Οδεύοντας προς το τέλος του Φεβρουαρίου μιλήσαμε για την αλκυόνη και το μύθο της με τον Κύηκα και την ιστορία της αμυγδαλιάς (δυστυχώς μεγάλο μέρος αυτου του φωτογραφικού υλικού χάθηκε).

Αρλεκίνοι, κατασκευές μάσκες και χαρές γεμισε η τάξη μας την περίοδο του καρναβαλιού! Κατασκευή μαριονέττας αρλεκίνου, κατασκευή ατομικού παζλ κλόουν και επισήμανση διαφορών – ομοιοτήτων κλόουν αρλεκίνος, ανάγνωση ο αρλεκίνος της Ζωρζ Σαρρή, κατασκευή ατομικής καρναβαλικής μάσκας, “κλοουνοποίηση” των προσώπων μας!

Κουτσοφλέβαρος μπαίνει χαρές και γλέντι φέρνει! Αποτυπώνουμε στο χαρτί τι θα ντυθεί ο καθένας στο επερχόμενο καρναβάλι και ταυτοχρονα κατασκευάζουμε και μια χειροποίητη στολή αρλεκίνου.

Τελειώνει ο Ιανουάριος μας με γιορτή 3 Ιεραρχών και κοπή βασιλόπιτας, δυο γεγονότα άκρως εκπαιδευτικά με σημασία απο πίσω και εκπαιδευτικό περιέχόμενο το οποίο αφού διδάχθηκε στους μαθητές περάσαμε απο τη θεωρία στην πράξη και εκτελεσαμε τα εθιμοτυπικά της πίτας.

Σύμφωνα με το σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας , οι μαθητές έπρεπε να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα να τα ονομάζουν να διακρίνουν συμπεριφορές που τα προκαλούν να τα ζωγραφίζουν και να τα διαχειρίζονται. ακολούθησαν ανάγνωση παραμυθιού, κατασκευή καθρέφτη όπου μπορούσαν να εκφράσουν και να δουν ιδίοις όμμασι τα συναισθήματα στους εαυτούς τους , παντομίμα συναισθημάτων παιχνίδια δράσεις και μουσικοκινητική.

Εν όψει του χειμώνα που βιώναμε μιλήσαμε για τα ζώα των πάγων ποια ζουν στο βόρειο και ποια στο νότιο πόλο, μιλήσαμε για τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν σαν είδος και βρηκαμε ενδιαφέροντες τρόπους να βοηθήσουμε σαν μικροί πολίτες αυτής της κοινωνίας. Μιλήσαμε για την πολική και την αρκούδα τους δάσους επισημάναμε διαφορές και ομοιότητες, κάναμε αναφορά στην ομοιόσταση του ανθρώπου, παίξαμε κουκλοθέατρο με το παράπονο των ζώων να κινδυνεύουν απο την ανθρώπινη δραστηριότητα και πολλά άλλα. Στα πλαίσια της συγκεκριμένης δράσης διαβάσαμε τον μεγάλο χνουδώτο και συμετείχαμε σε διάφορες ενδιαφέρουσες δράσεις.

Και την νέα χρονιά συνεχίστηκε η δανειστική βιβλιοθήκη με μεγάλο ενθουσιασμό, οι μαθητές καθέ φορά έδιναν τον καλυτερο τους εαυτό κάτι που αναδύεται στο ταλέντο και αποτυπώνεται στο χαρτί.

Αφορμή αποτέλεσε η αλλαγή του χρόνου μιας και απο το 2026 περάσαμε επίσημα στο 2027. Καλή χρονιά! Η αλλαγή του χρόνου αποτελεί εξαιρετική ευκαιρία για να κατανοήσουν οι μαθητές της έννοια της ροής του χρόνου, ξεκινώντας απο μια μικρότερη μονάδα που βιώνουν καθημερινά, την εναλλαγή ημέρας νύχτας. Αρχικα παρατηρ’ησαμε διαφορές ημέρας νύχτας σε χρώματα, φυσικά φαινόμενα, προσωπικές ρουτίνες, επαγγέλματα ωστε να ξεχωρίσουμε την ημέρα από την νύχτα. Μιλήσαμε για τα ουράνια σώματα που εμφανίζονται κατα τη διάρκεια ημέρας και νύχτας παίξαμε κουκλοθέατρο με τον ήλιο και την αδερφή του τη σελήνη!

Κατασκευάσαμε καρυοθραύστες τύπου μαριονέττες! Ο κάθε μαθητής μόνος του ζωγράφισε τον στρατιώτη πλαστικοποιήσαν τις σελίδες με την βοήθεια της νηπιαγωγού και έκοψαν τα μέλη, ύστερα με μονό διακορευτή τρύπησαν τα κατάλληλα σημεία και ένωσαν με διπλόκαρφα. Πέρασαν μια ευχάριστη διαδικασία εξάσκησης χειρισμού ψαλιδιού πιο σκληρής επιφάνειας καθώς τα χαρτιά ήταν πλαστικοποιημένα, αντιστοίχισης χρωμάτων και εκμάθησης των μερών του σώματος.   

