Υλοποιήσαμε το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο “Το παράπονο των ζώων”, μόνο που στη δική μας περίπτωση το προσαρμόσαμε στα μέτρα μας και το μετονομάσαμε σε “Το παράπονο της Χελώνας”.
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να δείτε τις δράσεις του εργαστηρίου
Δημιουργήσαμε μια αφίσα για την προστασία της Θαλάσσιας χελώνας
Και φυσικά κάναμε ένα Χελωνο-πάρτι με φαγητά σε σχήμα χελώνας
Τα νήπια του Νηπιαγωγείου Μαυρονερίου, σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Λυγιάς και το 1ο Νηπιαγωγείο Λαγυνών, πειραματίζονται με αισθητήρες, Microbits και κάμερες Τεχνητής Νοημοσύνης και δημιουργούν “Έξυπνες Λύσεις”, συνδυάζοντας το Διαδίκτυο των Πραγμάτων και την Τεχνητή Νοημοσύνη. Το έργο “Empathy Plant “, στα πλαίσια του οποίου δημιουργήθηκε ένα έξυπνο σύστημα ποτίσματος για τα φυτά της αυλής μας, συμμετέχει στο διαγωνισμό Bravo Schools (κατάθεση έργου από το 1ο Νηπιαγωγείο Λαγυνών).
Εδώ μπορείτε να ψηφίσετε τη συμμετοχή μας!
Περιγραφή του Προγράμματος
Το πρόγραμμα “The Empathy Plant” σχεδιάστηκε από τις MSc εκπαιδευτικούς ΠΕ60 Θεοδωρίδου Γρηγορία Ζαχαρία Μαρίνα και Κερασοβίτη Πηνελόπη και υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του eTwinning έργου με τίτλο “Empathy Turtles For me, for you, for Nature”, κατά το σχολικό έτος 2022-2023, από το Νηπιαγωγείο Μαυρονερίου, το 1ο Νηπιαγωγείο Λαγυνών και το Νηπιαγωγείο Λυγιάς Λευκάδας αντίστοιχα.
Η χελώνα Χαχαλώνη, κεντρική ηρωίδα του έργου, προσκαλεί τα παιδιά σε αποστολές, που στόχο έχουν την καλλιέργεια της περιβαλλοντικής ενσυναίσθησης. Φέρνοντας τους μαθητές σε επαφή με τεχνολογίες όπως η Τεχνητή Νοημοσύνη και το Διαδίκτυο των Πραγμάτων, ζητάει τη βοήθειά τους, ώστε αρχικά να γνωρίσουμε και μετέπειτα να αξιοποιήσουν τις τεχνολογίες αυτές, όχι ως απλά προϊόντα, αλλά ως καθοριστικά μέσα για να επιλύσουν κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα.
Το έργο – εν είδει ψηφιακής σκυταλοδρομίας – αποκτά έναν βαθιά συνεργατικό χαρακτήρα, αφού σε κάθε δράση ένα σχολείο αναπτύσσει την κεντρική ιδέα, καλώντας το επόμενο σχολείο να προσθέσει κάτι σε αυτή, ώστε να τη βελτιώσει κ.ο.κ. Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές ενεργοποιούνται δημιουργικά και αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους ως μέρος ενός ευρύτερου κοινωνικού συνόλου, στο οποίο κάθε μέλος είναι διαφορετικό, αλλά εξίσου πολύτιμο και αναντικατάστατο!
Ξεκινώντας από την ανίχνευση της πρότερης γνώσης και παρατηρώντας εικόνες με καταστάσεις από την καθημερινότητά τους στις οποίες αξιοποιούνται οι αισθητήρες, οι μαθητές καλούνται να διατυπώσουν τις απόψεις τους για το τι μπορεί να απεικονίζεται σε καθεμία από τις εικόνες αυτές. Έπειτα, ως εποπτικό υλικό αξιοποιούνται βίντεο που εξηγούν τη λειτουργία των αισθητήρων και τους σκοπούς για τους οποίους αυτοί χρησιμοποιούνται (ενδεικτικά: https://youtu.be/siPqBwBAHRg, https://youtu.be/8bMZCQqTlxw)
Στη συνέχεια, η Χελώνα Χαχαλώνη ξεκινάει να μας αναθέτει αποστολές, ώστε να βοηθήσουμε τους φίλους της που φιλοξενούνται στο καταφύγιο ζώων της περιοχής μας.
