Σε αναστολή λειτουργίας

Με βάση την  σημερινή ανακοίνωση της ελληνικής κυβέρνησης, ο νομός Αιτωλοακαρνανίας χαρακτηρίζεται ως «βαθύ κόκκινο» στην ζώνη κινδύνου για  covid-19.

Ετσι η λειτουργία των σχολείων όλων των βαθμίδων, στο νομό, αναστέλλεται έως τις 16 Μαρτίου.

Αυτό πρακτικά σημαίνει οτι σταματά η δια ζώσης εκπαίδευση και αρχίζει η τηλεκπαίδευση μέσω webex, και πάλι.

Αγαπητοί γονείς, σύντομα ,θα λάβετε ειδοποίηση στο ηλεκτρονικό σας ταχυδρομείο για την ακριβή ημερομηνία και ώρα έναρξης καθώς και για το πρόγραμμα λειτουργίας.

Η τηλεκπαίδευση θα γίνει και πάλι ανά τμήματα.

Τηλεκπαίδευση …..μια σχολική πραγματικότητα!!!

Μέρες που είναι,φτάνοντας στις διακοπές των Χριστουγέννων,μοιραία ο νους γυρίζει στην πρώτη καραντίνα,όταν φτάνοντας προς το Πάσχα είχαμε βρεθεί στην ίδια κατάσταση.

Μέρες που είναι,μοιραία αναπολούμε παλιές χριστουγεννιάτικες γιορτές στο σχολείο και τοποθετώντας ως εντελώς ασήμαντο,πλέον, τον φόρτο και το άγχος εκείνων των ημερών,αναπολούμε τον καιρό που η ζωή ήταν φυσιολογική…..

Μέρες που είναι γυρεύουμε μια αχτίδα ελπίδας,το φως κόντρα στο γκρίζο του χειμώνα και της πανδημίας.

Ένα πολύ χρήσιμο άρθρο,που θέτει την τηλεκπαίδευση σε ένα πιο φωτεινό πλαίσιο,είναι το παρακάτω κείμενο. που δανειστήκαμε από το 10o Νηπιαγωγείο Χαλανδρίου,το οποίο και ευχαριστούμε για την ευγενική παραχώρηση.

Θα παρακαλούσαμε να το διαβάσετε και για πρακτικούς λόγους,καθώς δίνει χρήσιμες οδηγίες για την συμμετοχή στην τηλεκπαίδευση!


Ξαφνικά, η σχολική πραγματικότητα άλλαξε. Πλέον, εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς αναγνωρίζουν πως το σχολείο δεν περιορίζεται μόνο στις σχολικές εγκαταστάσεις και το γνωστό πρόγραμμα που ξεκινούσε από τις 8 μέχρι νωρίς το μεσημέρι. Στην αναπαράσταση του σχολείου στο μυαλό των ανθρώπων έχει προστεθεί μια νέα, εκσυγχρονισμένη, ψηφιακή διάσταση. Λόγω των συνθηκών, η φυσική επαφή με το σχολείο εναλλάσσεται με τη χρήση των ηλεκτρονικών μέσων.

    Για ποιο λόγο, λοιπόν, υπάρχει η τηλεκπαίδευση, έστω και υπό αυτές τις δυσμενείς συνθήκες;

