Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 μιλήσαμε για τις παραδοσιακές στολές. Είδαμε εικόνες στολών από διάφορες περιοχές της Ελλάδας, τις περιγράψαμε και ο κάθε μαθητής διάλεξε ποια θα ήθελε να φορέσει! Είχαμε την ιδέα να προσκαλέσουμε στο σχολείο μας την κα Κωστία, μοδίστρα της περιοχής, η οποία ράβει και παραδοσιακές στολές και με μεγάλη χαρά αποδέχτηκε την πρόσκλησή μας.

Πριν την επίσκεψη ετοιμάσαμε με τα παιδιά μια μικρή συνέντευξη, η οποία περιλάμβανε ερωτήσεις με όσα θα ήθελα τα παιδιά να μάθουν από αυτήν. Ενδεικτικές ερωτήσεις: Πως φτιάχνει τις στολές; Που τις φτιάχνει; Πόσες μέρες χρειάζεται για να φτιαχτεί μια στολή; Εκτός από κλωστές, βελόνες και ύφασμα τι άλλο χρειάζεται; Υπάρχουν όμορφες και άσχημες στολές; Είναι χρωματιστές; Πως έμαθε να τις φτιάχνει; 

Η κα Κωστία απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις, μας έδειξε πατρόν και υφάσματα, τρέσες, πούλιες, κορδέλες, χάντρες, φλουριά, ψαλίδι, μικρές και μεγάλες βελόνες, τη δαχτυλήθρα… πώς ξεκινά να φτιάξει μια στολή, παίρνοντας τα μέτρα με τη μεζούρα… τα παιδιά δοκίμασαν στολές και παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον!

Ήταν μία ξεχωριστή εμπειρία… ευχαριστούμε θερμά την κα Κωστία!!!

Την Τετάρτη 8 Μαρτίου είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο Νηπιαγωγείο μας τη θεατρολόγο κα Κωνσταντίνα Μούρτου, η οποία πραγματοποίησε θεατρικά παιχνίδια με τους μαθητές μας.

“Το θεατρικό παιχνίδι συντελεί στην ανάπτυξη πολλών δεξιοτήτων που συνδέονται με την επικοινωνία, την ελεύθερη έκφραση, τον αυθορμητισμό, την εξωτερίκευση συναισθημάτων, τη συμμετοχική διάθεση σε ομαδικές δραστηριότητες, την ψυχική εκτόνωση, καλύπτοντας όλες τις αναπτυξιακές ανάγκες του παιδιού . Αποτελεί, παράλληλα, ισχυρό εμπεδωτικό εργαλείο στη διαδικασία της μάθησης, μέσο υποδομής θεατρικής παιδείας και προσέγγισης του Θεάτρου, μιας τέχνης σύνθετης, κοινωνικής – και γι’ αυτό βαθύτατα παιδευτικής”. (Λάκης Κουρετζής: παιδαγωγός, εισηγητής του θεατρικού παιχνιδιού στη Ελλάδα)

Με θέμα τις εποχές, το παιχνίδι ξεκίνησε με παιχνίδια γνωριμίας για το “ζέσταμα” της ομάδας.

Ακολούθησαν δραματοποιήσεις ανάλογα με την εποχή και τις ιδέες των παιδιών… χειμώνας: χιονοπόλεμος, άνοιξη: δέντρα που ανθίζουν, φθινόπωρο: φύλλα που πέφτουν, καλοκαίρι: τρώμε παγωτό κλπ.

Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε 3 ομάδες, ξεκίνησε η αφήγηση του “Μύθου της Περσεφόνης”. Οι μαθητές ζωγράφισαν το ρόλο τους  και δραματοποίησαν την ιστορία.

Στο τέλος, πραγματοποιήθηκε παιχνίδι χαλάρωσης για την αποφόρτιση της ομάδας και το κλείσιμο της συνάντησης.

Οι  μαθητές το απόλαυσαν…

Ευχαριστούμε την κα Κωνσταντίνα και ελπίζουμε σε επόμενη συνεργασία μας στο μέλλον!!!

6 Μαρτίου : Παγκόσμια ημέρα κατά της βίας και του σχολικού εκφοβισμού

Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα κατά της βίας και του σχολικού εκφοβισμού, μιλήσαμε για τη λεκτική και σωματική βία και για τους τρόπους που μπορεί κάποιος να προστατεύσει τον εαυτό του ή να βοηθήσει κάποιον που δέχεται βία. 

Ακούσαμε το τραγούδι : “Αυτά τα χέρια” https://www.youtube.com/watch?v=IFnv9vxubYc   , διαβάσαμε το βιβλίο ” Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε” και στη συνέχεια τα παιδιά σχεδίασαν το περίγραμμα του χεριού τους, το στόλισαν και σκέφτηκαν κάτι καλό και κάτι κακό που κάνουμε με τα χέρια μας.

Ομαδική εργασία: Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε! Είναι για να…

κάνουμε αγκαλιές, να ζωγραφίζουμε, να παίζουμε κλπ. (ζωγραφιές στα σύννεφα)

Στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν “Το σήμα μας” 

και την αφίσα με το σύνθημά μας : “ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ , ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ”

Στο μάθημα των Αγγλικών οι μαθητές συνεργάστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν “Το χαρταετό της φιλίας” – “The kite of friendship” με αφορμή το επεισόδιο της Disney : “Kite-tastrophy”

Ενώσαμε όλοι τα χέρια και υποσχεθήκαμε να κρατάμε τη βία μακριά!!!

Λήψη αρχείου