Ένας ανεμοστρόβιλος μία φορά…

Τόσο ακραία καιρικά φαινόμενα δεν έχουμε στο χωριό μας.  Είδαμε όμως ότι σε άλλα μέρη οι τυφώνες είναι καταστροφικοί. Αυτό έγινε και στα μακρινά  Νησιά Βανουάτου τον περασμένο Μάρτιο. Είδαμε τις εικόνες.

Περιγράφουμε την εικόνα.

Περιγράφουμε την εικόνα.

Σέ ενα βάζο δημιουργήσαμε έναν ανεμοστρόβιλο,  και είδαμε ότι  με δύναμη τα γυρίζει όλα γύρω γύρω!

(Σ`ένα βάζο γεμίζουμε νερό μέχρι τη μέση, προσθέτουμε χρυσόσκονη, μικρά χαρτάκια και λίγο υγρό σαπούνι. Κλείνουμε και δίνουμε κυκλική κίνηση. Το είδαμε  εδώ)

DSCF2019 - Αντίγραφο

 

Στο διαδίκτυο διαβάσαμε ότι όλα σχεδόν ισοπεδώθηκαν και οι κάτοικοι έκαναν έκκληση για βοήθεια. Πολλές χώρες έδειξαν την αλλυλεγγύη τους.

Στο διαδίκτυο διαβάσαμε ότι όλα σχεδόν ισοπεδώθηκαν.

Μιλήσαμε για τα συναισθήματα των ανθρώπων όταν τους συμβαίνουν τέτοια γεγονότα.  Φοβούνται, απελπίζονται, θέλουν βοήθεια. Οι κάτοικοι των νησιών έκαναν έκκληση για βοήθεια. Πολλές χώρες  και ανθρωπιστικές οργανώσεις έδειξαν την αλληλεγγύη τους. Αυτό μας ενέπνευσε να γράψουμε και να εικονογραφήσουμε ένα ποίημα:

Ένας ανεμοστρόβιλος μία φορά…

Ένας ανεμοστρόβιλος μία φορά όλα τα σήκωσε ψηλά!
Σήκωσε τρένα, φορτηγά,
σήκωσε γέρους, γάτες και παιδιά.
Σήκωσε μια πολυκατοικία, τα κύματα στην παραλία, τα καραβάκια και τα πλοία.
Δέντρα ξερίζωσε όλο μανία, χάλασε σπίτια και σχολεία…

…ΔΕ ΧΑΛΑΣΕ ΟΜΩΣ  ΤΗ ΦΙΛΙΑ!

DSCF1987

DSCF1988

DSCF1989

DSCF1986

Θα βρέξει ή δε θα βρέξει; ( πρόγνωση καιρού με το δικό μας βαρόμετρο)

Είναι σημαντικό να ξέρουμε τι καιρό θα κάνει;  Τα παιδιά  απάντησαν πως είναι.

Σε τι μας βοηθάει να προβλέπουμε τι καιρό θα κάνει;  Για να ξέρουμε πως θα ντυθούμε, αν θα πρέπει να πάρουμε  ομπρέλα, αν τελικά θα βγούμε στην αυλή για το διάλειμμα.

Μπορούμε όμως να ξέρουμε από πριν τι καιρό θα κάνει;  Τα παιδιά  απάντησαν ότι αυτό το βλέπουμε στην τηλεόραση όταν παρακολουθούμε το δελτίο καιρού.  Πως το γνωρίζουν όμως και  αυτοί  ώστε να μας το πουν;  Οι απαντήσεις τους ήταν: κοιτούν τον ουρανό, κοιτούν τα σύννεφα, κοιτούν τον αέρα,  τους το λέει ο θεός(!).  Καιρός να περάσουμε στη δράση! Ας φτιάξουμε  ένα όργανο-το δικό μας βαρόμετρο- που θα μας βοηθήσει να βλέπουμε τι καιρό θα κάνει. (Την ιδέα τη βρήκαμε  εδώ  ).

Θα χρειαστούμε  ένα γυάλινο βάζο, ένα μπαλόνι, ένα καλαμάκι ένα χαρτί, μαρκαδόρους και  κολλητική ταινία.

Θα χρειαστούμε ένα γυάλινο βάζο, ένα μπαλόνι, ένα καλαμάκι, ένα χαρτί, μαρκαδόρους και κολλητική ταινία.