  • Με την τηλεκπαίδευση διαμορφώνεται μια αίσθηση ασφάλειας, διατηρώντας επαφή με την προηγούμενη ρουτίνα των μαθητών. Η αίσθηση πως η τάξη υπάρχει ακόμα, πως οι φίλοι και οι συμμαθητές βλέπονται ξανά υπό την εποπτεία της κυρίας τους, που συντονίζει την τάξη, υπενθυμίζει πως η καθημερινότητα, παρόλο που έχει αλλάξει περνώντας περισσότερο χρόνο στο σπίτι, είναι ακόμα οριοθετημένη.
  • Τα πράγματα θα επανέλθουν όπως ήταν πριν, καθησυχάζοντας τα παιδιά. Αυτός είναι και ο λόγος που υπάρχει η επαφή με τον/την εκπαιδευτικό και τους μαθητές και δεν αρκούμαστε απλώς στην παροχή ασύγχρονου υλικού, το οποίο θα συμπληρωθεί κατ’ επιλογήν του μαθητή. Οι μαθητές συναντιούνται και συνεχίζουν τις ομαδικές δραστηριότητες, γιατί πολύ απλά το σχολείο συνεχίζεται!
  • Αν και απομακρυσμένα, η ψυχοκοινωνική ανάπτυξη συνεχίζεται στα πλαίσια μιας απομακρυσμένης, ψηφιακής τάξης. Οι στόχοι του νηπιαγωγείου εξακολουθούν να παραμένουν ίδιοι, ακόμα και αν το μάθημα διεξάγεται σε μια διαδικτυακή τάξη και όχι φυσική, απλώς μεταβάλλεται το υλικό και το μέσο.
  • Βιώνουμε όλοι μαζί μια συλλογική εμπειρία, μέσα στην οποία μπορούμε να συζητάμε πώς αισθανόμαστε και πώς τη βιώνουμε. Όλοι –με προσοχή και πολλή, πολλή χαρά- θα αγκαλιαστούμε και θα χαρούμε μπαίνοντας ξανά στην αίθουσα, βλέποντας τους φίλους μας ξανά από κοντά. Όπως πάντα, θα συζητηθεί ό,τι έκανε τους μαθητές να αισθανθούν χαρά, λύπη, και τους προβλημάτισε, κάτι το οποίο ανέκαθεν συνέβαινε εντός της σχολικής τάξης. Δε γίνεται, λοιπόν, να παραβλεφθεί, πως η τηλεκπαίδευση στο νηπιαγωγείο είναι κάτι καινούριο και για όσους είχαν την ευχέρεια να συμμετάσχουν σε αυτή, ήταν μια εμπειρία-περιπέτεια με πολλά σκαμπανεβάσματα. Επομένως, μάλλον είναι κάτι που θα συζητηθεί μέσα και έξω από την τάξη!
  • Και φυσικά, διατηρείται η επαφή με τις απαιτήσεις, τις δραστηριότητες και το κλίμα του σχολείου, εξομαλύνοντας την περίοδο προσαρμογής που θα ακολουθήσει με την επιστροφή στην τάξη. Όμως, είναι πολύ σημαντική η επαφή που υπάρχει το μεσημέρι μέσω της οθόνης, καθώς οι μαθητές παραμένουν σε επαφή με τους κανόνες της τάξης. Όταν ο μαθητής συνδέεται στην ψηφιακή τάξη, είναι σαν να προσέρχεται στη σχολική μονάδα.

     Πώς όμως μπορούν τα ίδια τα παιδιά να εντάξουν την τηλεκπαίδευση στην καθημερινότητά τους;

  • Για αρχή, είναι σημαντικό οι μαθητές να ξέρουν πως το σχολείο υπάρχει ακόμα. Η τάξη είναι στο σχολείο και τους περιμένει, αλλά επειδή δεν μπορούν να πάνε στο σχολείο εξαιτίας της καραντίνας, έχει μεταφερθεί στην οθόνη. Κατανοούμε την αντίδρασή τους ή την άρνησή τους που ενδέχεται να εκφράσουν. Προσπαθούμε να διατηρούμε την οικεία ρουτίνα, τροποποιώντας την. Είναι σημαντικό τα παιδιά να ξέρουν ότι η ζωή δε σταματά εδώ – αυτή τη στιγμή συνεχίζεται με έναν τρόπο διαφορετικό και σύντομα θα επιστρέψουν στο σχολείο και τις δραστηριότητές τους.
  • Δίνουμε σημασία στη ρουτίνα. Η ώρα του σχολείου έχει απλώς μεταφερθεί! Οι μαθητές προηγουμένως είχαν ένα πρόγραμμα στην καθημερινότητά τους.  Καλό θα ήταν να προσαρμοστεί το πρόγραμμα, όσο αυτό είναι εφικτό, στα νέα δεδομένα, και να τηρείται όσο το δυνατόν πιο πιστά. Με αυτό τον τρόπο, υπάρχουν μεταβατικές δραστηριότητες πριν και μετά τη σύνδεση στη σχολική τάξη, οι οποίες συμβάλλουν θετικά στη συγκέντρωση και τη δέσμευση του μαθητή στο μάθημα.
  • Φροντίζουμε τις συνθήκες την ώρα της σύνδεσης. Όσο είναι δυνατόν, αποσυνδέουμε λοιπές συσκευές που δε χρειάζεται να είναι συνδεδεμένες στο διαδίκτυο. Φροντίζουμε, επίσης, να υπάρχουν όσο το δυνατόν λιγότεροι περισπασμοί, στο βαθμό που αυτό είναι εφικτό.
  • Τέλος, επιτρέπουμε στους μαθητές να είναι ανεξάρτητοι, όπως θα ήταν στη σχολική αίθουσα. Οι γονείς και οι κηδεμόνες μπορούν (και χρειάζεται) να είναι διαθέσιμοι, σε περίπτωση που ο μαθητής χρειαστεί βοήθεια (π.χ  με τη  σύνδεση ή το μικρόφωνο). Όσον αφορά το υπόλοιπο του μαθήματος, είναι σημαντικό να επιτρέπεται στους μαθητές να αυτονομηθούν και να ολοκληρώνουν τις δραστηριότητες βασιζόμενοι στις δικές τους ικανότητες όπως  θα συνέβαινε εντός της σχολικής τάξης.

