Ήρθε ο χειμώνας και ξεκινήσαμε τις δραστηριότητες, τις κατασκευές, τα παραμύθια και τα τραγούδια του χειμώνα!
Ξεκινήσαμε με μια διερεύνηση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τον χειμώνα. Τι γνωρίζουν; Τα παιδιά αναφέρουν τις καιρικές συνθήκες, τα φρούτα και τα λαχανικά του χειμώνα, τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, τα θερμαντικά είδη που χρησιμοποιούμε, τα ρούχα του χειμώνα και πολλά άλλα.
Μετά τη χιονόπτωση στις 12/1/2026 βρήκαμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με το χιόνι…
Κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο όπως οι χιονονιφάδες..
Το παραμύθι Ο Χρωματιστός Χιονάνθρωπος είναι μια όμορφη ιστορία που ξεχωρίζει για τα μηνύματα αγάπης, αποδοχής και διαφορετικότητας. Κεντρικός ήρωας είναι ένας χιονάνθρωπος που δεν είναι λευκός όπως όλοι οι άλλοι, αλλά γεμάτος πολύχρωμα χρώματα. Στην αρχή δέχεται την απόρριψη από τους υπόλοιπους χιονάνθρωπους λόγω της διαφορετικής του εμφάνισης, όμως στη συνέχεια καταφέρνει να τους δείξει ότι η μοναδικότητα είναι κάτι που πρέπει να εκτιμάται και να γιορτάζεται.
Το παραμύθι αυτό ενθαρρύνει τα παιδιά να αποδέχονται τον εαυτό τους και τους άλλους όπως είναι, καλλιεργώντας αξίες όπως η φιλία και ο σεβασμός προς τη διαφορετικότητα.
Στη συνέχεια παίξαμε το παιχνίδι ‘Σχημάτισε τον χιονάνθρωπο”
Μια μαθήτρια επισήμανε ότι η χιονονιφάδες είναι σαν αστεράκια…. Τα υπόλοιπα παιδιά δεν γνώριζαν αυτή την πληροφορία… Ας δούμε λοιπόν πως δημιουργείται η χιονονιφάδα…
Οι χιονονιφάδες μας έδωσαν ευκαιρία να μιλήσουμε για τη μοναδικότητα της καθεμιάς. Είδαμε χιονονιφάδες και ψηφίσαμε ποια είναι η αγαπημένη μας.
Έπειτα συζητήσαμε για τη συμμετρία της νιφάδας…
Στην εφαρμογή https://snowflake.nature.ca/drawing το κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του χιονονιφάδα.
Παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή
Κάναμε κατασκευές
Με αφορμή το τραγούδι “10 χιονανθρωπάκια μικρά”, παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια
Γνωρίσαμε τα βασικά σχήματα και φτιάξαμε σχηματοχιονανθρωπάκια
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”, συζητήσαμε με ποιους τρόπους θα μπορούσε να λιώσει ένας χιονάνθρωπος, παίξαμε παιχνίδια κατανόησης στον Η/Υ,
έγινε μια πρώτη γνωριμία με τον κύκλο του νερού, συζητήσαμε για τη χρονική ακολουθία από την κατασκευή ενός χιονάνθρωπου μέχρι να λιώσει…
Θυμηθήκαμε τα ρούχα του χειμώνα, τραγουδήσαμε, παίξαμε κινητικά παιχνίδια και στον Η/Υ, κάναμε κατασκευές
Παρακολουθήσαμε το animation Η “Lily and the Snowman”, μια ταινία η οποία μας θυμίζει ότι είμαστε πιο ευτυχισμένοι όταν ζούμε τη στιγμή και ακούμε τα συναισθήματά μας. Ας απολαύσουμε τις καλύτερες στιγμές με αυτά και αυτούς που έχουμε γύρω μας, να μοιραστούμε τις στιγμές μας με αυτούς που αγαπάμε, να ακολουθούμε τα όνειρα του παιδιού που είναι πάντα μέσα μας. Εν ολίγοις, απλοποιήστε και επιστρέψτε στην ουσία: αυτό που υπαγορεύει την καρδιά μας.