Πρώτα  καλύπτουμε το στόμιο του βάζου με το μπαλόνι.

Πρώτα καλύπτουμε το στόμιο του βάζου με το μπαλόνι.

Μετά κολλάμε το καλαμάκι  πάνω στο μπαλόνι με ταινία.

Μετά κολλάμε το καλαμάκι πάνω στο μπαλόνι με ταινία.

Κολλάμε και το χαρτί πάνω στο βάζο και σημειώνουμε  μία γραμμή εκεί που φτάνει το καλαμάκι.

Κολλάμε και το χαρτί πάνω στο βάζο και σημειώνουμε μία γραμμή εκεί που φτάνει το καλαμάκι.

Ζωγραφίζουμε τον ήλιο πάνω από τη γραμμή και τη βροχή  κάτω απ` αυτή.

Ζωγραφίζουμε τον ήλιο πάνω από τη γραμμή και τη βροχή κάτω απ` αυτή.

Ας το βγάλουμε τώρα έξω!

Ας το βγάλουμε τώρα έξω!

Για να δούμε τι δείχνει!

Για να δούμε τι δείχνει!

Όταν η ατμοσφαιρική πίεση είναι υψηλή το μπαλόνι του βαρόμετρου πιέζεται προς τα μέσα και το καλαμάκι ανεβαίνει προς τα πάνω. Αντίθετα όταν είναι χαμηλή, φουσκώνει και κατεβαίνει προς τα κάτω. Εκείνη τη μέρα μας έδειξε ότι θα είχαμε καιρό κάπου στη μέση (συννεφιά και λίγο ήλιο).

Μία  άλλη μέρα, που έβρεχε, μας έδειχνε αυτό!

Μία άλλη μέρα, που έβρεχε, μας έδειχνε αυτό!

Το βαρόμετρό μας λειτουργεί μια  χαρά! Ορίστε και οι οδηγίες κατασκευής του.

DSCF1266

Γιατί για να κάνεις σωστές προγνώσεις καιρού χρειάζεσαι και τα σωστά όργανα!

Φτιάχνουμε το δικό μας ανεμόμετρο

Ο άνεμος είναι αέρας που κινείται. Αλλά πώς κινείται; Γιατί; Διαβάζουμε σε ένα βιβλίο ότι ο αέρας όταν ζεσταίνεται  ανεβαίνει πιο ψηλά και ο ψυχρός κατεβαίνει πιο χαμηλά.  Το διαπιστώσαμε αυτό στην πράξη τοποθετώντας  μια σπείρα  πάνω από το καλοριφέρ.

Καθώς ο ζεστός  αέρας  ανεβαίνει προς τα πάνω, η σπείρα γυρίζει γύρω -γύρω.

Καθώς ο ζεστός αέρας ανεβαίνει προς τα πάνω, η σπείρα γυρίζει γύρω -γύρω.

Ο άνεμος  φυσάει  και κουνάει τις κορδέλες.

Φυσάει δυνατά!

Φυσάει δυνατά!

Πόσο δυνατά φυσάει; Πώς θα το μετρήσουμε;  Ας φτιάξουμε ένα  ανεμόμετρο.

Κρεμάμε διάφορα είδη χαρτιών (χαρτοπετσέτα, φωτοτυπικό χαρτί, χαρτόνι κάνσον, χαρτόνι οντουλέ, χαρτόνι  συσκευασίας και ένα κομμάτι  ξύλο κόντρα πλακέ ), σε  μία κρεμάστρα  (Tην ιδέα τη βρήκαμε  εδώ     ).

Πάνω στο καθένα   γράφουμε  έναν αριθμό  και φτιάχνουμε έτσι μία κλιμακα. Καθώς ο άνεμος φυσά κουνάει πιο πολύ τα λεπτά χαρτιά.   Έτσι μετράμε την ένταση του ανέμου.

Κατασκευάζουμε το ανεμόμετρο

Κατασκευάζουμε το ανεμόμετρο.

Το μεταφέρουμε έξω.

Το μεταφέρουμε έξω…

έτοιμο

…και το κρεμάμε.

Μέσα στην τάξη μιλάμε για την ένταση του ανέμου, και φτιάχνουμε τη δική μας κλίμακα.