Αρχικά μας ζητάει να φτιάξουμε ένα έξυπνο κολάρο για το τυφλό σκυλάκι του καταφυγίου, που θα το βοηθήσει να αποφεύγει τα εμπόδια. Έπειτα, μας προσκαλεί να κατασκευάσουμε μία έξυπνη μπάρα, ώστε τα οχήματα που μεταφέρουν τρόφιμα και φάρμακα για τα ζωάκια, να μπορούν να εισέρχονται και να εξέρχονται από το καταφύγιο, χωρίς να κινδυνεύουν τα ζωάκια. Στη συνέχεια καλούμαστε να δημιουργήσουμε ένα έξυπνο φωτάκι, για να βοηθήσουμε το φοβισμένο γατάκι να κοιμάται ήρεμο το βράδυ στο σπιτάκι του. Ακόμη, μας ζητάει να σχεδιάσουμε μία έξυπνη ταΐστρα, που θα ειδοποιεί το φύλακα του καταφυγίου για να γεμίζει τα δοχεία με νερό και τροφή, όταν αυτά τελειώνουν. Τέλος, η Χαχαλώνη μας αναθέτει την πιο δύσκολη αποστολή μας: να δημιουργήσουμε ένα έξυπνο σύστημα ποτίσματος, ενσωματώνοντας όλα όσα μάθαμε στις προηγούμενες δράσεις, ώστε τα φυτά του σχολείου μας να παραμείνουν ποτισμένα, ακόμη και κατά τη διάρκεια των Πασχαλινών μας διακοπών.
Μέσα από τις δράσεις αυτές, οι μαθητές – αφού γνωρίσουν τους αισθητήρες κίνησης, φωτός, απόστασης, υγρασίας και αξιοποιώντας το WiFi – καλούνται να τους ενσωματώσουν σε εφαρμογές και συσκευές, ώστε να επιλύσουν πραγματικά προβλήματα, με δημιουργικό και – τεχνικά εφικτό – τρόπο. Έτσι, μέσα από την ενασχόλησή τους με τις επιμέρους δράσεις, αντιλαμβάνονται ότι εκτός από χρήστες ψηφιακών προϊόντων, μπορούν και οι ίδιοι να γίνουν δημιουργοί τεχνολογικών συσκευών και εφαρμογών.
Καινοτομία του έργου
Η καινοτομία του έργου εδράζεται σε 3 βασικούς πυλώνες:
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ – ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
Η πρόσθετη παιδαγωγική αξία του έργου έγκειται στον τρόπο αξιοποίησης του ΙοΤ και της Α.Ι. με σκοπό την προσέγγιση του Παγκόσμιου Στόχου 11 για τη βιώσιμη ανάπτυξη. Στο πλαίσιο του έργου αυτού, οι μαθητές, αφού γνώρισαν τους αισθητήρες και τους σκοπούς για τους οποίους αυτοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν, δημιούργησαν συνεργατικά τα παρακάτω έργα:
Ένα κολάρο με αισθητήρα απόστασης, το οποίο θα μπορούσε να προειδοποιεί ζωάκια με προβλήματα όρασης, ώστε να αποφεύγουν εμπόδια.
Μία μπάρα με αισθητήρα απόστασης και φωτισμού, η οποία ανοίγει όταν ανιχνεύει κίνηση από οχήματα και κλείνει όταν αυτά εισέλθουν στο καταφύγιο ζώων.
Ένα φωτάκι με αισθητήρα φωτεινότητας, το οποίο ανάβει όταν μειωθεί ο φωτισμός του χώρου (π.χ. όταν βραδιάσει)
Ένα δοχείο φαγητού και νερού με αισθητήρα υγρασίας, το οποίο παράγει ήχο και φως όταν χρειάζεται πλήρωση
Το τελικό παράγωγο του έργου, το έξυπνο σύστημα ποτίσματος, αποτελείται από τα παρακάτω επιμέρους στοιχεία:
Έτσι, αφενός μεν ο κάτοχος μπορεί να ελέγχει την εξέλιξη του φυτού του (μέσω του έξυπνου ρολογιού και μέσω της φορητής του συσκευής), αφετέρου δε – όταν αυτό κριθεί αναγκαίο – το φυτό ποτίζεται χωρίς να απαιτείται οποιαδήποτε ανθρώπινη παρέμβαση.