Καλό είναι να θυμόμαστε ότι αυτό το μέτρο είναι κάτι το προσωρινό, το οποίο, αν και ίσως δημιουργεί δυσκολίες, προσφέρει μια ευκαιρία για ποιοτικό χρόνο μέσα από δραστηριότητες στο σπίτι, παιχνίδι, ξεκούραση, και, κυρίως, συζήτηση για ό,τι μπορεί να προβληματίζει και να αγχώνει το παιδί.

 

Χάιδω Βασιλάκη-ψυχολόγος

—————————————————————————————————————————————————————

#webex 3-Η ελιά

Στα πλαίσια της σχετικής θεματικής ενότητας στο webex…..ανάμεσα στις διάφορες δραστηριότητες…..

Μοιραστήκαμε βαφτιστικές φωτογραφίες μας και μιλήσαμε για τον ρόλο του λαδιού  στο μυστήριο της βάφτισης.

Κάναμε το πείραμα με το λάδι και το νερό

Ανάψαμε καντηλάκια,σχολιάζοντας τον ρόλο του λαδιού στο φιτίλι

Και φυσικά ζυμώσαμε….

πεντανόστιμα ελιόψωμα

 

αλλά και λαχταριστά τυρόψωμα

 

Ευχαριστούμε όλους τους γονείς και τα παιδιά, που πρόθυμα και υπομονετικά ανταποκρίνονται στο ραντεβού μας κάθε μέρα!

Webex#2- Υγιεινή σώματος/Διατροφή

πηγή:google sites

Μιλώντας,μέσω webex πλέον,για την υγιεινή του σώματος και την διατροφή, παραθέτουμε πιο κάτω ψηφιακό υλικό το οποίο βρήκαμε δωρεάν κ χρησιμοποιήσαμε από το διαδίκτυο στην ψηφιακή μας τάξη.

Το υλικό παρατίθεται κατόπιν παράκλησης γονέων.

Σωστο πλύσιμο χεριώνΕνημέρωση από Καραμανδάνειο Νοσοκομείο

Η καθαριότητα είναι ομορφιά
http://issuu.com/floudas/docs/mikros_lykos_kathariotita

Συμβουλές διατροφής από τον Μικρό Λύκο
https://issuu.com/melpobogi/docs/mikros_lykos

Ο χορός των μπιζελιών

πηγή:https://www.youtube.com/watch?v=W8QegBVmWEo

Ο πρίγκηπας Λεμόνης και η Κρεμμύδω

 

πηγή:https://www.youtube.com/watch?v=6Eqe3djo-cg

Τραγούδι(από Υou Tube) Τα Γλυκά!

Στοματική υγιεινή

Η Δόνα τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας

Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη

 

Τα Ναι και τα Οχι μας

H μάγισσα Τροφώ

Μένουμε Σπίτι #7- Έντομα

Αγαπητοί Γονείς,

Επόμενη στάση …..  Έντομα!

Αυτή την φορά σας στέλνουμε μαζί με τα παιδιά σε ένα καταπράσινο περιβάλλον για να παίξετε!

Το μόνο που χρειάζεται ,για να μεταφερθείτε, είναι ένα κλικ πάνω στην (μεγάαααλη,είναι αλήθεια!)  εικόνα που ακολουθεί….

Υπάρχουν οδηγίες για όλα.

Καλή διασκέδαση!

(και όπως πάντα περιμένουμε τις δράσεις σας!)