Ψάχνοντας στο διαδίκτυο ιδέες άλλων σχολείων!

Ψάχνοντας στο διαδίκτυο ιδέες άλλων σχολείων!

Η κλίμακα έντασης ανέμων του νηπιαγωγείου!

Η  »κλίμακα έντασης ανέμων» του νηπιαγωγείου!

Φτιάξαμε όμως και ανεμοδείκτες για να βλέπουμε εκτός από την ένταση και την διεύθυνση των ανέμων.

συμβουλευόμαστε τους ανεμοδείκτες...

Συμβουλευόμαστε τους ανεμοδείκτες…

...και αναλόγως  τοποθετούμε τα βελάκια στο χάρτη όταν λέμε το δελτίο καιρού!

…και αναλόγως τοποθετούμε τα βελάκια στο χάρτη όταν λέμε το δελτίο καιρού!

Μετρήσεις βροχής

Μπορούμε να μετρήσουμε τη βροχή;  Ας δούμε τι απαντούν τα παιδιά.

«Όταν ψιχαλίζει μπορούμε να μην κρατάμε ομπρέλα γιατί είναι λίγες οι σταγόνες.»    «Όταν τα σύννεφα είναι πολλά πολλά είναι μεγάλη η βροχή και δεν τη μετράμε.»     «Η βροχή είναι εκατομμύρια.»    «Είναι χιλιάδες.»

Αφού συμφωνήσαμε σ` αυτό αποφασίσαμε να τη μετρήσουμε με   επιστημονικό τρόπο, με ένα  «βροχόμετρο» (Την ιδέα τη βρήκαμε εδώ ).

Αφού κόψαμε ένα μπουκάλι πλαστικό σημειώσαμε, με τη β οήθεια ενός χάρακα τις γραμμούλες και γράψαμε τους αριθμούς  μέχρι το 5.

Αφού κόψαμε ένα μπουκάλι πλαστικό σημειώσαμε, με τη βοήθεια ενός χάρακα τις γραμμούλες και γράψαμε τους αριθμούς μέχρι το 5.

Έτοιμο! Ας το βγάλουμε στη βροχή.

Έτοιμο! Ας το βγάλουμε στη βροχή.

Κι αφού μας το `παιρνε ο αέρας βρήκαμε τη λύση. Το βάλαμε μέσα στο λούκι!

Κι αφού μας το `παιρνε ο αέρας βρήκαμε τη λύση. Το βάλαμε μέσα στο λούκι!

Πολύ δυνατή βροχή!

Πολύ δυνατή βροχή!

Σε μισή ώρα είχαμε μαζέψει αρκετή βροχή. Έφτασε ως την πρώτη γραμμούλα που είχαμε γράψει το 1.

Σε μία ώρα είχαμε μαζέψει αρκετή βροχή. Έφτασε ως την πρώτη γραμμούλα που είχαμε γράψει το 1.

Μετά συμπληρώσαμε ένα "πίνακα καταγραφής βροχοπτώσεων" για το μήνα  Φεβρουάριο.

Μετά συμπληρώσαμε ένα «πίνακα καταγραφής βροχοπτώσεων» για το μήνα Φεβρουάριο.

Τελικα βγάλαμε το συμπέρασμα ότι μπορούμε να μετρήσουμε τη βροχή κιότι σήμερα 6 Φεβρουαρίου  του 2015, η βροχή δεν ήταν "χιλιάδες και εκατομμύρια" αλλά "ένα". Για να δούμε θα ξαναβρέξει το Φεβρουάριο; Μπορεί μετρώντας να μαζέψουμε  εκατομμύρια βροχές!

Τελικα βγάλαμε το συμπέρασμα ότι μπορούμε να μετρήσουμε τη βροχή κι ότι σήμερα 6 Φεβρουαρίου του 2015, η βροχή δεν ήταν «χιλιάδες και εκατομμύρια» αλλά «ένα». Για να δούμε θα ξαναβρέξει το Φεβρουάριο; Μπορεί μετρώντας να μαζέψουμε εκατομμύρια βροχές!

Μικροί μετεωρολόγοι (μετρήσεις θερμοκρασίας)

Τον Ιανουάριο κάποιες μέρες κάνει πολύ κρύο και άλλες ζέστη. Έτσι αρχίσαμε να μετράμε τις τιμές της  θερμοκρασίας και να κρατάμε ένα  αρχείο.

