σύννεφα

Φυσάει και ο ουρανός έχει γκρι σύννεφα.

Όταν ξεσπά η καταιδίδα εμείς την κοιτάμε από μέσα

Όταν ξεσπά η καταιγίδα εμείς την κοιτάμε από μέσα.

'Ετσι μιλήσαμε για τον κύνκλο του νερού,διαβάσαμε σχετικά βιβλια και  πειραματιστήκαμε.

‘Ετσι μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού, διαβάσαμε σχετικά βιβλια και πειραματιστήκαμε.

Βάλαμε νερό σε ένα μπολ,φτιάξαμε ένε βουνό από πλαστελίνη  με  μια μικρή κοιλότητα στηυν κορυφή, σκεπάσαμε  με σελοφάν...

Βάλαμε νερό σε ένα μπολ, φτιάξαμε ένα βουνό από πλαστελίνη με μια μικρή κοιλότητα στην κορυφή, σκεπάσαμε με σελοφάν…

και όταν ο ήλιος ξαναβγήκε το αφήσαμε σε ένα ηλιόλουστο μέρος

και όταν ο ήλιος ξαναβγήκε,
το αφήσαμε σε ένα ηλιόλουστο μέρος.

παρατηρήσαμε 'ότι σιγάσιγά α΄ρχισε να θολώνει και μικρέ σταγονίτσες να εμφανίζονται στο σελοφάν!

Παρατηρήσαμε ότι σιγά σιγά άρχισε να θολώνει και μικρές σταγονίτσες να εμφανίζονται στο σελοφάν!

Οι σταγόνες έγιναν μεγαλύτερες κι ότν τις κουνούσαμε έπεφταν!!! Έτσι το αφήσαμε μέχρι την άλλη μέρα.

Οι σταγόνες έγιναν μεγαλύτερες κι όταν τις κουνούσαμε έπεφταν!!! Έτσι το αφήσαμε μέχρι την άλλη μέρα.

Την επόμενη μέρα  ανο'ιξαμε το σελοφάν και είδαμε μια μικρή λιμνούλα  να έχει σχηματιστεί στο μικρό βουνο μας!

Την επόμενη μέρα ανοίξαμε το σελοφάν και είδαμε μια μικρή λιμνούλα να έχει σχηματιστεί στο μικρό βουνο μας!

Μετά βοηθήσαμε το νερό να ξαναγυρίσει στη 'θάλασσα' ανοίγοντας δρόμο στο μικρό ποταμάκι.

Μετά βοηθήσαμε το νερό να ξαναγυρίσει στη ‘θάλασσα’, ανοίγοντας δρόμο στο μικρό ποταμάκι.

Τα παιδιά πειραματίστηκαν με απλά υλικά, παρατήρησαν...

Τα παιδιά πειραματίστηκαν με απλά υλικά,  παρατήρησαν…

έκαναν υποθέσεις...

έκαναν υποθέσεις…

συζήτησαν, έβγαλαν συμπεράσματα  και κατέγραψαν τις παρατηρήσεις τους. Αυτό κάνουν άλλωστε όλοι οι επιστήμονες!!!

συζήτησαν, έβγαλαν συμπεράσματα και κατέγραψαν τις παρατηρήσεις τους.  Αυτό κάνουν άλλωστε όλοι οι επιστήμονες!!!

Να πιάσουμε το ουράνιο τόξο

Συχνά μετά τη βροχή το βλέπουμε στον ουρανό. Αλλά τι είναι το ουράνιο τόξο;  Πως γίνεται; Ποιος το δημιουργεί; Μπορούμε να το πιάσουμε;  Εμείς μπορέσαμε!!!

Μπορέσαμε ...ρίχνοντας φως πάνω σ` ένα cd!

Μπορέσαμε …ρίχνοντας φως πάνω σ` ένα cd!

Αντανακλώντας το φως σ` ένα λευκό χαρτί, μέσα από ένα καθρέφτη που είχαμε βυθίσει στο νερό!

Αντανακλώντας το φως σ` ένα λευκό χαρτί, μέσα από ένα καθρέφτη που είχαμε βυθίσει στο νερό!

Και πάλι αντανακλώντας!

Και πάλι αντανακλώντας!

Μετά φτιάξαμε ένα σύννεφο...

Μετά φτιάξαμε ένα σύννεφο…

...και το κλείσαμε μέσα!

…και το κλείσαμε μέσα!

Στο φως πολλά ουράνια τόξα!!!

Στο φως πολλά ουράνια τόξα!!!

Τέλος ζωγραφίζουμε τις παρατηρήσεις μας.

Τέλος ζωγραφίζουμε τις παρατηρήσεις μας.

Χρώματα

Χρώματα

Χρώματα

Χρώματα

Χρώματα!

Χρώματα!