ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ – la luna

Τα παιδιά μη έχοντας τη δυνατότητα αυτό το χρονικό διάστημα να απολαύσουν τη ”δανειστική βιβλιοθήκη” του νηπιαγωγείου, μπορούν να παρακολουθήσουν ιστορίες μέσα από επιλεγμένα βίντεο που θα βρίσκετε σε αυτήν την κατηγορία. 

Οι μικροί μαθητές έχουν αρχίσει να εξοικειώνονται με τη δραματοποίηση μέσω της  ”δανειστικής βιβλιοθήκης”. Επιστρέφοντας το βιβλίο στο σχολείο,  μας  το αφηγούνται και το παρουσιάζουν με δραματοποίηση, αναθέτοντας ρόλους σε όλους μας. Έτσι ”ζούμε”  όλοι μαζί την ιστορία που δανείστηκαν.

Κάτι παρόμοιο μπορούν να κάνουν στο σπίτι μαζί σας.

Θα παρακολουθήσετε εδώ μία νέα μικρού μήκους ταινία της Pixar, «La Luna», που προβλήθηκε στο Φεστιβάλ του Ανεσί. https://youtu.be/vbuq7w3ZDUQ

Συζητείστε με τα παιδιά , τι πιστεύουν πως συμβαίνει στην ιστορία; ποιοι είναι οι ήρωες; (παππούς ,πατέρας, εγγονός) τι προσπαθούν να κάνουν; (εργάζονται στο φεγγάρι) που βρίσκονται; τι σχέση έχουν μεταξύ τους; ποιος ήρωας  μπορεί να δώσει λύση σε διαφωνίες; άρεσε στα παιδιά; θέλουν να το δραματοποιήσουν μαζί σας; αν ναι…αφήστε τα να σας αναθέσουν ρόλους, να πάρουν πρωτοβουλίες και να σας καθοδηγήσουν. Τα παιδιά μας εκπλήσσουν πολλές φορές με το πως αντιλαμβάνονται τα γεγονότα.

ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, ΧΡΩΜΑΤΩΝ-ο Απρίλης

Η δραστηριότητα συνδέεται με τη φωνολογική συνειδητοποίηση, το συνδυασμό ήχων/φωνών, τα μαθηματικά και τα χρώματα. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο έχουν καθημερινή επαφή με το γραπτό λόγο. Μέσα από πολλές δραστηριότητες αναγνωρίζουν πλέον όλα τα γράμματα της αλφαβήτου, όμως ως ήχο/φωνή , δηλαδή :Α…λέμε …”α..” και όχι άλφα – αυτό συμβαίνει για συγκεκριμένους λόγους- . Με αυτή τη δραστηριότητα θα τα βοηθήσουμε να θυμηθούν ξανά μερικά γραμματάκια με εύκολο τρόπο και να συνδυάσουν τους ήχους. 

Η άνοιξη έχει έρθει και μαζί της έφερε τα 3 παιδιά της, τους 3 μήνες της. Τον ΜΑΡΤΙΟ, τον ΑΠΡΙΛΙΟ και το ΜΑΪΟ . Ο Μάρτιος μας αποχαιρέτησε και έχουμε υποδεχτεί τον Απρίλιο.

  1. Παρατηρείστε τη λέξη ΑΠΡΙΛΙΟΣ 

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

  1. τώρα ζητάμε από το παιδί να αναγνωρίσει ένα ένα τα γράμματα της λέξης (όπου δυσκολευτεί, το βοηθάμε)

3.στη συνέχεια το παιδί θα πρέπει να αντιγράψει τη λέξη σε ένα χαρτί και ταυτόχρονα να αναγνωρίζει και πάλι τα γράμματα

  1. ήρθε η στιγμή να συνδυάσουμε τους ήχους. Τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με αυτό. Είναι σύνηθες στις δραστηριότητες που κάνουμε στο σχολείο (γνωρίζουν τις οδηγίες) και τα βοηθά πολύ στο να μπούνε στη διαδικασία να σκέφτονται…”τι θέλω να γράψω…τι λέω…τί ακούω…και το γράφω….” πράγμα που θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν τη διαδικασία της ανάγνωσης.

Βοηθάμε το παιδί συνδυάζοντας δυο δυο γράμματα , Α+Π….πως το ακούμε μαζί; ..Π+Ρ…πως ακούγονται μαζί;…και συνεχίζουμε ως το τέλος.

  1. τώρα το παιδί θα μετρήσει πόσα γράμματα έχει η λέξη ΑΠΡΙΛΙΟΣ
  2. θα αναγνωρίσει τα χρώματα των γραμμάτων
  3. και θα μετρήσει πόσα ανήκουν σε κάθε χρώμα, πόσα είναι λιγότερα, περισσότερα ή ίσα

”καλή επιτυχία” 

 

μουσική και καλλιτεχνική δημιουργία

Τραγουδάκι της ΑΝΟΙΞΗΣ. Θα συνδέσουμε το όμορφο τραγούδι για την άνοιξη με καλλιτεχνική δραστηριότητα, η οποία θα περιέχει χρονική ακολουθία. Τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με χρονικές ακολουθίες μέσα από δραστηριότητες της τάξης μας. Ας ξαναθυμηθούμε, λοιπόν, δημιουργώντας. Η άνοιξη δεν μπήκε με καλοκαιρία, όμως πολύ σύντομα θα δείξει την ομορφιά της. Έτσι τα παιδιά θα δημιουργήσουν έναν ”πίνακα ζωγραφικής” που θα αναπαριστά τον ερχομό της άνοιξης, με κακοκαιρία που αργά αργά…τελειώνει κι έρχεται η καλοκαιρία. Οι στίχοι του τραγουδιού βοηθούν τα παιδιά να εμπλουτίσουν τη φαντασία τους.