Στην αρχή συμπλήρώσαμε  αυτό το φύλλο εργασίας.

Στην αρχή συμπληρώσαμε αυτό το φύλλο εργασίας.

Βλέπουμε την εξωτερική θερμοκρασία.

Κοιτάμε το θερμόμετρο. Πόσο είναι η εξωτερική θερμοκρασία;

Αφού κοιτάξουμε το θερμόμετρο, καταγράφουμε καθημερινά τη θερμοκρασία.

Αφού κοιτάξουμε το θερμόμετρο, καταγράφουμε καθημερινά σε ένα φύλλο εργασίας.

Πως δουλεύει όμως το θερμόμετρο; Γιατί ανεβαίνει  και κατεβαίνει η γραμμούλα;  Μερικά υγρά είναι πολύ ευαίσθητα στη ζέστη.  Πρέπει όμως να το δούμε  αυτό στην πράξη. Ας   φτιάξουμε το δικό μας θερμόμετρο  ( την ιδέα την πήραμε από  εδώ ).

 Τι θα χρειαστούμε;

Να τι θα χρειαστούμε.

Βάζουμε οινόπνευμα σε ένα διάφανο μπουκαλάκι.

Βάζουμε οινόπνευμα σε ένα διάφανο μπουκαλάκι.

Τοποθετούμε ένα καλαμάκι με τρόπο να μη φτάνει τελέιως κάτω και κλείνουμε με πλαστελίνη

Τοποθετούμε ένα καλαμάκι με τρόπο ώστε  να μη φτάνει τελείως κάτω και κλείνουμε με πλαστελίνη.

Αφού κολλήσουμε ένα χαρτάκι στο καλαμάκι για να καταγράψουμε τις τιμές. τοποθετούμε το θερμόμετρο σε ένα κατσαρολάκι με ζεστό νερό.

Αφού κολλήσουμε ένα χαρτάκι στο καλαμάκι για να καταγράψουμε τις τιμές, τοποθετούμε το θερμόμετρο σε ένα κατσαρολάκι με ζεστό νερό.

Κοιτάξτε πόσο ανέβηκε!

Κοιτάξτε πόσο ανέβηκε!

Ας το βγάλουμε τώρα έξω στο κρύο να δούμε τι θα γίνει.

Ας το βγάλουμε τώρα έξω στο κρύο να δούμε τι θα γίνει.

Να το αποτέλεσμα  σε  δύο ώρες. Το οινόπνευμα  ξαναμαζεύτηκε μέσα  στο μπουκαλάκι!

Να το αποτέλεσμα σε δύο ώρες. Το οινόπνευμα ξαναμαζεύτηκε μέσα στο μπουκαλάκι!

Στο μεταξύ  ας θυμηθούμε  και ας γράψουμε τι κάναμε.

Στο μεταξύ ας θυμηθούμε και ας γράψουμε τι κάναμε.

Γράψαμε την πορεία του πειράματός μας.

Γράψαμε την πορεία του πειράματός μας.

Στο τέλος καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας σ` αυτό το φύλλο εργασίας.

Στο τέλος καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας σ` αυτό το φύλλο εργασίας.

DSCF0577

DSCF0576

DSCF0575

DSCF0573

DSCF0574

DSCF0572

Αλλά στο νηπιαγωγείο είμαστε!  Φτάνει με τις καταγραφές και τα συμπεράσματα.  Ας παίξουμε και λίγο!  Όλοι μαζί φτιάχνουμε  σε χαρτί του μέτρου  ένα  επιτοίχιο  θερμόμετρο.  Χρειαζόμαστε έναν ήλιο για να συμβολίζει τη ζέστη και μία χιονονιφάδα  για  το κρύο.  Τώρα γινόμαστε οι ίδιοι το οινόπνευμα που  μαζεύεται με το κρύο  μέσα στο μπουκαλάκι και με τη ζέστη ανεβαίνει στο καλαμάκι.

'Ολοι βοηθάμε!

Κρυώνω πολύ!

Κρυώνω πολύ!

Ζεσταίνομαι  πολύ!

Ζεσταίνομαι πολύ!

DSCF0460 - Αντίγραφο

Κρύο κάτω από το μηδέν.

DSCF0476 - Αντίγραφο