Γνωρίσαμε τα ζώα των πάγων, παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια ταίζοντας τους πιγκουίνους, επεξεργαστήκαμε σχετικό εποπτικό υλικό και γνωρίσαμε τη Γροιλανδία, τους Ινουίτ και τα Ιγκλού
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο μεγάλος χνουδωτός”, παίξαμε παιχνίδια κατανόησης στον Η/Υ και εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας βρίσκοντας επίθετα για την πολική αρκούδα, την ηρωίδα του παραμυθιού
Τα παιδιά παρατήρησαν τα “περίεργα” χρώματα στον ουρανό στις σελίδες του παραμυθιού, ο Φ. μας ενημέρωσε για το Βόρειο Σέλας, είδαμε βίντεο γι αυτό το φαινόμενο και κάναμε μια ιδιαίτερη κατασκευή
Γνωρίσαμε το Ουκρανικό Παραμύθι “Το γάντι”, κατασκευάσαμε καπέλα με τα ζωάκια του παραμυθιού και το δραματοποιήσαμε
Οι εικόνες των επτά ζώων του παραμυθιού μας δίνουν διάφορες δυνατότητες:
- να βάλουμε στη σειρά τις εικόνες με βάση τη σειρά που μπήκαν τα ζώα στο παραμύθι.
- να βάλουμε στη σειρά τις εικόνες από το τελευταίο προς το πρώτο ζώο
- βάζουμε τις φωτογραφίες μέσα στο γάντι, το παιδί τραβά στην τύχη κάποια και λέει τη θέση (τακτικότητα) του ζώου στη σειρά εισόδου: πρώτο, δεύτερο, τρίτο κ.ο.κ.
- επτά παιδιά ταυτίζονται με ζώα και μπαίνουν τα ίδια στη σωστή σειρά
- βρες την αλεπού: αναποδογυρίζουμε τις κάρτες και τα παιδιά, που για λίγα δευτερόλεπτα τις παρατήρησαν πρέπει να θυμηθούν που είναι π.χ. η αλεπού (memo)
- ποιο λείπει: εξαφανίζουμε μια κάρτα και τα παιδιά πρέπει να βρουν ποιο ζώο λείπει από τις κάρτες (memo)
- αντιστοιχούμε κάθε εικόνα με τον αριθμό της, π.χ. η αλεπού μπήκε τέταρτη στο γάντι άρα πρέπει να πάει κάτω από τον αριθμό 4 κ.ο.κ.
- έννοιες χώρου: οι κάρτες πηγαίνουν δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω, μέσα και πίσω από το γάντι. Τα παιδιά πρέπει να πουν που βρίσκονται τα ζώα, π.χ. ο ποντικός είναι αριστερά από το γάντι, ο βάτραχος πάνω από το γάντι κ.ο.κ.
Επικεντρωθήκαμε στην έννοια της συμμετρίας, συμφωνούμε ότι όπως θα φτιάχναμε το ένα γάντι, ακριβώς έτσι θα κάνουμε και το άλλο. Θέλουμε να δημιουργήσουμε δηλαδή ένα μοτίβο, ένα καθαρά προσωπικό σχέδιο το οποίο θα τηρηθεί όσο το δυνατόν περισσότερο και στα δύο γάντια.
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια αντιστοιχίζοντας εικόνα-λέξη, εστιάζοντας τόσο στο αρχικό γράμμα της κάθε λέξης όσο και σε ¨φωνούλες” που ακούμε μέσα στη λέξη.
Τέλος, ασχοληθήκαμε με τη χειμερία νάρκη, είδαμε βίντεο, κάναμε κατασκευές, παίξαμε παιχνίδια