14 Μαΐου 2023-Γιορτή της μητέρας
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου συνέθεσαν συνεργατικά ένα ποίημα
για τη γιορτή της μητέρας με τίτλο “Η αγάπη της μανούλας”
Τα δωράκια που ετοίμασαν τα παιδιά για τις μανούλες τους
ήταν από ένα προσωποποιημένο βιβλιαράκι για την κάθε μαμά
και ένα λουλούδι που το φύτεψαν μόνα τους.
Με μεγάλη μας χαρά δεχτήκαμε σήμερα μια δωρεά από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, που είναι πάντα δίπλα στα παιδιά αλλά και στους εκπαιδευτικούς. Τους ευχαριστούμε θερμά γι αυτή τους την προσφορά, καθώς ανταποκρίθηκαν αμέσως στις ανάγκες των παιδιών και φρόντισαν να εξοπλίσουν το σχολείο μας με παιχνίδια για την αυλή και μπάλες!
Πραγματοποιήθηκε η επιμορφωτική ημερίδα για τις “Αξίες ζωής” που συνδιοργάνωσε το νηπιαγωγείο μας με το νηπιαγωγείο της Χρυσαυγής και το 30 Νηπιαγωγείο Λαγκαδά, με εισηγήτρια την ψυχολόγο Γεωργία-Πολυτίμη Κοκκάρα. Η κυρία Γεωργία Πολυτίμη Κοκκάρα μας ανέπτυξε από το δικό της επιστημονικό πεδίο, το ρόλο που παίζει η υιοθέτηση ενός Αξιακού συστήματος στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού. Την ευχαριστούμε πολύ για την εξαιρετική παρουσίαση του θέματος και τις πλούσιες ευκαιρίες που έδωσε για την ανάπτυξη διαλόγου με τους γονείς.
Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού πήγαν να ψάλλουν τα Καλαντα του Λαζάρου στο χωριό.
Τα παιδιά στα πλαίσια καλλιέργειας του προφορικού λόγου, της γνωριμίας με τα φωνήματα της ελληνικής γλώσσας και της συνεργασίας, δημιουργούν συνεργατικά ένα παραμύθι με λέξεις που αρχίζουν από το γράμμα Λλ. Όταν βρουν αρκετές λέξεις τις χρησιμοποιούν για να συνθέσουν συνεργατικά μια ιστορία με ηθικό δίδαγμα και στη συνέχεια την εικονογραφουν σε ομάδες. Έτσι δημιούργησαν την ιστορία με τίτλο “Ο Λάζαρος και το λιοντάρι”.
Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου σε συνεργασία με το συστεγαζόμενο Δημοτικό Σχολείο μας παρουσίασαν τα σκετσάκια τους και τα τραγούδια τους, για την Διπλή Εορτή της 25ης Μαρτίου, παρουσία γονέων και κηδεμόνων.
Μετά τις εκδηλώσεις ακολούθησε η 3η κατά σειρά ενημερωτική συνάντηση με τους γονείς.
Ένας ανθρωπολόγος, πρότεινε το ακόλουθο παιχνίδι στα παιδιά μιας Αφρικάνικης φυλής: Τοποθέτησε ένα καλάθι γεμάτο ζουμερά φρούτα δίπλα σ’ ένα δέντρο και είπε στα παιδιά ότι όποιο από αυτά φτάσει πρώτο στο καλάθι θα πάρει όλα τα φρούτα. Όταν τους έκανε νόημα για να τρέξουν, πιάστηκαν χέρι χέρι και ξεκίνησαν να τρέχουν όλα μαζί. Ύστερα κάθισαν σ’ έναν κύκλο για να φάνε τα φρούτα.
Δημιουργούμε τη δική μας ομάδα, της δίνουμε ένα όνομα, σκεφτόμαστε ένα moto, φτιάχνουμε τη σημαία της και ηχογραφούμε έναν χορό.