Η χριστουγεννιάτικη γιορτή χωριζόταν σε τρεις θεματικές. Αρχίκα το θλιμένο ελατάκι ήταν μόνο του στο κρύο και επίλθαν δώρα και στολίδια και το γέμισαν χαρά, ύστερα ο άγιος βασίλης με τα ταρανδάκια και το ελαφάκι του έκαναν εκλογές για το ποιος θα είναι οδηγός φέτος και τέλος οι πανέμορφες χιονούλες και τα σκανταλιάρικα ξωτικά ήρθαν στην γη για να γεμίσουν χιόνια και σκανταλιές.

Χρησιμοποιήσαμε αφρώδη υλικά και τέμπερες για να αποτυπώσουμε στο χαρτί χιονονιφάδες και την φάτνη. Δραστηριότητα που συμβάλλει στην λεπτή κινητικότητα, τη συγκέντρωση, την κριτική ικανότητα για την προσωπική επιλογή τοποθέτησης χρωμάτων κατα βούληση, σταθερότητα χεριού κατα την τελική τοποθέτηση στο χαρτί.

Παιχνίδι με ρύζι, έχουμε χρωματίσει ρύζι κόκκινο και άσπρο, και ταίζουμε τον άγιο βασίλη και την παρέα του. Επιτελείται σύγκριση μεγεθών και ποσοτήτων, λεπτή κινητικότητα, συγκέντρωση και ταχύτητα, αρίθμηση, οπτικοκινητικός συντονισμός και υγιής ανταγωνισμός.

Παιχνίδι του χειμώνα, κατά το οποίο πρέπει να ταίσουμε τους χιονανθρώπους χιόνι, ο πιο φαγωμένος κερδίζει. Παιχνίδι σύγκρισης μεγεθών, που συμβάλλει στην λεπτή κινητικότητα, στην συγκέντρωση, στην ευγενή άμιλλα, στην παρατηρητικότητα.

Δραστηριότητα λεπτής κινητικότητας κατα την οποία διαπερνούν χαντρές μικρές και μεγαλύτερες στα σύρματα πίπας με σκοπό το στολισμό των χριστουγεννιάτικων δέντρων. Βοηθά στη συγκέντρωση, στην εκγύμναση δαχτύλων στην λεπτή κινητικότητα στην συνεργασία.

Παιχνίδι μνήμης με ρούχα και αξεσουαρ του χειμώνα, που εντείνει την παρατηρητικότητα.

Παιχνίδι παζλ ταχύτητας, συμβάλλει στον υγιή ανταγωνισμό, ταξινόμηση με βάση την εικόνα, παρατηρητικότητα, αρίθμηση και φυσικά ταχύτητα.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ΑΜΕΑ διαβάσαμε ένα σχετικό παραμύθι, ακούσαμε ένα σχετικό τραγούδι και παίξαμε ένα παιχνίδι αναγνώρισης των συμμαθητών μας τους οποίους δεν βλέπαμε και έπρεπε να μαντέψουν τα παιδιά με τα μάτια κλειστά .

Ήρθε χειμώνας και κρύο, παιχνίδι ένδυσης του χιονανθρώπου . Παιχνίδι αναγνώρισης χειμερινών ρούχων , αναγνώρισης μερών του σώματος, αντιστοίχιση και κριτική ικανότητα.

Παιχνίδι μαθηματικών , εξάσκηση στην αντιστοίχιση, αρίθμηση και αναγνώριση αριθμών .

Με αφορμή το πρόγραμμα “Γέφυρες μεταβάσεων: από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό” έχουμε ξεκινήσει κοινές δράσεις με την Α’ τάξη του δημοτικού, είτε γνωριμία είτε κοινή θέαση είτε κοινά παιχνίδια, δραστηριότητες που βοηθούν και συμβάλλουν στην ομαλότερη μετάβαση των νηπίων στην επικείμενη πρώτη. Το νηπιαγωγείο έχει επισκεφθεί την πρώτη τάξη δημοτικού και έχουν γνωριστεί με τους μαθητές και την δασκάλα με δημιουργικούς τρόπους γνωριμίας. Έχουν προβεί σε ξενάγηση όλων των χώρων του δημοτικού, έχουμε παρευρεθεί σε κοινή θεατρική παράσταση και έχουμε ανταλλάξει χριστουγεννιάτικες ευχές και καλάντα. Έπεται συνέχεια στο νέο έτος.

Από την αρχή που ξεκινάει το σχολείο οι περισσότεροι μαθητές όταν έρχονται αντιμέτωποι με νέες καλλιτεχνικές δημιουργίες αποκρίνονται “Δεν ξέρω – Δεν μπορώ”. Στο νηπιαγωγείο είναι ο χώρος όπου μαθαίνουμε και πειραματιζόμαστε και δοκιμάζουμε , δεν μπορούμε να ξέρουμε αν κάτι το μπορούμε η όχι αν δεν το δοκιμάσουμε. Γι αυτο γίναμε όλοι μικροί καλλιτέχνες και δημιουργήσαμε τα πιο αστεία τερατάκια , τα οποία όλοι μπορούν ακόμα κι αν δεν ξέρουν πως…